SlideShare una empresa de Scribd logo

Referente teorico

1 de 13
Descargar para leer sin conexión
Referente Teórico y Metodológico para el
Diseño Instruccional de Entornos
Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje
(EVEA)
Carmen Brioli
Rosa Amaro
Irama García
Universidad Central deVenezuela
Resumen de Alirio González
Modalidades Educativas
 Es la manera de impartir la enseñanza dependiendo del

lugar y tiempo en que se imparte y la frecuencia de
interacción didáctica entre alumno y profesor
independientemente del enfoque, medios, recursos o
estrategias. (Brioli, C. 2010)
Presencial.
2. A distancia.
3. Mixta.
1.
Presencial

El estudiante es un receptor de información, hay una
determinación del espacio físico y un tiempo. La
asistencia (presencia) influye en la evaluación.
Depende en gran parte de la practica pedagógica
aplicada.

A Distancia
•No es necesaria la presencia física del alumno. Es
asincrónica y depende de recurso comunicacionales
bidireccionales. Se cree en la autonomía del
estudiante

Mixta ( B-Learning)
• Es una Mezcla de las anteriores donde se
complementan unas a otras a través de las
TICs.
Entornos Virtuales de Enseñanza y
Aprendizaje


Fomentan la educación a distancia y el
B-Learning a través de herramientas
tecnológicas y el uso de la red mundial.
E-Learning
 Es una estrategia académica de estudio a distancia, mediada

por las TICs en donde se potencia el aprendizaje interactivo y
colaborativo. Es flexible y accesible.
 Requiere de una conexión a la red.
 Se usan navegadores para llegar a la información.
 Facilita la interacción Profesor – alumno.
 Utiliza herramientas sincrónicas / asincrónicas.
 Utiliza programas multimedia como recursos.
 Los materiales pueden ser hipertextuales / hipermedia.
 Facilita el acceso a los recursos.

 Promueve el aprendizaje colaborativo-flexible.
 Hace énfasis en la autonomía del estudiante.
 Visualiza al docente como mediador / promotor.
B-Learning
 Es una Mezcla de las anteriores donde se complementan unas a

otras a través de las TICs.











Existe abundante información.
Uso de los recursos tecnológicos (chats, foros, videos…).
Distintos formatos de contenidos.
Promoción de interactividad.
Flexibilidad (tiempo – espacio)
Autonomía.
Aprendizaje dinámico – colaborativo.
Promueve la auto y co evaluacion.
Feedback asincronico.
Seguimiento de parte del profesor.

Recomendados

CLASE I-DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN
CLASE I-DIDÁCTICA Y EVALUACIÓNCLASE I-DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN
CLASE I-DIDÁCTICA Y EVALUACIÓNMCarorivero
 
Anexo 0 taller as ciclo i 10032021 v4
Anexo 0 taller as ciclo i 10032021 v4Anexo 0 taller as ciclo i 10032021 v4
Anexo 0 taller as ciclo i 10032021 v4JCASTINI
 
Metodologia didactica
Metodologia didacticaMetodologia didactica
Metodologia didacticausodidactica
 
Programa del curso: Aprendizaje significativo como elemento fundamental en la...
Programa del curso: Aprendizaje significativo como elemento fundamental en la...Programa del curso: Aprendizaje significativo como elemento fundamental en la...
Programa del curso: Aprendizaje significativo como elemento fundamental en la...JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Metodologia didactica universitaria
Metodologia didactica universitariaMetodologia didactica universitaria
Metodologia didactica universitariacrojas6
 
Enfoque centrado en el aprendizaje de Sandra Guadalupe Carrillo Campos
Enfoque centrado en el aprendizaje de Sandra Guadalupe Carrillo CamposEnfoque centrado en el aprendizaje de Sandra Guadalupe Carrillo Campos
Enfoque centrado en el aprendizaje de Sandra Guadalupe Carrillo Camposversura
 
Los Contenidos Didácticos: Tipos y selección de contenidos
Los Contenidos Didácticos: Tipos y selección de contenidosLos Contenidos Didácticos: Tipos y selección de contenidos
Los Contenidos Didácticos: Tipos y selección de contenidosJuanMiguelCustodioMo
 
Cuadro comparativo estrategias aprendizaje
Cuadro comparativo estrategias aprendizajeCuadro comparativo estrategias aprendizaje
Cuadro comparativo estrategias aprendizajeDonGato Ysupandilla
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTILDIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTILBenjaminAnilema
 
Caracteristicas del aprendizaje
Caracteristicas del aprendizajeCaracteristicas del aprendizaje
Caracteristicas del aprendizajechanttir
 
Proceso para la enseñanza y el aprendizaje
Proceso para la enseñanza y el aprendizajeProceso para la enseñanza y el aprendizaje
Proceso para la enseñanza y el aprendizajeTanis
 
Cognicion situada frida
Cognicion situada fridaCognicion situada frida
Cognicion situada fridahaydeecm73
 
Influencia de la didáctica y metodologías en la educación
Influencia de la didáctica y metodologías en la educaciónInfluencia de la didáctica y metodologías en la educación
Influencia de la didáctica y metodologías en la educacióncamelo82
 
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación co...
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación co...Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación co...
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación co...MariaC Bernal
 
Mediación pedagógica
Mediación pedagógicaMediación pedagógica
Mediación pedagógicacintiafredes
 
Monografia de didactica
Monografia de didactica Monografia de didactica
Monografia de didactica leicyRC
 
Las herramientas de la mediación pedagógica
Las herramientas de la mediación pedagógicaLas herramientas de la mediación pedagógica
Las herramientas de la mediación pedagógicaavilajonathan
 
Universidad popular autã“noma de veracruz nuevo
Universidad popular autã“noma de veracruz nuevoUniversidad popular autã“noma de veracruz nuevo
Universidad popular autã“noma de veracruz nuevoEmmanuel de la Cruz
 
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisajeElementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisajeMaRy AsSia LuKe
 
03 La Mediacion Pedagogica
03 La Mediacion Pedagogica03 La Mediacion Pedagogica
03 La Mediacion Pedagogicajonathanlc
 

La actualidad más candente (20)

Metodologia didactica
Metodologia didacticaMetodologia didactica
Metodologia didactica
 
Metodologia didactica universitaria
Metodologia didactica universitariaMetodologia didactica universitaria
Metodologia didactica universitaria
 
Enfoque centrado en el aprendizaje de Sandra Guadalupe Carrillo Campos
Enfoque centrado en el aprendizaje de Sandra Guadalupe Carrillo CamposEnfoque centrado en el aprendizaje de Sandra Guadalupe Carrillo Campos
Enfoque centrado en el aprendizaje de Sandra Guadalupe Carrillo Campos
 
Los Contenidos Didácticos: Tipos y selección de contenidos
Los Contenidos Didácticos: Tipos y selección de contenidosLos Contenidos Didácticos: Tipos y selección de contenidos
Los Contenidos Didácticos: Tipos y selección de contenidos
 
Didactica 2008
Didactica 2008Didactica 2008
Didactica 2008
 
Cuadro comparativo estrategias aprendizaje
Cuadro comparativo estrategias aprendizajeCuadro comparativo estrategias aprendizaje
Cuadro comparativo estrategias aprendizaje
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTILDIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
 
Caracteristicas del aprendizaje
Caracteristicas del aprendizajeCaracteristicas del aprendizaje
Caracteristicas del aprendizaje
 
Procesos de ea
Procesos de eaProcesos de ea
Procesos de ea
 
Proceso para la enseñanza y el aprendizaje
Proceso para la enseñanza y el aprendizajeProceso para la enseñanza y el aprendizaje
Proceso para la enseñanza y el aprendizaje
 
Didactica
DidacticaDidactica
Didactica
 
Cognicion situada frida
Cognicion situada fridaCognicion situada frida
Cognicion situada frida
 
Influencia de la didáctica y metodologías en la educación
Influencia de la didáctica y metodologías en la educaciónInfluencia de la didáctica y metodologías en la educación
Influencia de la didáctica y metodologías en la educación
 
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación co...
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación co...Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación co...
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación co...
 
Mediación pedagógica
Mediación pedagógicaMediación pedagógica
Mediación pedagógica
 
Monografia de didactica
Monografia de didactica Monografia de didactica
Monografia de didactica
 
Las herramientas de la mediación pedagógica
Las herramientas de la mediación pedagógicaLas herramientas de la mediación pedagógica
Las herramientas de la mediación pedagógica
 
Universidad popular autã“noma de veracruz nuevo
Universidad popular autã“noma de veracruz nuevoUniversidad popular autã“noma de veracruz nuevo
Universidad popular autã“noma de veracruz nuevo
 
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisajeElementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
 
03 La Mediacion Pedagogica
03 La Mediacion Pedagogica03 La Mediacion Pedagogica
03 La Mediacion Pedagogica
 

Destacado

Referente teorico 1
Referente teorico 1Referente teorico 1
Referente teorico 1camiblancoa
 
Metodología de la investigación referente teorico, experiencias y referente e...
Metodología de la investigación referente teorico, experiencias y referente e...Metodología de la investigación referente teorico, experiencias y referente e...
Metodología de la investigación referente teorico, experiencias y referente e...Mirsaid Cornejo Perez
 
Referente teorico 2
Referente teorico 2Referente teorico 2
Referente teorico 2camiblancoa
 
(Referente conceptual) Conceptos Básicos Proyectos de Investigación Escolares
(Referente conceptual) Conceptos Básicos Proyectos de Investigación Escolares(Referente conceptual) Conceptos Básicos Proyectos de Investigación Escolares
(Referente conceptual) Conceptos Básicos Proyectos de Investigación EscolaresMAVIRUCHI
 
Paso a Paso para construir un marco teórico
 Paso a Paso para construir un marco teórico Paso a Paso para construir un marco teórico
Paso a Paso para construir un marco teóricoJosé Davidd Meza
 
Referente teórico
Referente teóricoReferente teórico
Referente teóricoAidita1c
 
Cómo elaborar un marco teórico
Cómo elaborar un marco teóricoCómo elaborar un marco teórico
Cómo elaborar un marco teóricoSasNoizemaker
 
Marco teórico de una investigación
Marco teórico de una investigaciónMarco teórico de una investigación
Marco teórico de una investigaciónYAS A
 
Amaro de chacín, 2011
Amaro de chacín, 2011Amaro de chacín, 2011
Amaro de chacín, 2011MarinaUrias
 
Sustentacion Oral del Proyecto de Investigación
Sustentacion Oral del Proyecto de InvestigaciónSustentacion Oral del Proyecto de Investigación
Sustentacion Oral del Proyecto de Investigaciónpatrimoni
 
Investigación crítico - social
Investigación crítico - socialInvestigación crítico - social
Investigación crítico - socialJames Melenge
 
Diapositivas La Educacion Fuera De La Escuela Jaume Trilla Bernet
Diapositivas La Educacion Fuera De La Escuela Jaume Trilla BernetDiapositivas La Educacion Fuera De La Escuela Jaume Trilla Bernet
Diapositivas La Educacion Fuera De La Escuela Jaume Trilla Bernetnayely isabel argüello pavón
 
Comunicación Académica; definición, características y ejemplos.
Comunicación Académica; definición, características y ejemplos.Comunicación Académica; definición, características y ejemplos.
Comunicación Académica; definición, características y ejemplos.Javier Cárdenas
 
Referentes Teóricos de la Didáctica
Referentes Teóricos de la DidácticaReferentes Teóricos de la Didáctica
Referentes Teóricos de la Didácticanatgirss
 
Estructura de anteproyecto o protocolo de investigación
Estructura de anteproyecto o protocolo de investigaciónEstructura de anteproyecto o protocolo de investigación
Estructura de anteproyecto o protocolo de investigaciónGonzalo Ramírez Gómez
 

Destacado (20)

Referente teorico 1
Referente teorico 1Referente teorico 1
Referente teorico 1
 
Metodología de la investigación referente teorico, experiencias y referente e...
Metodología de la investigación referente teorico, experiencias y referente e...Metodología de la investigación referente teorico, experiencias y referente e...
Metodología de la investigación referente teorico, experiencias y referente e...
 
Referente teorico 2
Referente teorico 2Referente teorico 2
Referente teorico 2
 
(Referente conceptual) Conceptos Básicos Proyectos de Investigación Escolares
(Referente conceptual) Conceptos Básicos Proyectos de Investigación Escolares(Referente conceptual) Conceptos Básicos Proyectos de Investigación Escolares
(Referente conceptual) Conceptos Básicos Proyectos de Investigación Escolares
 
Paso a Paso para construir un marco teórico
 Paso a Paso para construir un marco teórico Paso a Paso para construir un marco teórico
Paso a Paso para construir un marco teórico
 
Referente teórico
Referente teóricoReferente teórico
Referente teórico
 
Cómo elaborar un marco teórico
Cómo elaborar un marco teóricoCómo elaborar un marco teórico
Cómo elaborar un marco teórico
 
Marco teórico de una investigación
Marco teórico de una investigaciónMarco teórico de una investigación
Marco teórico de una investigación
 
Rosa amaro de chacin ponencia congresovirtual 15_final
Rosa amaro de chacin ponencia congresovirtual 15_finalRosa amaro de chacin ponencia congresovirtual 15_final
Rosa amaro de chacin ponencia congresovirtual 15_final
 
Titulo
TituloTitulo
Titulo
 
Artefacta s.a
Artefacta s.aArtefacta s.a
Artefacta s.a
 
Amaro de chacín, 2011
Amaro de chacín, 2011Amaro de chacín, 2011
Amaro de chacín, 2011
 
Sustentacion Oral del Proyecto de Investigación
Sustentacion Oral del Proyecto de InvestigaciónSustentacion Oral del Proyecto de Investigación
Sustentacion Oral del Proyecto de Investigación
 
Investigación crítico - social
Investigación crítico - socialInvestigación crítico - social
Investigación crítico - social
 
Historia de la agroindustria
Historia de la agroindustriaHistoria de la agroindustria
Historia de la agroindustria
 
Diapositivas La Educacion Fuera De La Escuela Jaume Trilla Bernet
Diapositivas La Educacion Fuera De La Escuela Jaume Trilla BernetDiapositivas La Educacion Fuera De La Escuela Jaume Trilla Bernet
Diapositivas La Educacion Fuera De La Escuela Jaume Trilla Bernet
 
Comunicación Académica; definición, características y ejemplos.
Comunicación Académica; definición, características y ejemplos.Comunicación Académica; definición, características y ejemplos.
Comunicación Académica; definición, características y ejemplos.
 
Referentes Conceptuales
Referentes ConceptualesReferentes Conceptuales
Referentes Conceptuales
 
Referentes Teóricos de la Didáctica
Referentes Teóricos de la DidácticaReferentes Teóricos de la Didáctica
Referentes Teóricos de la Didáctica
 
Estructura de anteproyecto o protocolo de investigación
Estructura de anteproyecto o protocolo de investigaciónEstructura de anteproyecto o protocolo de investigación
Estructura de anteproyecto o protocolo de investigación
 

Similar a Referente teorico

Rol del Docente en el Aprendizaje a Distancia ccesa007
Rol del Docente en el Aprendizaje a  Distancia ccesa007Rol del Docente en el Aprendizaje a  Distancia ccesa007
Rol del Docente en el Aprendizaje a Distancia ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Semana 3 Funcionamiento y recursos de un ambiente de aprendizaje .
Semana 3 Funcionamiento y recursos de un ambiente de aprendizaje .Semana 3 Funcionamiento y recursos de un ambiente de aprendizaje .
Semana 3 Funcionamiento y recursos de un ambiente de aprendizaje .Dinorah Suarez
 
ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN EL ENTORNO AVA
ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN EL ENTORNO AVA ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN EL ENTORNO AVA
ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN EL ENTORNO AVA lymendozas
 
Propuesta de educación a distancia y semipresencial en la formación de nivel ...
Propuesta de educación a distancia y semipresencial en la formación de nivel ...Propuesta de educación a distancia y semipresencial en la formación de nivel ...
Propuesta de educación a distancia y semipresencial en la formación de nivel ...Paola Dellepiane
 
PARADIGMA DEL APRENDIZAJE Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
PARADIGMA DEL APRENDIZAJE Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.PARADIGMA DEL APRENDIZAJE Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
PARADIGMA DEL APRENDIZAJE Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.Abono Para Plantas
 
