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LA PREGUNTA PROBLEMA Y
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE AULA
¿Qué es la pregunta problema?

• Constituye el motor de arranque del proyecto
• Es el punto de salida y punto de llegada
• Surge de la práctica misma en el aula de clase, en el
  contexto escolar.
• Implica procesos de observación, reflexión, análisis,
  síntesis y actitud de transformación en los docentes.
Formulación de la pregunta
• De definición: ¿Qué es? ¿Qué diferencia hay?
• De comprobación: ¿Cómo se puede saber..? ¿Cómo se
  hace..?
• De predicción: ¿Qué puede pasar? ¿Qué consecuencias..?
  ¿Qué puede pasar si..?
• De Gestión: ¿Qué se podría hacer..? ¿Cómo se podría
  hacer..?
• De valoración: ¿Qué es más importante para un
  determinado grupo…?
• Explicaciones, por ejemplo: ¿Por qué?, ¿cuál es la causa?
Ejemplos
• De definición: ¿Qué diferencias existen entre las personas
  que viven en el polo norte y las que viven en las costa de los
  mares?
• De comprobación: ¿Cómo es el funcionamiento del sistema
  alimenticio?
• De predicción: ¿Qué puede pasar o que consecuencias
  tendría si se acabara el agua en la tierra?
• De Gestión: ¿Cómo se podría se podría aprender
  matemática implementando las TIC?
• De valoración: ¿Qué es más importante en el cuerpo
  humano el cerebro o el corazón ?
• Explicaciones: ¿Por qué el agua de los océanos es salada?
Estructura del proyecto de aula

Diagnóstico Previo: se debe tener en cuenta las capacidades,
   destrezas y los conocimientos sobre el tema que tenga quien
   realiza el proyecto
Diseño
 Metas educativas: enfocar las competencias a fortalecer con
   el proyecto ( los conocimientos, habilidades y actitudes) ,
   además identificar los sectores de aprendizaje y experiencias
   involucradas (área básicas, humanidades y lenguaje y área
   gestión institucional)
Selección del tema a investigar
 la relación existente del tema con la vida cotidiana de los
  alumnos
 la contribución del tema al desarrollo de conocimientos y
destrezas, según el nivel
 Analizar ventajas y desventajas de elegir un tema


Elaborar un plan de investigación
 subtemas e ideas conectadas al tema principal
 Despejar dudas con respecto al tema
Recursos y materiales adecuados
 localización de recursos a utilizar, con sus distintas fuentes de
  información, y posibilidades de acceso a esa información ,
  además citarla
evaluación
 matrices de seguimiento participación de los docentes en las
  evaluaciones (formador)
 evaluación del proceso y del producto
conclusiones finales del trabajo realizado
 reflexión sobre los problemas (y las soluciones) que
Surgieron
 evaluación de conclusiones y de los resultados alcanzados
  redacción y presentación de las conclusiones
Etapas del proyecto

Etapa de búsqueda, planificación y puesta en marcha

 Animarse a generar un proyecto
 Formular el proyecto sólo o con un equipo de docentes
 Definir las necesidades y recursos (papel, plumones,
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  consulta etc.)
 Disponer del tiempo para la ejecución
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 Planificación previa de las actividades a desarrollar
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Autores
 Señale el o los nombres del o los autores
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Determinar los Destinatarios o Beneficiarios
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Cronograma de actividades
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Pregunta problema

