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I. DATOS GENERALES:
IEI : Francisco Izquierdo Ríos
SECCIÓN : “Respetuosos”
EDAD : 4 años
TURNO : Mañana
DOCENTE : Llunely Reyna Mendoza
DOCENTE PRACTICANTE : Yessenia de los Angeles Ruiz García
FECHA : 16/11/2022
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CONOCEN LAS
DIFERENCIAS DE LOS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Ciencia
y
Tecnología
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de
su indagación
 Obtiene información sobre las
características de los objetos,
seres vivos o fenómenos
naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones
entre ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados)
ENFOQUE TRANSVERSAL: DESARROLLO PERSONAL
II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: JUEGO LIBRE
MOMENTOS SECUENCIA ESTRATEGIAS
INICIO
Planificación Los niños se sientan en semicírculo y la docente orienta antes de realizar los juegos,
haciéndoles recordar las normas del juego como por ejemplo: “no pelear”, “compartir
los juguetes”, “ordenar los juguetes”.
Organización Se organizan los niños en grupos y luego eligen el sector donde quieren jugar.
DESARROLLO Desarrollo
Los niños juegan libremente lo que han pensado hacer ya sea en forma individual o
grupal. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso
de su cuaderno anecdotario.
CIERRE
Socialización La maestra socializa con todos los niños realizando preguntas
Representación Se entrega hojas de papel bond y colores, para que dibujen y pinten su proyecto de
juego a que han jugado.
Meta cognición Momento que permite abstraer los aprendizajes espontáneos, durarte el juego libre. ¿A
qué jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que
hoy descubrieron?
Orden La maestra pregunta a los niños ¿Cómo ha quedado nuestros sectores? ¿Estará
ordenado?
TÍTULO: “LOS ANIMALES VERTEBRADOS E
INVERTEBRADOS”
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
SECUENCIA
DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
SABERES PREVIOS
PROPÓSITO
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
EVALUACIÓN
 En el aula invitamos a los niños a sentarse en
asamblea, creando un clima propicio para el
desarrollo de la actividad.
 Luego se les muestra en el video
 https://www.youtube.com/watch?v=swoN
NbF23aU&t=350s
Después de observar el video, se les hace las
preguntas respetivas ¿Qué animales observaron?
¿Cuáles son los animales vertebrados? ¿Cuáles
son invertebrados? ¿Vieron en casa algunos de
estos animales? ¿Conocen estos animales?
¿Porque? ¿Qué otros animales vertebrados
conocen? ¿Qué otros animales invertebrados
habrá?
 Se da a conocer el propósito de la clase, hoy
“LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CONOCEN LAS
DIFERENCIAS DE LOS VERTEBRADOS E
INVERTEBRADOS”
 Dialogo 10 min
DESARROLLO
 Se les enseña indica a los niños que vamos
hacer una búsqueda de tesoro, para ello les
indicamos cómo será el juego.
 Previamente se esconde por el salón
animales vertebrados e invertebrados, se les
muestra en la pizarra que tipos de animales
buscaran y se da el tiempo límite.
 Se comienza a buscar con una música de
fondo, para que sea más divertido y cuando
terminan, traen los
animales que
encontraron al frente
para clasificarlos.
 Después se les
explica la ficha de
trabajo para
desarrollar.
 Imágenes
 Hoja
bonds
 Lápiz
 colores
 Plumones
45 min
CIERRE
 Para culminar el trabajo, la docente invita a los
niños y niñas a socializar de manera voluntaria
lo que realizaron. Luego se generan algunas
preguntas con la intención de evaluar el trabajo.
 ¿Qué que trato la actividad el día de hoy?
 ¿Cómo se sintieron al aprender los animales
invertebrados y vertebrados? ¿Tuvieron alguna
dificultad con relacionar el trabajo?
 Finalmente la docente refuerza las ideas de los
niños a través de la retroalimentación.
 5 min
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Crea
proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Capacidades
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte
 Aplica procesos creativos
 Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño
 Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.