Informacion sobre el programa Estrategias pedagógicas para el desarrollo de l...
Informacion sobre el programa Estrategias pedagógicas para el desarrollo de l...Informacion sobre el programa Estrategias pedagógicas para el desarrollo de l...
Informacion sobre el programa Estrategias pedagógicas para el desarrollo de l...Diana Patricia Zuluaga Robles
 
S5 tarea5 tegug
S5 tarea5 tegugS5 tarea5 tegug
S5 tarea5 teguggtejag
 
Tecnología 2. Unidad 3. Enseñanzan virtual.
Tecnología 2. Unidad 3. Enseñanzan virtual.Tecnología 2. Unidad 3. Enseñanzan virtual.
Tecnología 2. Unidad 3. Enseñanzan virtual.Verónica Seniquel
 
Actividad 4.8 artículo claudia olvera gutiérrez eq3 gpo2
Actividad 4.8 artículo claudia olvera gutiérrez eq3 gpo2Actividad 4.8 artículo claudia olvera gutiérrez eq3 gpo2
Actividad 4.8 artículo claudia olvera gutiérrez eq3 gpo2mpalomouaeh
 
Calidad Educativa a través de la Virtualidad
Calidad Educativa a través de la VirtualidadCalidad Educativa a través de la Virtualidad
Calidad Educativa a través de la VirtualidadClau Ojeda
 
GEV_unidad1_sesion1.pdf
GEV_unidad1_sesion1.pdfGEV_unidad1_sesion1.pdf
GEV_unidad1_sesion1.pdfSusanVela3
 
El Aprendizaje Virtual
El Aprendizaje VirtualEl Aprendizaje Virtual
El Aprendizaje VirtualJosé D Landa
 
S5_TAREA5_ABHEB
S5_TAREA5_ABHEBS5_TAREA5_ABHEB
S5_TAREA5_ABHEBwhiteblan
 
Presentación1 javi
Presentación1 javiPresentación1 javi
Presentación1 javiguitarra27
 
Ava, sus tipos, y los enfoques de aprendizaje
Ava, sus tipos, y los enfoques de aprendizajeAva, sus tipos, y los enfoques de aprendizaje
Ava, sus tipos, y los enfoques de aprendizajeWendy Rodríguez
 
Herramientas y mediciones para el diseño de aulas virtuasles 1
Herramientas y mediciones para el diseño de aulas virtuasles 1Herramientas y mediciones para el diseño de aulas virtuasles 1
Herramientas y mediciones para el diseño de aulas virtuasles 1Humberto Castaño Moreno
 

Similar a Referente teorico (20)

Rol del Docente en el Aprendizaje a Distancia ccesa007
Rol del Docente en el Aprendizaje a  Distancia ccesa007Rol del Docente en el Aprendizaje a  Distancia ccesa007
Rol del Docente en el Aprendizaje a Distancia ccesa007
 
Semana 3 Funcionamiento y recursos de un ambiente de aprendizaje .
Semana 3 Funcionamiento y recursos de un ambiente de aprendizaje .Semana 3 Funcionamiento y recursos de un ambiente de aprendizaje .
Semana 3 Funcionamiento y recursos de un ambiente de aprendizaje .
 
ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN EL ENTORNO AVA
ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN EL ENTORNO AVA ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN EL ENTORNO AVA
ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN EL ENTORNO AVA
 
Propuesta de educación a distancia y semipresencial en la formación de nivel ...
Propuesta de educación a distancia y semipresencial en la formación de nivel ...Propuesta de educación a distancia y semipresencial en la formación de nivel ...
Propuesta de educación a distancia y semipresencial en la formación de nivel ...
 
PARADIGMA DEL APRENDIZAJE Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
PARADIGMA DEL APRENDIZAJE Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.PARADIGMA DEL APRENDIZAJE Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
PARADIGMA DEL APRENDIZAJE Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.
 
Informacion sobre el programa Estrategias pedagógicas para el desarrollo de l...
Informacion sobre el programa Estrategias pedagógicas para el desarrollo de l...Informacion sobre el programa Estrategias pedagógicas para el desarrollo de l...
Informacion sobre el programa Estrategias pedagógicas para el desarrollo de l...
 
