Op 17 januari 2017 heb ik een workshop verzorgd bij de Universiteit voor Humanistiek. Ik ben daarbij onder meer ingegaat op ontwikkelingen op het gebied van didactiek en technologie, en heb daarbij David Merrill’s First Principles of Instruction als kader gebruikt.
2. Programma
• Welkom en kennismaking
• Enkele begrippen
• Context: enkele ontwikkelingen op het gebied van didactiek en
technologie (ook strategische)
• Relatie Merrill’s First Principles
• Welke doelen willen de deelnemers binnen hun onderwijs bereiken,
met behulp van deze technologische ontwikkelingen?
• Met welke uitdagingen heeft de Universiteit voor Humanistiek te
maken bij de realisatie hiervan?
• Wat is een relevante eerste stap?
3. E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk))
created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/
File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
4. E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk))
created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/
File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
Diverse vormen van
leren waarbij
Internettechnologie
wordt gebruikt
15. Recente studie laptops/tablets
Pedro de Bruyckere (2016)
als je technologie in een klassieke klasssetting gebruikt met een klassieke
evaluatievorm dan lijkt dit een slecht idee.
16. Kijk meer naar het versterken
van het leren, dan naar
versterken rol docent
17. Effectiviteit?
• Blended learning is niet meer of minder effectief,
maar vooral een efficiëntere vorm is dan klassikaal
leren
• Of ICT effectief wordt ingezet is afhankelijk van
instructiekenmerken (zoals feedback en
oefeningen) en van de implementatie (o.a.
professionalisering en begeleiding docenten).
Mary Dankbaar, 2011
18. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia
Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: betere
resultaten, minder uitval
(Freeman, 2014)
19. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia
Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
The results raise questions about the continued
use of traditional lecturing as a control in
research studies, and support active learning as
the preferred, empirically validated teaching
practice in regular classrooms.
Actief leren: betere
resultaten, minder uitval
(Freeman, 2014)
24. Faciliteert de leertechnologie deze
principes?
• Gericht op oplossen realistische problemen (taak laten zien,
betrokkenheid bij taak, progressie in complexiteit)
• Bestaande voorkennis activeren
• Nieuwe kennis demonstreren (voorbeelden, visualisaties,
voordoen)
• Nieuwe kennis laten toepassen (feedback!, verschillende
problemen oplossen)
• Nieuwe kennis in praktijk integreren (o.a. reflectie, creëren)
Merrill, 2002
25. Ontwikkeling 2:
Leertechnologieën faciliteren vormen van interactie
•Interactie met content (o.a. toetsen met feedback)
•Interactie met mede-lerenden
•Interactie met docenten
•Interactie met omgeving
(mede op basis van Moore, 1989)