TALLER DE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA (20
minutos)
Papel Rasgado
Inicio: se muestra la ficha a realizar
Materiales: hojas caídas, goma y tijeras
Desarrollo: luego la docente explica como
desarrollaran la actividad con los materiales
brindados.
Se les explica que
decoraran las figuras,
con las hojas recogidas.
Cierre:
Terminando la actividad se coloca al frente para que sequen y muestren su obra de
arte.
Luego se pregunta:
¿Les gustó la actividad? ¿Fue fácil o difícil? ¿Les gustaría hacer más obras de arte
como el que acaban de hacer?
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic.
ORGANIZADOR Número y cantidad
AREA: PERSONAL SOCIAL CRITERIO
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CONOCEN LAS
DIFERENCIAS DE LOS VERTEBRADOS E
INVERTEBRADOS
N°
Indicador
Nombres logro En proceso En inicio
1. Amasifuen Shuña, Luna Sami
2. Arevalo Chujudama, Diego
3. Arevalo Hidalgo, Raya Draxler
4. Arevalo Hoyos, Almendrita
5. Barreto Tuanama Dafne Kristel
6. Cabrera Abad, Valentino Ezequiel
7. Cachique Cueva, Dulce Korina
8. Da Cruz Ramirez, Adri Stefano
9. Guevara Roman, Alexander Gael
10. Hidalgo Garces, Dany Jordan
11. Honora Sanchez, Oriana Katrina
12. Isuiza Sapiama, Rossy Alexandra
13. Lozano echevarria mathias Dariel
14. Paima Fasabi, Kasumi Luisa
15. Perez Anton, Bryana Ivana
16. Pinedo Garcia, Jafet
17. Pizango Guerra, Sami Valentina
18. Ramirez Perea, Leito
19. Ramirez Soria, Laura Valentina
20. Saavedra Lozano, Gumuk Lashmi
21. Sajami Tapullima, Erick Miguel
22. Salas Amasifuen, Astri Kataley
23. Saldarriaga Balcazar, Angel Miguel
24. Sangama Ceopa, Drayan Atez
25. Torres Fasabi, Brais Amir
26. Tuanama Salas, Kaleth Alessio
27. Vásquez Santos, Líam Jhosue
28. Vásquez Satalaya, Samir Amith
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  • 1. I. DATOS GENERALES: IEI : Francisco Izquierdo Ríos SECCIÓN : “Respetuosos” EDAD : 4 años TURNO : Mañana DOCENTE : Llunely Reyna Mendoza DOCENTE PRACTICANTE : Yessenia de los Angeles Ruiz García FECHA : 16/11/2022 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CONOCEN LAS DIFERENCIAS DE LOS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS I. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos  Problematiza situaciones para hacer indagación.  Diseña estrategias para hacer indagación.  Genera y registra datos o información.  Analiza datos e información.  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación  Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados) ENFOQUE TRANSVERSAL: DESARROLLO PERSONAL II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: JUEGO LIBRE MOMENTOS SECUENCIA ESTRATEGIAS INICIO Planificación Los niños se sientan en semicírculo y la docente orienta antes de realizar los juegos, haciéndoles recordar las normas del juego como por ejemplo: “no pelear”, “compartir los juguetes”, “ordenar los juguetes”. Organización Se organizan los niños en grupos y luego eligen el sector donde quieren jugar. DESARROLLO Desarrollo Los niños juegan libremente lo que han pensado hacer ya sea en forma individual o grupal. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso de su cuaderno anecdotario. CIERRE Socialización La maestra socializa con todos los niños realizando preguntas Representación Se entrega hojas de papel bond y colores, para que dibujen y pinten su proyecto de juego a que han jugado. Meta cognición Momento que permite abstraer los aprendizajes espontáneos, durarte el juego libre. ¿A qué jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy descubrieron? Orden La maestra pregunta a los niños ¿Cómo ha quedado nuestros sectores? ¿Estará ordenado? TÍTULO: “LOS ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS”