EDUCACION HIBRIDA_removed (1).pdf
EDUCACION HIBRIDA_removed (1).pdfEDUCACION HIBRIDA_removed (1).pdf
EDUCACION HIBRIDA_removed (1).pdf
 
S5 tarea5 tegug
S5 tarea5 tegugS5 tarea5 tegug
S5 tarea5 tegug
 
Tecnología 2. Unidad 3. Enseñanzan virtual.
Tecnología 2. Unidad 3. Enseñanzan virtual.Tecnología 2. Unidad 3. Enseñanzan virtual.
Tecnología 2. Unidad 3. Enseñanzan virtual.
 
Actividad 4.8 artículo claudia olvera gutiérrez eq3 gpo2
Actividad 4.8 artículo claudia olvera gutiérrez eq3 gpo2Actividad 4.8 artículo claudia olvera gutiérrez eq3 gpo2
Actividad 4.8 artículo claudia olvera gutiérrez eq3 gpo2
 
Calidad Educativa a través de la Virtualidad
Calidad Educativa a través de la VirtualidadCalidad Educativa a través de la Virtualidad
Calidad Educativa a través de la Virtualidad
 
Blended learning yaneth
Blended learning yanethBlended learning yaneth
Blended learning yaneth
 
Nociones del diseño instruccional por yrama mendoza
Nociones del  diseño instruccional por yrama mendozaNociones del  diseño instruccional por yrama mendoza
Nociones del diseño instruccional por yrama mendoza
 
GEV_unidad1_sesion1.pdf
GEV_unidad1_sesion1.pdfGEV_unidad1_sesion1.pdf
GEV_unidad1_sesion1.pdf
 
El Aprendizaje Virtual
El Aprendizaje VirtualEl Aprendizaje Virtual
El Aprendizaje Virtual
 
S5_TAREA5_ABHEB
S5_TAREA5_ABHEBS5_TAREA5_ABHEB
S5_TAREA5_ABHEB
 
Presentación1 javi
Presentación1 javiPresentación1 javi
Presentación1 javi
 
Ambvirap
AmbvirapAmbvirap
Ambvirap
 
Ava, sus tipos, y los enfoques de aprendizaje
Ava, sus tipos, y los enfoques de aprendizajeAva, sus tipos, y los enfoques de aprendizaje
Ava, sus tipos, y los enfoques de aprendizaje
 
Herramientas y mediciones para el diseño de aulas virtuasles 1
Herramientas y mediciones para el diseño de aulas virtuasles 1Herramientas y mediciones para el diseño de aulas virtuasles 1
Herramientas y mediciones para el diseño de aulas virtuasles 1
 

Último

Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdfMetodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdfCESAR TTUPA LLAVILLA
 
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptxHitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptxsubfabian
 
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Heyssen Cordero Maraví
 
T13 2BIO - O ANABOLISMO presentación.pdf
T13 2BIO  - O ANABOLISMO presentación.pdfT13 2BIO  - O ANABOLISMO presentación.pdf
T13 2BIO - O ANABOLISMO presentación.pdfIESLOSADA1
 
marco conceptual lectura pisa 2018_29nov17.pdf
marco conceptual lectura pisa 2018_29nov17.pdfmarco conceptual lectura pisa 2018_29nov17.pdf
marco conceptual lectura pisa 2018_29nov17.pdfedugon08
 
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdfRM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdfmiguelracso
 
Diapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosolDiapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosolchacaguasaydayana284
 
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaFrancisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaAgrela Elvixeo
 
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdfTema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdfIES Vicent Andres Estelles
 
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxcircuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxnelsontobontrujillo
 
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435LICMURO
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
 
Diapositivas acerca de la Biología celular
Diapositivas acerca de la  Biología celularDiapositivas acerca de la  Biología celular
Diapositivas acerca de la Biología celularchacaguasaydayana284
 
Lista de Normas para el sector educación 2024
Lista de Normas para el sector educación 2024Lista de Normas para el sector educación 2024
Lista de Normas para el sector educación 2024miguelracso
 
RÚBRICA PARA CALIFICAR ENSAYO ACADÉMICO
RÚBRICA PARA  CALIFICAR ENSAYO ACADÉMICORÚBRICA PARA  CALIFICAR ENSAYO ACADÉMICO
RÚBRICA PARA CALIFICAR ENSAYO ACADÉMICOSONNIAHEREDIA1
 
SEMANA DE GESTION I LAS DUNAS primaria.pptx
SEMANA DE GESTION I LAS DUNAS primaria.pptxSEMANA DE GESTION I LAS DUNAS primaria.pptx
SEMANA DE GESTION I LAS DUNAS primaria.pptxMaryCruzHernandez6
 

Último (20)

Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdfMetodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
 
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptxHitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
 
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
Proyecto 100. Guía práctica para instructores bíblicos. Vol. 2
 
T13 2BIO - O ANABOLISMO presentación.pdf
T13 2BIO  - O ANABOLISMO presentación.pdfT13 2BIO  - O ANABOLISMO presentación.pdf
T13 2BIO - O ANABOLISMO presentación.pdf
 
de la informacion al conocimiento 01.pdf
de la informacion al conocimiento 01.pdfde la informacion al conocimiento 01.pdf
de la informacion al conocimiento 01.pdf
 
marco conceptual lectura pisa 2018_29nov17.pdf
marco conceptual lectura pisa 2018_29nov17.pdfmarco conceptual lectura pisa 2018_29nov17.pdf
marco conceptual lectura pisa 2018_29nov17.pdf
 
Bendito el que viene en el nombre del Señor
Bendito el que viene en el nombre del SeñorBendito el que viene en el nombre del Señor
Bendito el que viene en el nombre del Señor
 
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdfRM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
RM N° 587-2023-minedu norma para elñ año escolar 2024pdf
 
Diapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosolDiapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosol
 
BT 4.3 Division Celular online 2024.pptx
BT 4.3 Division Celular online 2024.pptxBT 4.3 Division Celular online 2024.pptx
BT 4.3 Division Celular online 2024.pptx
 
1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.
1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.
1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.
 
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A CoruñaFrancisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
Francisco Espoz y Mina. Liberal vinculado A Coruña
 
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdfTema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
 
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptxcircuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
circuitoelectricoTECNOLOGIAPARAGRADOQUINTO.pptx
 
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
PRESENTACION DE CURSO DE ALINEACION EN EL ESTANDAR EC0435
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
 
Diapositivas acerca de la Biología celular
Diapositivas acerca de la  Biología celularDiapositivas acerca de la  Biología celular
Diapositivas acerca de la Biología celular
 
Lista de Normas para el sector educación 2024
Lista de Normas para el sector educación 2024Lista de Normas para el sector educación 2024
Lista de Normas para el sector educación 2024
 
RÚBRICA PARA CALIFICAR ENSAYO ACADÉMICO
RÚBRICA PARA  CALIFICAR ENSAYO ACADÉMICORÚBRICA PARA  CALIFICAR ENSAYO ACADÉMICO
RÚBRICA PARA CALIFICAR ENSAYO ACADÉMICO
 
SEMANA DE GESTION I LAS DUNAS primaria.pptx
SEMANA DE GESTION I LAS DUNAS primaria.pptxSEMANA DE GESTION I LAS DUNAS primaria.pptx
SEMANA DE GESTION I LAS DUNAS primaria.pptx
 

