wyniki

1. 1
Wyniki ewaluacji wewnętrznej
przeprowadzonej
w Przedszkolu nr 240
im. Polskich Olimpijczyków
w Warszawie
w roku szkolnym 2016/2017
I. Przedmiot ewaluacji - Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów
przez dzieci
II. Cele ewaluacji:
 Określenie skuteczności rozwijania u dzieci umiejętności rozwiązywania
konfliktów.
 Znalezienie najskuteczniejszych form rozwijania umiejętności rozwiązywania
konfliktów przez dzieci.
 Poprawa skuteczności rozwijania u dzieci umiejętności rozwiązywania
konfliktów.
III. Opis metodologii
 Ewaluacja wewnętrzna została przeprowadzona w terminie w listopad 2016 r.
– czerwiec 2017 r. przez zespół w składzie:
Marta Cichocka
Sylwia Król
Elżbieta Pietrzak-Białek
 Zastosowano następujące metody badawcze:
- badanie kwestionariuszowe – ankiety skierowane do rodziców, nauczycieli,
- wywiad z dziećmi , dyrektorem
- analiza dokumentacji przedszkolnej i rady rodziców- przegląd.
 W ewaluacji wykorzystano następujące narzędzia:
1. Kwestionariusz ankiety dla rodziców
2. Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli
3. Kwestionariusz wywiadu dla dyrektora
4. Kwestionariusz wywiadu z dziećmi.
5. Arkusz analizy dokumentacji.
 Badaniem objęto:
1. Nauczycieli - 90,90%- ankiety,
2. Rodziców - 86,27%- ankiety
3. Dzieci z oddziałów II, III i IV – 80%– wywiad grupowy
4. Dyrektora - 100% - wywiad
5. Dokumentację pracy rady pedagogicznej ( protokoły), protokoły zebrań z
rodzicami, notatki dotyczące rozmów indywidualnych z rodzicami,
protokoły z zebrań rady rodziców, dzienniki zajęć, plany miesięczne.
IV. Pytania kluczowe:
1. Jakie i w jakim stopniu w przedszkolu występują konflikty między dziećmi?

2. 2
2. Jakie działania podejmują nauczycielki mające na celu eliminowanie/ograniczanie
konfliktów między dziećmi?
3. Jaka jest skuteczność i efektywność działań wychowawczych i profilaktycznych
podejmowanych przez nauczycielki w zakresie umiejętności rozwiązywania
konfliktów przez dzieci?
4. Czy i w jakim zakresie rodzice dostrzegają problemy u dzieci w zakresie
rozwiązywania konfliktów między dziećmi w przedszkolu?
5. Czy wychowankowie wiedzą, jakich umiejętności w zakresie rozwiązywania
konfliktów się od nich oczekuje?
6. W jaki sposób reagują nauczycielki w przypadku konfliktów między dziećmi w
przedszkolu?
V. Wnioski z ewaluacji
Mocne strony Słabe strony
Włączenie dzieci w proces tworzenia wspólnych
zasad i reguł zachowania obowiązujących w
przedszkolu i odwoływanie się do nich .
Niski poziom umiejętności
dzielenia się zabawkami w
przedszkolu.
Wdrażanie dzieci do współpracy poprzez
prowadzenie zajęć i zabaw w parach, grupach.
x
Podejmowane przez nauczycielki sposoby
rozwiązywania konfliktów pomiędzy dziećmi w
przedszkolu są w większości skuteczne.
x
Poziom zaufania dzieci w stosunku do
nauczycieli.
x
VI. Rekomendacje
1. Położenie nacisku na kształcenie umiejętności dzielenia się zabawkami.
2. Wypracowanie z dziećmi zasad przynoszenia zabawek do przedszkola i
zapoznanie z tymi zasadami rodziców.
2. Kontynuacja szkoleń dla nauczycieli ( z włączeniem rodziców) w zakresie
stosowania „Języka żyrafy”
3. Wprowadzenie nowych metod uczenia dzieci starszych rozwiązywania konfliktów
(drzewo decyzji)
Warszawa, 04.07.2017 r.