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PROGRAMACIÓN
DE AULA
Prof. Yajaira Soto
Es el nivel más concreto de planificación educativa.
Se centra específicamente en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, y en el nivel de aula, por lo que
el responsable directo de su diseño es el docente.
Programación de Aula
Prof. Yajaira Soto
“Un conjunto de unidades
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Prof. Yajaira Soto
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Prof. Yajaira Soto
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Prof. Yajaira Soto
“Aquella unidad de trabajo
articulada y completa, que contiene la
planificación de un proceso de
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ELEMENTOS DE LA
PLANIFICACION DIDACTICA
ELEMENTOS DE LA
PLANIFICACION DIDACTICA
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
Prof. Yajaira Soto
CONTENIDOSCONTENIDOS
OBJETIVOSOBJETIVOS
ACTIVIDADESACTIVIDADES
ESTRATEGIASESTRATEGIAS
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MEDIOS Y RECURSOSMEDIOS Y RECURSOS
Contenidos conceptuales: Son los datos, ideas,
conceptos que los estudiantes deben alcanzar en
una etapa de formación.
Contenidos procedimentales: Se definen como
un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a
la consecución de una meta. Requieren de
reiteración de acciones que lleven a los
estudiantes a dominar la técnica, habilidad o
estrategia que el objeto de aprendizaje
Contenidos Actitudinales: Refieren a la
participación de la persona como miembro de un
grupo en los ámbitos de referencia próximos y en
contextos más amplios, no inmediatos a la
cotidianeidad.
Prof. Yajaira Soto
LOS OBJETIVOS
Prof. Yajaira Soto
“Qué es lo que queremos conseguir en el proceso
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Van a servir de orientación y
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Son los que
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Prof. Yajaira Soto
 Trabaja con los errores de los alumnos.
 Desarrolla actividades que permitan tomar una
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Prof. Yajaira Soto
 Relaciona los contenidos o temas de su
disciplina con contenidos de disciplinas afinarse.
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contextualizar los contenidos tratados.
 Usa diversidad de fuentes para abordar el
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 Utiliza adecuadamente los medios didácticos en
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 a de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Prof. Yajaira Soto
 Realiza un cierre de lo trabajado en clases,
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Planificación

  • 2. Es el nivel más concreto de planificación educativa. Se centra específicamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y en el nivel de aula, por lo que el responsable directo de su diseño es el docente. Programación de Aula Prof. Yajaira Soto
  • 3. “Un conjunto de unidades didácticas ordenadas y secuenciadas para las áreas de cada ciclo educativo”. PROGRAMACIONES Prof. Yajaira Soto
  • 4. Planificar y distribuir los contenidos de aprendizaje a lo largo de cada ciclo PROGRAMACIONES Prof. Yajaira Soto Planificar y temporalizar las actividades de aprendizaje y evaluación
  • 5. Unidad Didáctica Prof. Yajaira Soto “Aquella unidad de trabajo articulada y completa, que contiene la planificación de un proceso de enseñanza-aprendizaje”.
  • 6. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION DIDACTICA ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION DIDACTICA EVALUACIÓNEVALUACIÓN Prof. Yajaira Soto CONTENIDOSCONTENIDOS OBJETIVOSOBJETIVOS ACTIVIDADESACTIVIDADES ESTRATEGIASESTRATEGIAS TECNICASTECNICAS MEDIOS Y RECURSOSMEDIOS Y RECURSOS
  • 7. Contenidos conceptuales: Son los datos, ideas, conceptos que los estudiantes deben alcanzar en una etapa de formación. Contenidos procedimentales: Se definen como un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecución de una meta. Requieren de reiteración de acciones que lleven a los estudiantes a dominar la técnica, habilidad o estrategia que el objeto de aprendizaje Contenidos Actitudinales: Refieren a la participación de la persona como miembro de un grupo en los ámbitos de referencia próximos y en contextos más amplios, no inmediatos a la cotidianeidad. Prof. Yajaira Soto
  • 8. LOS OBJETIVOS Prof. Yajaira Soto “Qué es lo que queremos conseguir en el proceso de enseñanza y aprendizaje”. Van a servir de orientación y guía para establecer los contenidos y diseñar las actividades y establecer los criterios de evaluación.
  • 9. LOS OBJETIVOS Son los que constituyen un marco inicial de referencia. GENERALES ESPECIFICOS Se refieren a un solo objetivo, o sea determinado. Prof. Yajaira Soto
  • 10. LOS OBJETIVOS ClarosClaros Prof. Yajaira Soto PrecisosPrecisos FlexiblesFlexibles
  • 11. ACTIVIDADES Son situaciones de aprendizaje propuestas a los estudiantes con el objeto que alcancen las expectativas de Logro. Prof. Yajaira Soto ¿Cómo vamos a llevar el proceso de enseñanza?