Referente teorico

  • 1. Referente Teórico y Metodológico para el Diseño Instruccional de Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA) Carmen Brioli Rosa Amaro Irama García Universidad Central deVenezuela Resumen de Alirio González
  • 2. Modalidades Educativas  Es la manera de impartir la enseñanza dependiendo del lugar y tiempo en que se imparte y la frecuencia de interacción didáctica entre alumno y profesor independientemente del enfoque, medios, recursos o estrategias. (Brioli, C. 2010) Presencial. 2. A distancia. 3. Mixta. 1.
  • 3. Presencial El estudiante es un receptor de información, hay una determinación del espacio físico y un tiempo. La asistencia (presencia) influye en la evaluación. Depende en gran parte de la practica pedagógica aplicada. A Distancia •No es necesaria la presencia física del alumno. Es asincrónica y depende de recurso comunicacionales bidireccionales. Se cree en la autonomía del estudiante Mixta ( B-Learning) • Es una Mezcla de las anteriores donde se complementan unas a otras a través de las TICs.
  • 4. Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje  Fomentan la educación a distancia y el B-Learning a través de herramientas tecnológicas y el uso de la red mundial.
  • 5. E-Learning  Es una estrategia académica de estudio a distancia, mediada por las TICs en donde se potencia el aprendizaje interactivo y colaborativo. Es flexible y accesible.  Requiere de una conexión a la red.  Se usan navegadores para llegar a la información.  Facilita la interacción Profesor – alumno.  Utiliza herramientas sincrónicas / asincrónicas.  Utiliza programas multimedia como recursos.  Los materiales pueden ser hipertextuales / hipermedia.  Facilita el acceso a los recursos.  Promueve el aprendizaje colaborativo-flexible.  Hace énfasis en la autonomía del estudiante.  Visualiza al docente como mediador / promotor.
  • 6. B-Learning  Es una Mezcla de las anteriores donde se complementan unas a otras a través de las TICs.           Existe abundante información. Uso de los recursos tecnológicos (chats, foros, videos…). Distintos formatos de contenidos. Promoción de interactividad. Flexibilidad (tiempo – espacio) Autonomía. Aprendizaje dinámico – colaborativo. Promueve la auto y co evaluacion. Feedback asincronico. Seguimiento de parte del profesor.
  • 7. El Diseño Instruccional  Es la concepción, planificación, preparación y validación de productos dirigidos a producir escenarios que faciliten el aprendizaje.  El diseño instruccional de un Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA) es la intención de planificar, desarrollar y aplicar situaciones de enseñanza y aprendizaje que se valen de la red para implementar mecanismos que promueven contextualización y flexibilización (Filatro, 2004).  Los diseños instruccionales se deben replantear con los EVEA. Se deben reorientar, repensar y replantear con diseños mas complejos y mas flexibles, centrados ene l alumno ajustados a las transformaciones del entorno con procesos mas dinamicos.
  • 8. El Diseño Instruccional  Se requiere de mayor planificación y organización con énfasis en la fase inicial. Los componentes del ambiente instruccional deben interactuar eficientemente y eficazmente garantizando la calidad. Inicio Desarrollo Cierre • Donde se estimula al estudiante con el tema de estudio. • Donde se interactúa con los estudiantes. • Donde se consolidan los aprendizajes. Momentos básicos en el proceso didáctico derivados del diseño instruccional. Herrera (2006)
  • 9. Diseño de la interfaz  Es la expresión formal y visual del ambiente virtual, donde coinciden los participantes. Este presenta el esquema general de navegación en donde se ve la propuesta didáctica. Elementos Presentes • Programa de curso. • Cronograma. • Herramientas comunicacionales. • Espacios de Intercambio. • Espacios de Socializacion. • Centro de documentacion.
  • 10. Fundamentos teóricos del aprendizaje – enseñanza en línea.  Se necesita contar con un marco conceptual y supuestos de base claros y precisos para orientar los elementos del diseño. Materiales y recursos para los EVEA.  Se necesitan materiales de calidad elegidos colaborativamente.  Existencia de materiales buenos.  Guías orientadoras.  estrategias de instrucción.
  • 11. Constructivismo  Es importante como se construyen los conocimientos (revisión, diversificación, coordinación y construcción de esquemas). Motivacion Real Aprendizaje activo Flexibilidad cognitiva Error= aprendizaje Construcción de la realidad No fragmentado Preespecificación de aprendizajes Procesos
  • 12. Aprendizaje Colaborativo y Coperativo  Es una concepción del aprendizaje como practica social en donde existe cooperación interactiva entre los participantes. Son requeridas estrategias de cooperación. (discusiones grupales – trabajos en equipo – proyectos.) Aprendizaje Activo  El conocimiento es producto de manera significativa a través de la practica dentro de un contexto determinado (cultural – social) en donde hacer es aprender.
  • 13. Evaluación de los EVEAs  Todos estos recursos deben también ser aprovechados para la evaluación en línea, con diseño y desarrollo coherente.  Los aspectos formativos y sumativos también deben ser tomados en cuenta. Aspectos Claves • Fundamentación clara •Valores, criterios, propósitos. • Tareas holisticas y autenticas. • estructuras claras. • Evaluación formativa. • Conocimiento del contexto. • Conocimiento del contenido.