Synthese tussen creativiteit en technologie

1. Leren in 21 ste eeuw synthese tussen technologie en creativiteit

3. Waarom synthese tussen technologie en creativiteit?

5. 21st Century Skills Bron: http://www.21stcenturyskills.org

6. Drie ruimtes

7. Links Gericht op het uiterlijk Logica Analyse Ratio Taal en spraak Rekenen en getallen Procedures en regels Stapsgewijs, lineair Controle/rechtlijnig denken Expliciete kennis Beter in taal, rekenen en logica

8. Rechts Gericht op het innerlijk Emoties Intu ï tie Verbeeldingskracht Muziek, kunst en dans Ruimtelijk inzicht en afbeeldingen Creativiteit Associatief Verbanden/eenheid Visie en flexibiliteit Impliciete kennis Beter in verbeelding, conceptueel denken en associaties

10. 21st Century Skills Bron: http://www.21stcenturyskills.org Digitale geletterdheid ICT-vaardigheden Creativiteit en innovatie Kritisch denken & problemen oplossen

11. Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle Technologische ontwikkelingen

14. Democratisering van de technologie Presentatie, tekst, spreadsheets

17. Generatieverschil Internetgebruik Figuur: Social Technographics Profiles Differ Significantly By Age (bron: Forrester / BusinessWeek) Young Teens (12 - 17 jaar): 66% actief Youth (18 - 21 jaar): 83% actief Generation Y (18 - 26 jaar): 79% actief Generation X (27 - 40 jaar): 58% actief Young Boomers (41 - 50 jaar): 46% actief Older Boomers (51 - 61 jaar): 39% actief Seniors (62+): 30% actief

18. Social software Social bookmarking tools blijft sterk achter t.o.v. weblogs, wiki's en YouTube. En dat geldt ook voor RSS. Second Life nauwelijks populair. 65-plussers gebruiken net zo massaal Wikipedia dan jongeren. En er zijn nog steeds mensen die niet van weblogs hebben gehoord. Bron: JISC, eind 2006

19. Onze cultuur wordt intellectueel veeleisender, in plaats van eenvoudiger.

20. Technologie beïnvloedt gedrag Bellen op straat Andere manieren van leren Virtuele sociale netwerken Online daten Je eigen TopPop samen stellen We shape our tools and afterwards our tools shape us (Marshall Mcluhan)

22. “ Iedereen is een merk op internet” De Volkskrant, 15 maart 2008

23. Mogelijke voordelen digitale identiteit Beroemd worden Netwerken Werk Freelance Leuke onbezoldigde klussen Maar kan ook tegen je werken

24. Want deze foto….. Bron: http://www.flickr.com/photos/asurroca/39864899/ ziet haar potentiële werkgever ook

25. Trouw, 18 september 2008

26. Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle We shape our tools and afterwards our tools shape us (Marshall Mcluhan) Samenvattend…. Het internet verandert Vooral jongeren (en dat neemt een steeds grotere vlucht) We ontwikkelen een digitale identiteit

27. Impact op onderwijs Digitale geletterdheid (onderdeel 21st century skills) 5 maatregelen

28. Bron: website Volkskrant, 21-2-2008

29. Docenten en ouders hebben vaak geen flauw idee….

30. Hoe gaat ROC van Twente om met de ‘gevaren’ van internet?

31. Fysieke maatregelen

32. Verboden en geboden Bron: http://www.volkskrantblog.nl/pub/mm/tempest/699/Image/20%20geboden.jpg

33. Samen spelregels afspreken Bron: http://budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Student_Created_Blog_Policies

34. Aanspreken op gedrag Bron: http://www.flickr.com/photos/fedfil/2102181492/

35. Aandacht binnen curriculum Bron: http://www.flickr.com/photos/koolwaaij/413673951/ Aandacht voor informatievaardigheden, digitale identiteit, privacy

36. Pauze

37. Creativiteit en verbeelding Over kamelen en YouTube

40. Denktechnieken Edward de Bono Informatief: feiten, cijfers, informatie verzamelen zonder interpretatie Controlerende kijk: samenvatten, analyseren, filteren, beslissen. Optimistisch: positief denken, voordelen opsommen, dus een poging tot rechtvaardiging. Creatieve kijk: associatief, lateraal denken, nieuwe mogelijkheden zien. Emotioneel: gebruik van intuïtie, meer een gevoelsoordeel dan beargumenteerde rechtvaardiging. Kritisch: focus op zwakke plekken en risico's, ‘advocaat van de duivel’, het onderkennen van de gevaren.