  • 12. ACTIVIDADES Prof. Yajaira Soto Mantener un orden o estructuración Mantener un orden o estructuración MotivadorasMotivadoras Coherentes con los objetivos Coherentes con los objetivos
  • 14. ACTIVIDADES DE INICIO Prof. Yajaira Soto  Realiza una preparación hacia el objetivo a trabajar.  Se enuncia con claridad el propósito u objetivo de la clase  Desarrolla actividades para entrelazar los contenidos presentados y los conocimientos previos de los alumnos
  • 15. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Prof. Yajaira Soto  Desarrolla actividades de aprendizaje relacionadas con el objetivo o tema de la clase.  Desarrolla contenidos disciplinarios pertinentes al objetivo o tema de la clase.  Desarrolla actividades de aprendizaje que potencien el desarrollo de habilidades cognitivas.  Desarrolla actividades que permitan aplicar los conceptos trabajados en la clase.  Formula preguntas como recurso didáctico
  • 16. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Prof. Yajaira Soto  Trabaja con los errores de los alumnos.  Desarrolla actividades que permitan tomar una posición valórica respecto de los contenidos o procedimientos abordados en la que incorpora las realidades noticiosas, los avances científicos, u otros con el fin de contextualizar los contenidos tratados en la clase.  Establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.
  • 17. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Prof. Yajaira Soto  Relaciona los contenidos o temas de su disciplina con contenidos de disciplinas afinarse.  Aprovecha temas emergentes para discutir, o contextualizar los contenidos tratados.  Usa diversidad de fuentes para abordar el conocimiento.  Utiliza adecuadamente los medios didácticos en relación a los objetivos o temas de la Clase  a de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos.
  • 18. ACTIVIDADES DE CIERRE Prof. Yajaira Soto  Realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando aspectos del objetivo.  Elabora conclusiones y síntesis en relación a lo que se quiere hacer emerger desde el objetivo presentado, retomando preguntas o dudas de los alumnos.
  • 19. EL DOCENTE DEBE PREGUNTARSE Conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin Son procedimientos necesarios, que pueden incluir varias técnicas o actividades especificas que persiguen un propósito determinado ¿Cómo aprenderán mejor mis estudiantes? ¿Qué acciones pueden realizar? ¿Qué productos deben lograr? ESTRATEGIAS Prof. Yajaira Soto
  • 20.  Materiales y equipos que se requieren para el desarrollo de cada una de las actividades.  Refuerzan el aprendizaje por medio de estímulos visuales y auditivos. MEDIOS Y RECURSOS Prof. Yajaira Soto
  • 21. Va a constituir un elemento y proceso esencial para saber si lo que hacemos tiene sentido y lograr lo que pretendemos. Por lo tanto, va a abarcar a todos los elementos del proceso programador que antes ya hemos comentado. EVALUACIÓN Prof. Yajaira Soto
  • 23. EVALUACIÓN Prof. Yajaira Soto Diagnóstica - ExplorativaDiagnóstica - Explorativa Permite identificar carencias e incomprensiones, analizarlas, planificar acciones para superarlas y así garantizar un aprendizaje exitoso.
  • 24. EVALUACIÓN Prof. Yajaira Soto Formativa - ProcesualFormativa - Procesual  Cumple una función motivadora y orientadora en la evaluación.  Tiene carácter continuo, lo cual permite el mejoramiento del proceso de aprendizaje.
  • 25. EVALUACIÓN Prof. Yajaira Soto Sumativa - FinalSumativa - Final  Se concibe como un proceso de carácter global que concluye al finalizar un proyecto, lapso, curso o ciclo.  Se toma la información proporcionada por la evaluación continua, contenida en los registros acumulativos, la cual se recoge a través de los diferentes tipos de recursos evaluativos.
  • 26. Prof. Yajaira Soto PILARES APRENDER A VALORAR APRENDER A CREAR APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APRENDER A REFLEXIONAR
  • 27. Prof. Yajaira Soto NIVELES DE INTEGRACIÓN APRENDER A VALORAR TIC’S TIC’S A M B IEN TE Y SA LU D IN TEG R A L IN TER CU LTU R A LID A D TRABAJO TRABAJO LIBERADOR LIBERADOR APRENDER A CREAR APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APRENDER A REFLEXIONAR
  • 28. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION DIDACTICA ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION DIDACTICA EVALUACIÓNEVALUACIÓN Prof. Yajaira Soto CONTENIDOSCONTENIDOS OBJETIVOSOBJETIVOS ACTIVIDADESACTIVIDADES ESTRATEGIASESTRATEGIAS TECNICASTECNICAS MEDIOS Y RECURSOSMEDIOS Y RECURSOS
  • 29. A mí lo que más grave me parece es que la educación se maneja a través del miedo, la fuerza y la autoridad artificial. Este tratamiento acaba con los sentimientos sanos, con la sinceridad y con la confianza en sí mismo del alumno. Produce seres sumisos. Albert Einstein Prof. Yajaira Soto