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MAPA CONCEPTUAL 1
Mapa conceptual sobre los entornos de aprendizajes eficaces
Gladys Y. Sanchez Santiago
Humboldt International University
DOE 8000 Issues and Trends in Education
Dra. T. Camarena
25 de junio de 2018
MAPA CONCEPTUAL 2
Introducción
La organización y estructuración de contenido de la investigación es importante y
necesaria. Para lograr esto es necesario hacer uso de un mapa de concepto. La aplicación
CmapTools para dispositivos es la utilizada para presentar el tema Entornos de
Aprendizaje. Esta aplicación permite el orden y la estructura de los conceptos, ideas y
factores necesarios para mostrar la importancia del tema. Es necesario tener en cuenta que
al momento de organizar la información se debe buscar una estrategia ideal para organizar
el contenido importante. Los mapas mentales o conceptuales pueden ayudar a realizar la
organización que se necesita. Según Marquina (2016) define un mapa conceptual o mental
como una representación gráfica de ideas, pensamientos y conceptos que nos ayudan, de
manera visual, a estructural la información que se posee. Los mapas conceptuales ayudan a
estructurar y comprender mejor la información necesaria para cualquier contenido con
relevancia e importancia para el individuo o un colectivo.
Mapa conceptual
Los mapas conceptuales son ideales para comprender mejor la información
recopilada o necesaria para una mejor visualización del contenido. También poseen la
característica de ser buenos presentadores gráficos en el que ayudan a recordar la
información y hasta desarrollar la capacidad de crear nuevas ideas. Estos organizadores
gráficos parten de un pensamiento central y luego se van ramificando otros pensamientos o
ideas secundarias. Son un recurso ideal para el desarrollo del aprendizaje, realizar un buena
planificación, desarrollar la productividad de información y presentar la capacidad de la
creatividad en el modelo grafico conceptual (Marquina, 2016).
MAPA CONCEPTUAL 3
¿Qué son los entornos de aprendizaje?
Los entornos de aprendizaje son modos evolutivos de cómo llevar la enseñanza y
aprendizaje fuera de lo tradicional, como lo es el aula con pupitres y pizarra. Estos son una
gama de variedad en entornos que le permite al estudiante aprender, como por ejemplo en
línea, al aire libre, con el uso de dispositivos electrónicos y otros medios factibles para
obtener educación (Castañeda & Adell, 2013). En fin, son entornos fuera de la escuela que
permite obtener la misma educación o con mayor eficiencia debido a los avances
tecnológicos y las tendencias evolutivas del siglo XXI. Para poder presentar el contenido
de los entornos de aprendizaje de una forma estructurada y organizada se usará un mapa
conceptual. Este mapa conceptual presentará todo el contenido relevante e importante
sobre el tema de los entornos de aprendizaje eficaces. La imagen 1 presenta el mapa
conceptual sobre los Entornos de Aprendizaje Eficaces.
MAPA CONCEPTUAL 4
Imagen 1
Los Entornos de Aprendizaje
MAPA CONCEPTUAL 5
Conclusión
La OECD trabaja arduamente con la globalización económica, social y ambiental.
Por otro lado, considerando todos aspectos sociales, se puede interpretar que la OECD
también vela por la educación en los diversos países que son miembro a la organización
(OECD, 2009). Las investigaciones continuas que se realizan en términos de cambios
educativos van prácticamente dirigidos a comprenden el comportamiento en la era digital,
tecnológica y moderna.
Los entornos de aprendizaje que se comienzan a presentarse con un auge similar al
desarrollo de los teléfonos inteligentes, levanta una bandera de alerta hacia los diversos
gobiernos, instituciones educativas, instituciones universitarias, y centros de
investigaciones en las ciencias sociales. Aunque el ser humano está demostrando
adaptación a estos cambios acelerados, es bien cierto que todavía falta por estudiar,
investigar, desarrollar y comprender. La imagen 1 es un mapa de concepto donde se
resume la suficiente información sobre el tema de los entornos de aprendizaje. Este
“nuevo” modo de aprendizaje demuestra los cambios en los modos de enseñanza y que los
aprendices necesitan recibir la enseñanza según su entorno cotidiano, inmersión a la
tecnología digital (Pearlman, 2010).
MAPA CONCEPTUAL 6
Referencias
Castañeda, L., & Adell, J. (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el
ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. Recuperado de
http://www.um.es/ple/libro/
Marquina, J. (2016). 15 herramientas para crearmapasmentales y organizar tu conocimiento.
Recuperado de https://www.julianmarquina.es/15-herramientas-para-crear-mapas-mentales-
y-organizar-tu-conocimiento/
OECD. (2009). Creating Effective Teaching and Learning Environments First Results from
TALIS. Recuperado de http://www.oecd.org/education/school/43023606.pdf
Pearlman, B. (2010). Designing new learning environments to support 21st century skills.
21st century skills: Rethinking how students learn, 116-147. Recuperado de
http://www.bobpearlman.org/Learning21/New%20Learning%20Environments%20f
or%2021st%20Century%20Skills.PDF
United4Education. (s.f.). Entornos de aprendizaje de calidad. Unámonos por la educación
pública, una campaña de la internacional de la educación. Recuperado de https://ei-
ie.org/media_gallery/Policybrief_01_environment_spa.pdf
Vilca, V. (2014, ago). Metaversos en la formación de profesionales digitales. Cibertec.
Recuperado de
https://my.laureate.net/Faculty/webinars/Documents/Information%20and%20Tech
%202014/August2014_Metaversos%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20de%20
profesionales%20virtuales.pdf
Zapata, M. (s.f.). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos.
Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del
“conectivismo”. Universidad de Alcalá, España. Recuperado de
http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf

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  • 1. MAPA CONCEPTUAL 1 Mapa conceptual sobre los entornos de aprendizajes eficaces Gladys Y. Sanchez Santiago Humboldt International University DOE 8000 Issues and Trends in Education Dra. T. Camarena 25 de junio de 2018
  • 2. MAPA CONCEPTUAL 2 Introducción La organización y estructuración de contenido de la investigación es importante y necesaria. Para lograr esto es necesario hacer uso de un mapa de concepto. La aplicación CmapTools para dispositivos es la utilizada para presentar el tema Entornos de Aprendizaje. Esta aplicación permite el orden y la estructura de los conceptos, ideas y factores necesarios para mostrar la importancia del tema. Es necesario tener en cuenta que al momento de organizar la información se debe buscar una estrategia ideal para organizar el contenido importante. Los mapas mentales o conceptuales pueden ayudar a realizar la organización que se necesita. Según Marquina (2016) define un mapa conceptual o mental como una representación gráfica de ideas, pensamientos y conceptos que nos ayudan, de manera visual, a estructural la información que se posee. Los mapas conceptuales ayudan a estructurar y comprender mejor la información necesaria para cualquier contenido con relevancia e importancia para el individuo o un colectivo. Mapa conceptual Los mapas conceptuales son ideales para comprender mejor la información recopilada o necesaria para una mejor visualización del contenido. También poseen la característica de ser buenos presentadores gráficos en el que ayudan a recordar la información y hasta desarrollar la capacidad de crear nuevas ideas. Estos organizadores gráficos parten de un pensamiento central y luego se van ramificando otros pensamientos o ideas secundarias. Son un recurso ideal para el desarrollo del aprendizaje, realizar un buena planificación, desarrollar la productividad de información y presentar la capacidad de la creatividad en el modelo grafico conceptual (Marquina, 2016).
  • 3. MAPA CONCEPTUAL 3 ¿Qué son los entornos de aprendizaje? Los entornos de aprendizaje son modos evolutivos de cómo llevar la enseñanza y aprendizaje fuera de lo tradicional, como lo es el aula con pupitres y pizarra. Estos son una gama de variedad en entornos que le permite al estudiante aprender, como por ejemplo en línea, al aire libre, con el uso de dispositivos electrónicos y otros medios factibles para obtener educación (Castañeda & Adell, 2013). En fin, son entornos fuera de la escuela que permite obtener la misma educación o con mayor eficiencia debido a los avances tecnológicos y las tendencias evolutivas del siglo XXI. Para poder presentar el contenido de los entornos de aprendizaje de una forma estructurada y organizada se usará un mapa conceptual. Este mapa conceptual presentará todo el contenido relevante e importante sobre el tema de los entornos de aprendizaje eficaces. La imagen 1 presenta el mapa conceptual sobre los Entornos de Aprendizaje Eficaces.
  • 4. MAPA CONCEPTUAL 4 Imagen 1 Los Entornos de Aprendizaje
  • 5. MAPA CONCEPTUAL 5 Conclusión La OECD trabaja arduamente con la globalización económica, social y ambiental. Por otro lado, considerando todos aspectos sociales, se puede interpretar que la OECD también vela por la educación en los diversos países que son miembro a la organización (OECD, 2009). Las investigaciones continuas que se realizan en términos de cambios educativos van prácticamente dirigidos a comprenden el comportamiento en la era digital, tecnológica y moderna. Los entornos de aprendizaje que se comienzan a presentarse con un auge similar al desarrollo de los teléfonos inteligentes, levanta una bandera de alerta hacia los diversos gobiernos, instituciones educativas, instituciones universitarias, y centros de investigaciones en las ciencias sociales. Aunque el ser humano está demostrando adaptación a estos cambios acelerados, es bien cierto que todavía falta por estudiar, investigar, desarrollar y comprender. La imagen 1 es un mapa de concepto donde se resume la suficiente información sobre el tema de los entornos de aprendizaje. Este “nuevo” modo de aprendizaje demuestra los cambios en los modos de enseñanza y que los aprendices necesitan recibir la enseñanza según su entorno cotidiano, inmersión a la tecnología digital (Pearlman, 2010).
  • 6. MAPA CONCEPTUAL 6 Referencias Castañeda, L., & Adell, J. (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. Recuperado de http://www.um.es/ple/libro/ Marquina, J. (2016). 15 herramientas para crearmapasmentales y organizar tu conocimiento. Recuperado de https://www.julianmarquina.es/15-herramientas-para-crear-mapas-mentales- y-organizar-tu-conocimiento/ OECD. (2009). Creating Effective Teaching and Learning Environments First Results from TALIS. Recuperado de http://www.oecd.org/education/school/43023606.pdf Pearlman, B. (2010). Designing new learning environments to support 21st century skills. 21st century skills: Rethinking how students learn, 116-147. Recuperado de http://www.bobpearlman.org/Learning21/New%20Learning%20Environments%20f or%2021st%20Century%20Skills.PDF United4Education. (s.f.). Entornos de aprendizaje de calidad. Unámonos por la educación pública, una campaña de la internacional de la educación. Recuperado de https://ei- ie.org/media_gallery/Policybrief_01_environment_spa.pdf Vilca, V. (2014, ago). Metaversos en la formación de profesionales digitales. Cibertec. Recuperado de https://my.laureate.net/Faculty/webinars/Documents/Information%20and%20Tech %202014/August2014_Metaversos%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20de%20 profesionales%20virtuales.pdf Zapata, M. (s.f.). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del “conectivismo”. Universidad de Alcalá, España. Recuperado de http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf