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La brecha digital

  1. 1. Curso: Introducción al uso educativo de Internet - MEC 2013 Integrantes: Adriana Roth; Natalia Nuñez; Yéssica Rodríguez; Silvana Carozzi; José Luis Sánchez y Paulina Minelli.
  2. 2. CULTURA DIGITAL La nueva cultura digital, en la práctica, es un camino hacia una mayor unión de la sociedad humana, la cual exige un cambio de cultura, comenzando por un profundo cambio de hábitos de trabajo en la vida cotidiana. Y esto supone un entrenamiento particular que no es fácil pero merece ser ensayado ya que sus ventajas son evidentes. Modificado de: http://www.byd.com.ar/ed3www1.htm
  3. 3. “La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas”. La Sociedad de la Información Con respecto al término Sociedad de la información, Wikipedia nos dice que: “Una sociedad de la información es una sociedad en la que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas”. Desde la perspectiva de la economía globalizada contemporánea, la sociedad de la información concede a las TIC, el poder de convertirse en los nuevos motores de desarrollo y progreso. ¿Qué es la Brecha Digital?
  4. 4. La Sociedad de la Información y la Brecha Digital En todo caso, aun quienes se muestran optimistas con respecto a la “Sociedad de la Información”, admiten que la brecha digital es uno de los principales obstáculos en este modelo de desarrollo. A grandes rasgos, este fenómeno se refiere a todos aquellos sectores que permanecen por muy diversas razones, al margen de los beneficios y ventajas asociados a las TIC. TIC o TICs: Tecnologías de la Información y la Comunicación. También se les llama Nuevas Tecnologías.
  5. 5. Una sola brecha digital, una sola solución Uno de los aspectos más relevantes del concepto que se analiza es que expresa unicidad. Se habla de la brecha digital en el mundo entero, como si existiera solo una y como si tuviera las mismas características en cualquier tiempo o espacio social. Este es uno de los aspectos más fuertes del imaginario que está detrás de la definición. El problema de hablar de la brecha como una sola es que, entonces, se buscan soluciones únicas y generalizables. En realidad se debería de hablar de las brechas digitales, dadas por la condición de género, edad, cultural, localización geográfica o socioeconómica y por las combinaciones entre estos factores. De esta manera, el abordaje conceptual, metodológico y los recursos y acciones para enfrentarlas estarían relacionados con las condiciones específicas de las mismas.
  6. 6. ¿Cómo se presenta esa Brecha? • La idea del acceso a las TIC que es diferenciado en la actualidad. • Los que tienen acceso a Internet y los que no . • La idea de las diferencias en la capacitación y el desarrollo de habilidades en la población para explotar esta tecnología el cual a nivel mundial esta también muy diferenciado. • Los que saben como utilizar esa información y los que no. • Los que tienen una buena y rápida conexión a Internet . • El impacto de las ideas anteriores en el bienestar humano.  Posibilidad de tener conexión a Internet.  Posibilidad de tener el equipamiento adecuado.  Problemas económicos para acceder a Internet.  Problemas de cómo utilizar la información. Causas de la Brecha Digital
  7. 7. ¿Quiénes sufren la Brecha Digital?  Personas de bajo nivel socioeconómico.  Personas que tienen acceso pero no saben como utilizar la información sin importar el nivel económico.  Personas mayores que nunca han visto la computación por su edad.  Personas que viven en zonas alejadas con difícil alcance de la señal . Posibles Soluciones  Entrega de equipos a sectores de bajos recursos con donaciones por recambios de equipamientos.  Maximizar el uso de las Bibliotecas Publicas.  Inversiones en infraestructura de las comunicaciones para llegar a todos lados con buena señal y bajos costos.
  8. 8. Educación y Brecha Digital: Plan Ceibal En nuestro país se hay llevado a cabo el Proyecto Plan Ceibal (inicialmente llamado Proyecto Ceibal) que es una iniciativa del ex presidente Tabaré Vázquez, en donde se pretende que cada maestro y cada alumno de las escuelas públicas de Uruguay tenga una computadora portátil con conexión a Internet. El objetivo del Plan Ceibal es ofrecer una mayor igualdad de oportunidades a todos los ciudadanos y ciudadanas, al promover la democratización del conocimiento y la inclusión de la tecnología con el fin de disminuir la brecha digital existente. El Plan CEIBAL se ha extendido de la Educación Primaria a la Educación Media, pues por Decreto Presidencial del 15 de diciembre de 2008 se facultó a la Comisión de Plan CEIBAL para ampliar la cobertura del Plan al Ciclo Básico de este nivel educativo.
  9. 9. Los “incluidos” de la sociedad de la información podrán participar en la construcción de una “nueva sociedad” Las TIC serán un elemento dinamizador fundamental en la sociedad. Por consiguiente quienes, individual y colectivamente, logren desarrollar la infraestructura y las capacidades para utilizarlas serán privilegiados, tendrán mayor capacidad de decisión e influirán la construcción de esta “nueva sociedad”.
  10. 10. La brecha digital resulta de las brechas sociales Se suele considerar que la diferencia en el acceso a las tecnologías incrementará las diferencias sociales ya existentes. Es decir, que la brecha digital implicará más desarrollo en los países, regiones y personas con mejores oportunidades de acceso en detrimento de quienes tienen menos. Esta diferencia se hará evidente no solo entre países, sino también dentro de cada país privilegiando a las poblaciones con mejores condiciones económicas, políticas, sociales y culturales. Por cierto, la brecha digital es producto de las brechas sociales producidas por las desigualdades económicas, políticas, sociales, culturales, de género, generacionales, geográficas, etc.
  11. 11. En primer lugar consideramos importante tener en cuenta : ¿Cuáles son las características más significativas de las nuevas generaciones de nativos que debemos de conocer como docentes para ser tenidas en cuenta en el momento de la planificación? • Nuestros alumnos reciben la información de manera más rápida. • Les gustan los procesos y multitareas en paralelo. • Prefieren las imágenes y los gráficos antes que los textos. • Prosperan con satisfacción inmediata y bajo recompensas frecuentes. • Defienden los accesos desde hipertextos. • Conocen perfectamente los medios de comunicación. • Investigan y descubren como hacer sus tareas. • Viven, aprenden y funcionan cuando trabajan en red. • Aprenden en la red por ensayo y error. El Rol de los Educadores Frente a estas situaciones, ¿Qué hacemos los educadores? Desde el punto de vista metodológico, debemos de aprender a comunicarnos en la lengua y el estilo de nuestros alumnos. Significa que debemos: • Ir más rápido, • Profundizar más pero en paralelo, • Organizar las actividades para que la rapidez y variedad estén presentes, • Acceder a diferentes sistemas de representación. Desde el punto de vista conceptual, y de los contenidos educativos, es necesario que consideremos los dos tipos de contenidos: • Los contenidos de “herencia”: Son los contenidos que tradicionalmente se incluyen en el “aprendizaje escolar” (las áreas de conocimiento y disciplinas). • Los contenidos de “futuro”: Refieren específicamente a los contenidos esenciales para manejarse en la sociedad de la información, y fundamentalmente están enfocados en lo digital y tecnológico.
  12. 12. Reflexionamos… La brecha digital no es mas que una manifestación de u fenómeno ya existente, la brecha tecnológica y que esta ultima a su vez nació como producto de no vislumbrar el camino correcto al progreso. La brecha digital es la clara expresión y reflejo de los impactos que producen la falta de acceso tecnológico, la instrucción y educación del los recursos humanos mal orientadas y la integración mal direccionada de los países y sectores mundiales que no se alinean en el poder global. El conocimiento será el principal recurso de poder para la construcción de la futura Sociedad de la Información y el Conocimiento y que mientras existan los problemas de acceso tecnológico, educacional y de integración actuales no se podrá acceder de forma equitativa a ese recurso. Los principales impactos tanto negativos como positivos resultados de la influencia de esta brecha digital van a esta enmarcados en insuficientes potencialidades tecnológicos, educacionales e integracionistas que lastran la construcción de una Sociedad de la Información y el Conocimiento equitativas. Conclusiones Finales Internacionalmente se han acordado en los últimos años una serie de objetivos a desarrollar con el fin de mejorar la cooperación internacional para lograr el mejoramiento de la conectividad y el acceso a las Tecnologías de las Comunicaciones y la Informática(TICs). Algunos de ellos a lograse antes del 2015 son : utilizar las TIC para conectar aldeas, y crear puntos de acceso comunitario; utilizar las TIC para conectar a universidades, escuelas superiores, escuelas secundarias y escuelas primarias; utilizar las TIC para conectar centros científicos y de investigación; utilizar las TIC para conectar bibliotecas públicas, centros culturales, museos, oficinas de correos y archivos; utilizar las TIC para conectar centros sanitarios y hospitales; conectar los departamentos de gobierno locales y centrales y crear sitios web y direcciones de correo electrónico; adaptar todos los programas de estudio de la enseñanza primaria y secundaria al cumplimiento de los objetivos de la Sociedad de la Información, teniendo en cuenta las circunstancias de cada país; asegurar que todos los habitantes del mundo tengan acceso a servicios de televisión y radio; fomentar el desarrollo de contenidos e implantar condiciones técnicas que faciliten la presencia y la utilización de todos los idiomas del mundo en Internet; asegurar que el acceso a las TIC esté al alcance de más de la mitad de los habitantes del planeta. Fuente: Plan de Acción. Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información. Ginebra 2003-Túnez-2005. Documento WSIS-03/GENEVA/DOC/5-S.18pp. En www.cubaminrex.cu/Documentos/Plan%20de%20accion.doc
  13. 13. Referencias Bibliográficas • Gastelú Daniel; Web 2.0 en el aula; Corresponde a las inscripciones 2012 de los libros de Primaria. Aulauruguay.com.ar. • Muñiz Elizabeth; Aprendizaje con Tecnología; Editorial Jocma S.R,L; Montevideo – Uruguay. • http://www.byd.com.ar/ed3www1.htm • http://www.ceibal.edu.uy/Paginas/Inicio.aspx • http://www.usi.org.uy • http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital • Plan de Acción. Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información. Ginebra 2003-Túnez-2005. Documento WSIS-03/GENEVA/DOC/5-S.18 pp. En www.cubaminrex.cu/Documentos/Plan%20de%20accion.doc

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