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Rúbrica para evaluar el aprendizaje de modificar el final de un cuentos

Rúbrica para evaluar el aprendizaje de modificar el final de un cuentos

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RÚBRICA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO
CRITERIOS NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
LAS PARTES DEL CUENTO Y
MODIFICAR EL FINAL.
PUNTAJE MÁXIMO 15
No identifica laspartes del
cuento (inicio,desarrollo y
conclusión).No identifica a los
personajes del cuento y mucho
menos tiene idea de cómo
modificar el final.
No identifica laspartes del
cuento (inicio,desarrollo y
conclusión),pero si identificaa
los personajes,sin embargo no
tiene idea de cómo cambiarle
el final.
No identifica laspartes del
cuento (inicio,desarrollo y
conclusión),pero si identificaa
los personajes y modifica el
final.
Identifica laspartes del cuento
(inicio,desarrollo y
conclusión),identifica a los
personajes y le modifica el
final.
ORTOGRAFÍA
PUNTAJE MÁXIMO 15
Carece de dominio de las
reglas gramaticales
elementales. Comete muchos
errores ortográficos.Su
ortografía es deficiente.
Domina algunas delas reglas
gramaticales elementales.
Comete varios errores
ortográficos al escribir.Su
ortografía es aceptable
Tiene dominio de la mayoría
de las reglas gramaticales.Su
escritura presenta pocos
errores ortográficos.Tiene
muy buena ortografía.
Tiene dominio de las reglas
gramaticales elementales y las
utiliza en su escritura con
precisión.Tiene excelente
ortografía
REDACCIÓN
PUNTAJE MÁXIMO 20
Tiene dificultad parautilizar
estructuras sintácticasy
semánticas para expresarse.
Su redacción es incoherente.
Utiliza muy pocas estructuras
sintácticas y semánticas con
coherencia.Su redacción no es
clara y tiene muchas
imprecisiones.
Utiliza algunasestructuras
sintácticas y semánticasal
expresarse.Su redacción en
ocasiones no es muy clara y
en ocasiones tiene
imprecisiones.
Utiliza todo tipo de
estructuras semánticas y
sintácticas al expresarse.Su
redacción es clara,precisa y
coherente.
CONTENIDO
PUNTAJE MÁXIMO 50
Demuestra habilidades,
capacidadesy actitudes
insuficientes para poder
cambiarledemanera
coherente el final de un
cuento clásico.
Demuestra habilidades,
capacidadesy actitudes
insuficientes para poder
cambiarleel final deun
cuento, sin embargo lo puede
hacer de manera oral.
Demuestra habilidades,
capacidadesy actitudes que lo
acercan a cambiarled manera
coherente el final de un
cuento clásico,pero no puede
redactarlo claramente.
Es competente para cambiarle
y redactar de manera
coherente el final de un
cuento clásico.
RÚBRICA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LAS MONTAÑAS, LLANURAS, RIOS, LAGOS Y MARES.
CRITERIOS NIVEL I NIVEL II NIVEL III
LAS MONTAÑAS, LLANURAS, RIOS,
LAGOS Y MARES.
PUNTAJE MÁXIMO 15
No distinguelas diferencias entrelas
montañas, llanuras,ríos,lagos y mares.
Identifica muy poco las características
de las montañas,llanuras,ríos,lagosy
mares.
Es competente para identificartodas las
características delas montañas,
llanuras,ríos,lagosy mares.
VEGETACIÓN Y FAUNA.
PUNTAJE MÁXIMO 15
No tiene idea de la vegetación y fauna
de la montaña,llanura,ríos,lagos y
mares.
Necesita ayuda para poder identificar la
vegetación y fauna de la montaña,
llanura,ríos,lagosy mares.
Es completamente competente para
poder identificar la vegetación y fauna
de la montaña,llanura,ríos,lagos y
mares.
UBICACIÓN
PUNTAJE MÁXIMO 20
No tiene idea de donde se encuentra
situado (montaña, llanura,ríos,lagos y
mares).