43. Bron: http://www.flickr.com/photos/kangster/2575151988/

44. Vlinder

45. Meervoudige intelligenties Creatief denken Talent ontplooiing Maatwerk Denkvoorkeuren model Hermann international

46. Universum van mentale voorkeuren Analytisch Kwantitatief Kritisch Rationeel Feitelijk Conceptueel Synthese Metaforen Visueel Integratief Volgorderlijk Beheerst Behoudend Structureel Gedetailleerd Emotioneel Gevoelig Mensgericht Muziek Expressief Cognitief Imaginatief Realistisch Pragmatisch Instinctief Kinestetisch Idealistisch Buikgevoel © Herrmann International 2004

47. Multi-dominant Vertaler Dril sergeant Ondernemer (technisch) Onderzoeker Algemeen Directeur Aandelen handelaar Ingenieur Financieel analist Technisch manager Boekhouder Hoofd verpleegkundige Onderwijzer Facilitator/Trainer Counselor Gastheer Consultant Artiest Chemicus Directeur (techn.) Voorman Operationeel manager Marketing Administratief Assistent Verkoop Ondernemer Strategisch planner Makelaar © 1987-2000 The Ned Herrmann Group Voorbeelden denkvoorkeuren en beroepen

48. Voorbeelden eLearning toepassingen

50. Pauze

51. Triggering the right emotion Sugata Mitra

52. Vraag Mitra: Do children need processors or professors?

53. Didactiek en social software Hoe kunnen nieuwe technologieën op een didactisch zinvolle manier worden ingezet

56. Social software Gebruikersvriendelijk Interactie en participatie Zelforganiserend Individu: eigenaar Ondersteunt netwerken ‘ Prosumers’ User generated content

57. Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle “ to move away from the last century's highly centralized, industrial model of learning and toward individual learner empowerment through designs that focus on collaborative, networked interaction” McLoughlin en Lee (2008)

59. Deelnemers laten creëren met YouTube http://felipeno.blogspot.com/2007/07/niekee-centre-en-la-haya-holanda.html Film VMBO-leerlingen over nieuw schoolgebouw

60. Tijdlijn laten maken (TimeRime.com)

61. Multimedia posters maken (http://www.glogster.com)

62. R2D2-model (Bonk & Zhang, 2008) Voorbeeld: collectieve weblog Reflectie en discussie project Concept analyse, integreren geleerde, interpreteren

63. Kijk eens door een andere bril

64. Denktechnieken Edward de Bono Informatief: feiten, cijfers, informatie verzamelen zonder interpretatie Controlerende kijk: samenvatten, analyseren, filteren, beslissen. Optimistisch: positief denken, voordelen opsommen, dus een poging tot rechtvaardiging. Creatieve kijk: associatief, lateraal denken, nieuwe mogelijkheden zien. Emotioneel: gebruik van intuïtie, meer een gevoelsoordeel dan beargumenteerde rechtvaardiging. Kritisch: focus op zwakke plekken en risico's, ‘advocaat van de duivel’, het onderkennen van de gevaren.

65. PLUS MINUS INT ERESSANT Leren in de 21 e eeuw 23-09-2008 ‘PMI-sessie’ Noem minimaal 2 P ositieve punten m.b.t. inhoud en vorm. Noem ook minimaal 2 M indere punten m.b.t. inhoud en vorm. Noem minimaal 2 aspecten van deze sessie die voor u de moeite waard zijn om verder uit te diepen. 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Hartelijk dank!

67. [email_address] [email_address] Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle