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HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN
Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS
DIDÁCTICOS.
PARTICIPANTE:
YERLENNI MEJIA JOHNSON.
MATRICULA: 14-1148
CONCEPTO.
 Los recursos didácticos, por lo tanto, son
aquellos materiales o herramientas que tienen
utilidad en un proceso educativo. Haciendo uso de
un recurso didáctico, un educador puede enseñar
un determinado tema a sus alumnos.
OBJETIVO.
 Dadas las funciones que estas tecnologías
proporcionan, cabe señalar entre otros, algunos de
los objetivos que se persiguen en el proceso de
enseñanza –aprendizaje al utilizarlas: Proporcionar
criterios para el control de estas actividades Servir
de guía a los contenidos y a las actividades de
aprendizaje Facilitar el aprendizaje online en los
alumnos.
FUNCIONES.
 Motivar a los estudiantes.
 Cumplir un objetivo.
 Conceptualizar.
 Proporcionar información fiable.
 Guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Facilitar la comunicación entre alumno y docente.
 Acercar las ideas hacia los pensamientos.
 Motivar a los alumnos a seguir aprendiendo.
 otorga múltiples herramientas para desarrollar la
clase.
VENTAJAS.
 Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la
vida real representando estas situaciones lo mejor posible.
 Permiten que los estudiantes tengan impresiones más
reales sobre los temas que se estudian.
 Son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto
de docentes como de estudiantes.
 Contribuyen a maximizar la motivación en el alumnado.
 Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar
el contenido de manera tangible, observable y manejable.
 Concretan y ejemplifican la información que se expone,
generando la motivación del grupo.
 Complementan las técnicas didácticas y
economizan tiempo.
DESVENTAJAS.
 Elevado coste de adquisición y mantenimiento del
equipo informático.
 Velocidad vertiginosa con la que avanzan los
recursos técnicos, volviendo los equipos obsoletos
en un plazo muy corto de tiempo.
 Dependencia de los elementos técnicos para
interactuar y poder utilizar los materiales.
 Se corre el riesgo de la desvinculación del
estudiante del resto de agentes participantes
(compañeros y docentes) por una personalización
de la enseñanza.

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  • 1. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS. PARTICIPANTE: YERLENNI MEJIA JOHNSON. MATRICULA: 14-1148
  • 2. CONCEPTO.  Los recursos didácticos, por lo tanto, son aquellos materiales o herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo. Haciendo uso de un recurso didáctico, un educador puede enseñar un determinado tema a sus alumnos.
  • 3. OBJETIVO.  Dadas las funciones que estas tecnologías proporcionan, cabe señalar entre otros, algunos de los objetivos que se persiguen en el proceso de enseñanza –aprendizaje al utilizarlas: Proporcionar criterios para el control de estas actividades Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
  • 4. FUNCIONES.  Motivar a los estudiantes.  Cumplir un objetivo.  Conceptualizar.  Proporcionar información fiable.  Guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Facilitar la comunicación entre alumno y docente.  Acercar las ideas hacia los pensamientos.  Motivar a los alumnos a seguir aprendiendo.  otorga múltiples herramientas para desarrollar la clase.
  • 5. VENTAJAS.  Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real representando estas situaciones lo mejor posible.  Permiten que los estudiantes tengan impresiones más reales sobre los temas que se estudian.  Son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto de docentes como de estudiantes.  Contribuyen a maximizar la motivación en el alumnado.  Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera tangible, observable y manejable.  Concretan y ejemplifican la información que se expone, generando la motivación del grupo.  Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.
  • 6. DESVENTAJAS.  Elevado coste de adquisición y mantenimiento del equipo informático.  Velocidad vertiginosa con la que avanzan los recursos técnicos, volviendo los equipos obsoletos en un plazo muy corto de tiempo.  Dependencia de los elementos técnicos para interactuar y poder utilizar los materiales.  Se corre el riesgo de la desvinculación del estudiante del resto de agentes participantes (compañeros y docentes) por una personalización de la enseñanza.
  • 7. LOS CONTENIDOS DIGITALES.  Los contenidos digitales son aquellos los cuales se pueden obtener mediante la tecnología, se pueden encontrar en las diferentes paginas web las cuales están diseñadas para almacenar información.
  • 8. QUE SON LOS PAQUETES DE SCORM Y LOS IMS.  Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en xml, el cual puede cargarse en cualquier plataforma. La diferencia que hay (sobre todo en Moodle) entre un SCORM y un paquete de contenido IMS, es que el SCORM es interactivo con el usuario y puede contener diferentes tipos de preguntas, mientras que el paquete de contenido IMS solo proporciona contenidos, todo lo demás es exactamente igual. Se puede decir que un IMS es un SCORM sin cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS están en la sección de recursos y los SCORM en la sección de actividades.
  • 9. CARACTERÍSTICAS.  Organización cronológica y temática del material.  Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los usuarios.  Relación con otras aplicaciones a la red.  Uso gratuito y accesible para datos.
  • 10. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS. CARACTERÍSTICAS  Ardora :es una herramienta sencilla que permite crear tanto actividades en formato HTML como páginas multimedia: crucigramas, sopas de letras, galerías de imágenes, reproductores, etc  Constructor: crea contenidos educativos digitales y funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets  Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos digitales educativos de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha.  • EdiLimes: el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la creación de materiales educativos digitales que se complementa con un visualizador y un fichero XML, el libro.  para la creación de contenidos educativos digitales para idiomas.
  • 11.  • EXe Learning : es el editor XHTML para la creación de contenidos para elearning. Fácil de utilizar y bastante flexible para exportar, importar y reutilizar contenidos, permite crear curso digitales completos; aquí puede verse un ejemplo de un curso creado con esta herramienta. Se puede empaquetar los contenidos como SCORM para después llevarlos a la plataforma con la que trabajes, por ejemplo, Moodle .  • Lams es una herramienta de autor para la creación de actividades colaborativas.  Malted: es la herramienta de autor más completa