Necesita ayuda para reconocer donde
está situado (montaña,llanura,ríos,
lagos y mares).
Es competente para identificar dónde
está situado (montañas,llanuras,ríos,
lagos y mares).
INVESTIGACIÓN
PUNTAJE MÁXIMO 50
No tiene idea de lo que investigó,sólo
realizó la tarea por cumplir.No muestra
ningún interés.
No tiene idea de lo que investigó,pero
muestra interés en realizar sus trabajos,
Comprende completamente lo que
investigó,muestra mucho interés en
sus trabajos.
CRITERIOS NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
COHERENCIA
PUNTAJE MÁXIMO 30
No es para nada entendiblela
redacción.No usa
correctamente los conectores
de palabras.
Trata de usar los conectores
de manera correcta pero no
es entendible su redacción
porque no escribe
correctamente las palabras.
Escribecorrectamente las
palabraspero no usa
correctamente los conectores
por eso no se entiende
correctamente su redacción.
Utiliza correctamente los
conectores y escribe
correctamente los palabraslo
cual es entendible su
redacción.
ORTOGRAFÍA
PUNTAJE MÁXIMO 30
Carece de dominio de las
reglas gramaticales
elementales. Comete muchos
errores ortográficos.Su
ortografía es deficiente.
Domina algunas delas reglas
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Comete varios errores
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Tiene dominio de la mayoría
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Tiene dominio de las reglas
gramaticales elementales y las
utiliza en su escritura con
precisión.Tiene excelente
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ADECUACIÓN
PUNTAJE MÁXIMO 40
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palabras según es el
contexto en que redacta y
tampoco puede escribir
según al género del que
quiere hablar.
No adecúa las palabras según
al contexto en el que está
redactando, pero si escribe
según al género al que quiere
referirse.
Trata de adecuar las palabras
según al contexto en el qué
redacta, pero tiene pocas
dificultades al hacerlo. Escribe
bien las palabras según al
género del que quiere hablar.
Adecúa correctamente las
palabras según el contexto
al que está redactando y
escribe bien según al
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Rúbrica para evaluar el aprendizaje de modificar el final de un cuentos

  • 1. RÚBRICA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO CRITERIOS NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV LAS PARTES DEL CUENTO Y MODIFICAR EL FINAL. PUNTAJE MÁXIMO 15 No identifica laspartes del cuento (inicio,desarrollo y conclusión).No identifica a los personajes del cuento y mucho menos tiene idea de cómo modificar el final. No identifica laspartes del cuento (inicio,desarrollo y conclusión),pero si identificaa los personajes,sin embargo no tiene idea de cómo cambiarle el final. No identifica laspartes del cuento (inicio,desarrollo y conclusión),pero si identificaa los personajes y modifica el final. Identifica laspartes del cuento (inicio,desarrollo y conclusión),identifica a los personajes y le modifica el final. ORTOGRAFÍA PUNTAJE MÁXIMO 15 Carece de dominio de las reglas gramaticales elementales. Comete muchos errores ortográficos.Su ortografía es deficiente. Domina algunas delas reglas gramaticales elementales. Comete varios errores ortográficos al escribir.Su ortografía es aceptable Tiene dominio de la mayoría de las reglas gramaticales.Su escritura presenta pocos errores ortográficos.Tiene muy buena ortografía. Tiene dominio de las reglas gramaticales elementales y las utiliza en su escritura con precisión.Tiene excelente ortografía REDACCIÓN PUNTAJE MÁXIMO 20 Tiene dificultad parautilizar estructuras sintácticasy semánticas para expresarse. Su redacción es incoherente. Utiliza muy pocas estructuras sintácticas y semánticas con coherencia.Su redacción no es clara y tiene muchas imprecisiones. Utiliza algunasestructuras sintácticas y semánticasal expresarse.Su redacción en ocasiones no es muy clara y en ocasiones tiene imprecisiones. Utiliza todo tipo de estructuras semánticas y sintácticas al expresarse.Su redacción es clara,precisa y coherente. CONTENIDO PUNTAJE MÁXIMO 50 Demuestra habilidades, capacidadesy actitudes insuficientes para poder cambiarledemanera coherente el final de un cuento clásico. Demuestra habilidades, capacidadesy actitudes insuficientes para poder cambiarleel final deun cuento, sin embargo lo puede hacer de manera oral. Demuestra habilidades, capacidadesy actitudes que lo acercan a cambiarled manera coherente el final de un cuento clásico,pero no puede redactarlo claramente. Es competente para cambiarle y redactar de manera coherente el final de un cuento clásico.