  • 2. ACTIVIDAD A DESARROLLAR SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO INICIO MOTIVACIÓN PROBLEMATIZACIÓN SABERES PREVIOS PROPÓSITO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EVALUACIÓN  En el aula invitamos a los niños a sentarse en asamblea, creando un clima propicio para el desarrollo de la actividad.  Luego se les muestra en el video  https://www.youtube.com/watch?v=swoN NbF23aU&t=350s Después de observar el video, se les hace las preguntas respetivas ¿Qué animales observaron? ¿Cuáles son los animales vertebrados? ¿Cuáles son invertebrados? ¿Vieron en casa algunos de estos animales? ¿Conocen estos animales? ¿Porque? ¿Qué otros animales vertebrados conocen? ¿Qué otros animales invertebrados habrá?  Se da a conocer el propósito de la clase, hoy “LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CONOCEN LAS DIFERENCIAS DE LOS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS”  Dialogo 10 min DESARROLLO  Se les enseña indica a los niños que vamos hacer una búsqueda de tesoro, para ello les indicamos cómo será el juego.  Previamente se esconde por el salón animales vertebrados e invertebrados, se les muestra en la pizarra que tipos de animales buscaran y se da el tiempo límite.  Se comienza a buscar con una música de fondo, para que sea más divertido y cuando terminan, traen los animales que encontraron al frente para clasificarlos.  Después se les explica la ficha de trabajo para desarrollar.  Imágenes  Hoja bonds  Lápiz  colores  Plumones 45 min CIERRE  Para culminar el trabajo, la docente invita a los niños y niñas a socializar de manera voluntaria lo que realizaron. Luego se generan algunas preguntas con la intención de evaluar el trabajo.  ¿Qué que trato la actividad el día de hoy?  ¿Cómo se sintieron al aprender los animales invertebrados y vertebrados? ¿Tuvieron alguna dificultad con relacionar el trabajo?  Finalmente la docente refuerza las ideas de los niños a través de la retroalimentación.  5 min
  • 3. COMUNICACIÓN COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidades  Explora y experimenta los lenguajes del arte  Aplica procesos creativos  Socializa sus procesos y proyectos Desempeño  Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc. TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA (20 minutos) Papel Rasgado Inicio: se muestra la ficha a realizar Materiales: hojas caídas, goma y tijeras Desarrollo: luego la docente explica como desarrollaran la actividad con los materiales brindados. Se les explica que decoraran las figuras, con las hojas recogidas. Cierre: Terminando la actividad se coloca al frente para que sequen y muestren su obra de arte. Luego se pregunta: ¿Les gustó la actividad? ¿Fue fácil o difícil? ¿Les gustaría hacer más obras de arte como el que acaban de hacer?
  • 4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic. ORGANIZADOR Número y cantidad AREA: PERSONAL SOCIAL CRITERIO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CONOCEN LAS DIFERENCIAS DE LOS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS N° Indicador Nombres logro En proceso En inicio 1. Amasifuen Shuña, Luna Sami 2. Arevalo Chujudama, Diego 3. Arevalo Hidalgo, Raya Draxler 4. Arevalo Hoyos, Almendrita 5. Barreto Tuanama Dafne Kristel 6. Cabrera Abad, Valentino Ezequiel 7. Cachique Cueva, Dulce Korina 8. Da Cruz Ramirez, Adri Stefano 9. Guevara Roman, Alexander Gael 10. Hidalgo Garces, Dany Jordan 11. Honora Sanchez, Oriana Katrina 12. Isuiza Sapiama, Rossy Alexandra 13. Lozano echevarria mathias Dariel 14. Paima Fasabi, Kasumi Luisa 15. Perez Anton, Bryana Ivana 16. Pinedo Garcia, Jafet 17. Pizango Guerra, Sami Valentina 18. Ramirez Perea, Leito 19. Ramirez Soria, Laura Valentina 20. Saavedra Lozano, Gumuk Lashmi 21. Sajami Tapullima, Erick Miguel 22. Salas Amasifuen, Astri Kataley 23. Saldarriaga Balcazar, Angel Miguel 24. Sangama Ceopa, Drayan Atez 25. Torres Fasabi, Brais Amir 26. Tuanama Salas, Kaleth Alessio 27. Vásquez Santos, Líam Jhosue 28. Vásquez Satalaya, Samir Amith