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Lee atentamente el siguiente cuento y complétalo con las palabras más adecuadas delrecuadro, que encontrarás definidas al ...
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15. Dio la orden, mandó, decretó, decidió.16. Sinónimo de "mando, poderío, autoridad, dominio; fuerza, energía, vigor".17....
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  1. 1. COMPLETAR TEXTOS CON PALABRAS YESSICA ESPINAL SIBAJA Trabajo presentado en el tema generador: TICS APLICADAS A LA EDUCACION al docente MARLON FIGUEROAESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA FORMACION COMPLEMENTARIA SEMESTRE 2B BARRANQUILLA ABRIL 2011
  2. 2. TITULO: COMPLETAR TEXTOS CON PALABRASA QUIEN VA DIRIGIDO: a los estudiantes de Cuarto grado de Básica PrimariaTIEMPO DE CLASE: 90 minutos.HORAS EXTRACLASES: 60 minutos.DESPRIPCION DEL TEMA:COMPLETAR TEXTOS CON PALABRAS: Se trata de un conjunto deactividades desarrollar aptitudes sobre la construcción adecuada de un texto.Ofrece ayuda constante al alumno, animándole en sus progresos y ayudándoloen sus errores.Se presenta un texto incompleto, con espacios en blanco y un listado depalabras que pueden o no completar la idea central de la oración o del textomismo, nos permite introducir un texto que aparecerá mutilado en aquellaspalabras que nosotros no deseemos que se le muestren al alumno; estaspalabras aparecerán en cuadros separados con el objetivo de que el alumnolas coloque en su lugar correspondiente.Las actividades se dedican a la correcta organización del texto. Inicialmenteplantea una exposición contextualizada de la importancia de los párrafos en lostextos. Las actividades son complicadas y necesitan del apoyo del profesorpara indicar la importancia de los marcadores discursivos. Consiste enseleccionar un texto que deben dividir en párrafos. No hay número máximo depalabras que podemos separar del texto pero ten en cuenta las dimensionesdel espacio de trabajo.OBJETIVO GENERAL:•Formar textos ordenados en coherencia y cohesión de palabras para asíformar frases y oraciones con sentido.OBJETIVOS ESPECIFICOS:•Apropiar los conceptos de Coherencia•Apropiar los conceptos de Cohesion•Utilizar mecanismos de cohesión: la repetición sinonímica.
  3. 3. JUSTIFICACION:El docente, dentro de su actividad profesional, generalmente recurre a susconceptuaciones para explicar su realidad y desarrollar su práctica pedagógicaen el salón de clases, y en parte, actúa de acuerdo con los parámetros que le dictan suscreencias: utiliza determinadas estrategias metodológicas, propone ciertas interaccionesen clase, hace énfasis en los elementos que él considera pertinentes para la evaluación,utiliza distintosmateriales y lo hace de variadas maneras.De acuerdo con teóricos e investigadores de reconocida trayectoria en el áreade la lengua escrita (Smith, 1978/1990; Ferreiro, 1986; Romo, 1996; Porlan y Martín1993; Huberman, 1994; Johnson, 1992; Lollis, 1996; Urdaneta, 1998; entre otros), laconcepción que posee el docente sobre la lectura y la escritura, el aprendizaje y laenseñanza orienta, de alguna manera, su práctica en el salón de clases. La actitud de los docentesfrente a la lectura y la escritura y la manera de facilitarla podría representar suconcepción sobre la lengua escrita y su aprendizaje. Estos autores señalan que la manera quetienen los docentes de conceptualizar la realidad se refleja en la dinámica de la clase. Lasconcepciones no sólo determinan la manera de ver la realidad, sino que guían y orientan la manerade actuar enel aula.ACTIVIDAD
  4. 4. Lee atentamente el siguiente cuento y complétalo con las palabras más adecuadas delrecuadro, que encontrarás definidas al lado. Si lo necesitas, recurre a la ayuda. Una vez hayasterminado, comprueba la respuesta.Completar textos con palabras amigo bosque circo cuerpo cueva domesticado esclavo flecha gratitud herido lanzas ordenó pata pestilente poder prisionero rugido La gratitud de la fiera Un pobre (1) de la antigua Roma que se llamaba Androcles, þÿ en un descuido de su amo, escapó al (2). Buscando refugio þÿ seguro, encontró una cueva. A la débil luz que llegaba del exterior, el muchacho descubrió un soberbio león. Se lamía la (3) derecha y þÿ rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo: --Este pobre animal debe de estar (4). Parece como si el þÿ destino me hubiera guiado hasta aquí para que pueda ayudarle. Vamos, (5), no temas, vamos... þÿ Así, hablándole con suavidad, Androcles venció el recelo de la fiera y tanteó su herida hasta encontrar la punta de una (6) þÿ profundamente clavada. Se la extrajo y luego le lavó la herida con agua fresca. Durante varios días, el león y el hombre compartieron la (7). Hasta que Androcles, creyendo que ya no le buscarían, se þÿ decidió a salir. Su alegría duró poco: varios centuriones romanos armados con sus (8) cayeron sobre él y le llevaron þÿ (9) al circo. þÿ Pasados unos días, fue sacado de su (10) mazmorra. El þÿ recinto del (11) estaba lleno a rebosar de gentes ansiosas de þÿ contemplar la lucha. Androcles se aprestó a luchar con el león que se dirigía hacia él. De
  5. 5. pronto, con un espantoso (12), la fiera se detuvo en seco y þÿ comenzó a restregar cariñosamente su cabezota contra el þÿ (13) del esclavo. --¡Extraordinario! ¡Es extraordinario! ¡César, perdona al esclavo, pues ha (14) a la fiera! --gritaron los espectadores. þÿ El emperador (15) que el esclavo fuera puesto en libertad. Lo þÿ que todos ignoraron fue que Androcles no poseía ningún (16) þÿ especial y que lo ocurrido no era sino la demostración de la þÿ (17) del animal... (Adaptado de: http://www.terra.es/personal/kokopaco/gratifiera.html) Comprueba AyudaDefiniciones y equivalencias1. Persona que no es libre por estar bajo el dominio de otra.2. Terreno poblado de árboles y matas.3. Pie y pierna de los animales.4. Que ha recibido una herida.5. Persona que tiene amistad con otra.6. Arma arrojadiza de punta afilada que se dispara con un arco.7. Cavidad subterránea; gruta, caverna.8. Arma ofensiva compuesta por un asta o palo con una punta metálica cortante.9. Que está preso, encarcelado.10. Que despide mal olor.11. En la ant. Roma, edificio con gradas para los espectadores destinado a carreras de carros,lucha de gladiadores, ejercicios gimnásticos, etc.12. Voz o bramido del león.13. En los humanos y en los animales, conjunto de las partes materiales que componen suorganismo; con el alma, forma el ser humano.14. Sinónimo de "domado, amansado, sometido, amaestrado, dominado, domeñado".
  6. 6. 15. Dio la orden, mandó, decretó, decidió.16. Sinónimo de "mando, poderío, autoridad, dominio; fuerza, energía, vigor".17. Sinónimo de "agradecimiento, reconocimiento, correspondencia".

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