  • 2. RÚBRICA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LAS MONTAÑAS, LLANURAS, RIOS, LAGOS Y MARES. CRITERIOS NIVEL I NIVEL II NIVEL III LAS MONTAÑAS, LLANURAS, RIOS, LAGOS Y MARES. PUNTAJE MÁXIMO 15 No distinguelas diferencias entrelas montañas, llanuras,ríos,lagos y mares. Identifica muy poco las características de las montañas,llanuras,ríos,lagosy mares. Es competente para identificartodas las características delas montañas, llanuras,ríos,lagosy mares. VEGETACIÓN Y FAUNA. PUNTAJE MÁXIMO 15 No tiene idea de la vegetación y fauna de la montaña,llanura,ríos,lagos y mares. Necesita ayuda para poder identificar la vegetación y fauna de la montaña, llanura,ríos,lagosy mares. Es completamente competente para poder identificar la vegetación y fauna de la montaña,llanura,ríos,lagos y mares. UBICACIÓN PUNTAJE MÁXIMO 20 No tiene idea de donde se encuentra situado (montaña, llanura,ríos,lagos y mares). Necesita ayuda para reconocer donde está situado (montaña,llanura,ríos, lagos y mares). Es competente para identificar dónde está situado (montañas,llanuras,ríos, lagos y mares). INVESTIGACIÓN PUNTAJE MÁXIMO 50 No tiene idea de lo que investigó,sólo realizó la tarea por cumplir.No muestra ningún interés. No tiene idea de lo que investigó,pero muestra interés en realizar sus trabajos, Comprende completamente lo que investigó,muestra mucho interés en sus trabajos.
  • 3. CRITERIOS NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV COHERENCIA PUNTAJE MÁXIMO 30 No es para nada entendiblela redacción.No usa correctamente los conectores de palabras. Trata de usar los conectores de manera correcta pero no es entendible su redacción porque no escribe correctamente las palabras. Escribecorrectamente las palabraspero no usa correctamente los conectores por eso no se entiende correctamente su redacción. Utiliza correctamente los conectores y escribe correctamente los palabraslo cual es entendible su redacción. ORTOGRAFÍA PUNTAJE MÁXIMO 30 Carece de dominio de las reglas gramaticales elementales. Comete muchos errores ortográficos.Su ortografía es deficiente. Domina algunas delas reglas gramaticales elementales. Comete varios errores ortográficos al escribir.Su ortografía es aceptable Tiene dominio de la mayoría de las reglas gramaticales.Su escritura presenta pocos errores ortográficos.Tiene muy buena ortografía. Tiene dominio de las reglas gramaticales elementales y las utiliza en su escritura con precisión.Tiene excelente ortografía ADECUACIÓN PUNTAJE MÁXIMO 40 No puede adecuar las palabras según es el contexto en que redacta y tampoco puede escribir según al género del que quiere hablar. No adecúa las palabras según al contexto en el que está redactando, pero si escribe según al género al que quiere referirse. Trata de adecuar las palabras según al contexto en el qué redacta, pero tiene pocas dificultades al hacerlo. Escribe bien las palabras según al género del que quiere hablar. Adecúa correctamente las palabras según el contexto al que está redactando y escribe bien según al género escrito.