ENFOQUES
PEDAGÓGICOS: LAS
BASES DE UNA
CAPACITACIÓN EFECTIVA
COMPILADO POR:
ING MASTER WILSON BORJA
REALPE

¿QUÉ ES UN ENFOQUE PEDAGÓGICO?
Son guías sistemáticas cargadas de
ideología, que orientan las prácticas de
enseñanza, determinan sus propósitos,
sus ideas y sus actividades,
estableciendo generalizaciones y
directrices que se consideran óptimas
para su buen desarrollo.

Los enfoques caracterizan
claramente su propósito, su
fundamento, su forma de
estructurar, sus herramientas, los
roles juzgados por los autores, su
forma de concebir la enseñanza
y/o el aprendizaje, la evaluación.

¿QUÉ ES UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA?
Es una corriente pedagógica basada en la
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCTIVISTA que postula la necesidad
de entregar al participante herramientas, que
le permitan construir sus propios
procedimientos para resolver una situación
problemática, lo que implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo.

JEAN PIAGET
y
LEV VYGOTSKI
FIGURAS CLAVES DEL CONSTRUCTIVISMO
PIAGET: «Se construye el conocimiento partiendo desde la
interacción con el medio».
VYGOTSKI: «El conocimiento se centra en cómo el medio social
permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje
surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se
especifican los mecanismos conductuales para programar la
enseñanza de conocimiento»

CARACTERÍSTICAS DEL
CONSTRUCTIVISMO
 Es una postura psicológica y filosófica que
argumenta que los individuos forman o
construyen gran parte de lo que aprenden y
comprenden.
 Los individuos son participantes activos y
deben construir el conocimiento.
 Presenta nuestro mundo como humano y es
producto de la interacción humana con los
estímulos naturales y sociales alcanzados
desde nuestras operaciones mentales.

 El conocimiento no es una copia sino una
construcción del individuo, realizado con los
conocimientos previos. Se realiza durante en
todo momento y en todo lugar.
 El aprendizaje es una interpretación personal
del mundo.
 El Aprendizaje es un proceso activo en el
cual el significado se desarrolla sobre la
base de la experiencia.

¿QUÉ ES UN ENFOQUE CONDUCTISTA?
Es una corriente de la psicología que
defiende el empleo de procedimientos
estrictamente experimentales para
estudiar el comportamiento observable
(la conducta) y negando toda posibilidad
de utilizar los métodos subjetivos como la
Introspección.

Su fundamento teórico está basado en
que a un estímulo le sigue una respuesta,
siendo ésta el resultado de la interacción
entre el organismo que recibe el estímulo
y el medio ambiente.
La observación externa es la única
posible para la constitución de una
psicología científica.

Ésta corriente psicológica fue inaugurada
por John B. Watson (1878-1958), quien
no negaba la existencia de los
fenómenos psíquicos internos, pero
insistía en que tales experiencias no
podían ser objeto de estudio científico
porque no eran observables.

Dicho enfoque está influido por las
investigaciones pioneras que hiciera el
fisiólogo ruso Iván Pávlov sobre el
condicionamiento animal, considerando que
“los actos de la vida no eran más que
reflejos”.
A partir de sus observaciones con animales,
diseñó el esquema del condicionamiento
clásico.

Por su parte, el condicionamiento
operante de B.F Skinner, es una forma
de aprendizaje mediante el cual “un
sujeto tiene más probabilidades de
repetir las formas de conducta que
conllevan consecuencias positivas y,
por el contrario, menos probabilidades
de repetir las que conllevan
consecuencias negativas”.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Son las fórmulas que se emplean para
una determinada población, los objetivos
que se buscan entre otros son hacer más
efectivos los procesos de aprendizaje, la
forma de aprovechar al máximo sus
posibilidades de una manera constructiva
y eficiente.

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Podríamos decir qué es y qué supone la
utilización de estas estrategias a partir de
diferenciar entre técnica y estrategia.
LAS TÉCNICAS : Son las actividades que
realizan los participantes cuando aprenden:
repetir, subrayar, esquemas, realizar
preguntas, participar, etc ...
LAS ESTRATEGIAS : Se consideran las guías
de las acciones que hay seguir. Son
esenciales a la hora de conseguir el objetivo.

POR LO TANTO:
Se puede concluir que ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE ES:
El proceso por el cual el participante
elige, observa, piensa y aplica los
procedimientos a elegir para conseguir
un fin.

ANDRAGOGÍA.- DEFINICIÓN
Conjunto de técnicas
de enseñanza
orientadas a educar
personas adultas, en
contraposición de la
pedagogía, que es la
enseñanza orientada
a los niños.

DEFINICIONES SEGÚN AUTORES
Knowles (1970) Es considerado el padre de la
educación de adultos por elaborar una teoría de la
andragogía más acabada, la considera como el arte
y la ciencia de ayudar a adultos a aprender.
Márquez (1998) La considera como la disciplina
educativa que trata de comprender al adulto (a),
desde todos los componentes humanos, es decir,
como un ente psicológico, biológico y social.

Bernard (1985) ve la andragogía como una
disciplina definida al mismo tiempo como una
ciencia y como un arte; una ciencia que trata
los aspectos históricos, filosóficos,
sociológicos, psicológicos y organizacionales
de la educación de adultos; un arte ejercido en
una práctica social que se evidencia gracias a
todas las actividades educativas organizadas
especialmente para el adulto.

Actualmente se considera que la
educación no es solo cuestión de niños y
adolescentes que son también parte de
educación permanente.
El hecho educativo es un proceso que
actúa sobre el humano a lo largo de toda
su vida, porque su naturaleza permite
que pueda continuar aprendiendo
durante toda su vida sin importar su edad
cronológica.

DIDÁCTICA.- DEFINICIÓN
Es el campo disciplinar de la pedagogía
que se ocupa de la sistematización e
integración de los aspectos teóricos
metodológicos del proceso de
comunicación que tiene como propósito
el enriquecimiento en la evolución del
sujeto implicado en este proceso.

Proceso de Interacción Comunicativa
entre sujetos y actores educativos
implicados en el quehacer pedagógico,
que posibilita a través de la investigación,
el desarrollo de acciones
transformadores para la construcción de
un saber pedagógico como aparte al
conocimiento.

ENFOQUE : APRENDIZAJE DESARROLLADOR
“ La importancia de los adultos es
fundamental, la valoración de sus experiencias
permiten encontrar una nueva dimensión del
conocimiento y su aprendizaje” ……..JAO
El nuevo enfoque tiene como característica el
ser interrelacionado con todos los demás, sin
embargo su fin es más real y práctico.

Cuando se logra tener un aprendizaje significativo o un
aprendizaje para la vida esto es que no se olvide nunca
en el individuo, se lo pretende lograr a través del
autoprotagonismo del individuo en su proceso de
aprendizaje.
La capacitación tiene como objetivo esencial, lograr en
el individuo no solo que construya el conocimiento, que
potencialice sus destrezas y habilidades, sino que sea
capaz de desarrollar estrategias, métodos que le
permitan contribuir al potencial de eficiencia y lograr la
constante evolución del conocimiento.

Un aprendizaje desarrollador pretende:
• Explotar los conocimientos previos del
individuo o adulto
• Revalorizar el complejo y rico mundo de
experiencias multitematicas del adulto
• Transformar lo empírico en conocimiento
científico fundamentado a través de la
complejidad

• Implicar el desarrollo de nuevas soluciones a
los problemas de operatividad, eficiencia y
de conceptos de las realidades actuales.