  • 1. LA PREGUNTA PROBLEMA Y ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE AULA
  • 2. ¿Qué es la pregunta problema? • Constituye el motor de arranque del proyecto • Es el punto de salida y punto de llegada • Surge de la práctica misma en el aula de clase, en el contexto escolar. • Implica procesos de observación, reflexión, análisis, síntesis y actitud de transformación en los docentes.
  • 3. Formulación de la pregunta • De definición: ¿Qué es? ¿Qué diferencia hay? • De comprobación: ¿Cómo se puede saber..? ¿Cómo se hace..? • De predicción: ¿Qué puede pasar? ¿Qué consecuencias..? ¿Qué puede pasar si..? • De Gestión: ¿Qué se podría hacer..? ¿Cómo se podría hacer..? • De valoración: ¿Qué es más importante para un determinado grupo…? • Explicaciones, por ejemplo: ¿Por qué?, ¿cuál es la causa?
  • 4. Ejemplos • De definición: ¿Qué diferencias existen entre las personas que viven en el polo norte y las que viven en las costa de los mares? • De comprobación: ¿Cómo es el funcionamiento del sistema alimenticio? • De predicción: ¿Qué puede pasar o que consecuencias tendría si se acabara el agua en la tierra? • De Gestión: ¿Cómo se podría se podría aprender matemática implementando las TIC? • De valoración: ¿Qué es más importante en el cuerpo humano el cerebro o el corazón ? • Explicaciones: ¿Por qué el agua de los océanos es salada?
  • 5. Estructura del proyecto de aula Diagnóstico Previo: se debe tener en cuenta las capacidades, destrezas y los conocimientos sobre el tema que tenga quien realiza el proyecto Diseño  Metas educativas: enfocar las competencias a fortalecer con el proyecto ( los conocimientos, habilidades y actitudes) , además identificar los sectores de aprendizaje y experiencias involucradas (área básicas, humanidades y lenguaje y área gestión institucional)
  • 6. Selección del tema a investigar  la relación existente del tema con la vida cotidiana de los alumnos  la contribución del tema al desarrollo de conocimientos y destrezas, según el nivel  Analizar ventajas y desventajas de elegir un tema Elaborar un plan de investigación  subtemas e ideas conectadas al tema principal  Despejar dudas con respecto al tema
  • 7. Recursos y materiales adecuados  localización de recursos a utilizar, con sus distintas fuentes de información, y posibilidades de acceso a esa información , además citarla evaluación  matrices de seguimiento participación de los docentes en las evaluaciones (formador)  evaluación del proceso y del producto conclusiones finales del trabajo realizado  reflexión sobre los problemas (y las soluciones) que Surgieron  evaluación de conclusiones y de los resultados alcanzados redacción y presentación de las conclusiones
  • 8. Etapas del proyecto Etapa de búsqueda, planificación y puesta en marcha  Animarse a generar un proyecto  Formular el proyecto sólo o con un equipo de docentes  Definir las necesidades y recursos (papel, plumones, transparencias, software, acceso a Internet, textos de consulta etc.)  Disponer del tiempo para la ejecución  Duración del Proyecto (50 dias )
  • 9. Etapa de ejecución  Corresponde a los momentos en los cuales el proyecto se está implementando con las actividades propuestas originalmente para alcanzar los objetivos  Planificación previa de las actividades a desarrollar Etapa de evaluación y análisis  Autoevaluación después de ejecución del Proyecto.
  • 10. Contenido o partes de un proyecto de aula Autores  Señale el o los nombres del o los autores Títulos o nombre del proyecto Fundamentación del proyecto  Es una introducción acerca de la justificación o finalidad del proyecto (¿porque?,¿ para que ?)  Describir el por qué del proyecto y su importancia para el problema que se busca resolver.  probar con argumentos técnicos y científicos, que existe una necesidad que debe ser satisfecha
  • 11. OBJETIVO GENERAL  Apuntan a la descripción de al finalidad proyecto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Se señalan puntualmente las acciones que se llevarán a cabo en el proyecto, los medios que se utilizarán y el por qué y para qué se realizarán, así como logros o resultados que se esperan alcanzar. METODOLOGÍA DE TRABAJO  argumentar las acciones a ejecutar que permiten analizar si dichas acciones contribuyeron o no darle solución a la problemática del proyecto de aula
  • 12. Determinar los Destinatarios o Beneficiarios  A quiénes está dirigido el proyecto Determinar la localización o ubicación  Ubicación de la sede educativa (departamento, municipio, barrio) Cronograma de actividades • Cuándo se va a hacer, En este momento se debe ordenar secuencialmente cada una de las actividades durante el tiempo total de ejecución del proyecto. Evaluar los resultados esperados • Beneficios que han recibido los destinatarios del proyecto y el impacto que su desarrollo pueda haber causado en la comunidad.
  • 13. ALGUNOS SITIOS PARA BUSCAR • Portales educativos en la web: – Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.co – Eduteka http://www.eduteka.org/ – CNICE http://www.cnice.mec.es/ – Educared http://www.educared.net/ – Profes.net http://www.profes.net/ – Aula blog http://www.aulablog.com