1. Работа с родителями вРабота с родителями в
адаптационный периодадаптационный период
• Из опыта работы воспитателя первойИз опыта работы воспитателя первой
квалификационной категорииквалификационной категории
• Жириковой Елены АлексеевныЖириковой Елены Алексеевны
• МБДОУ « Детский сад «Ивушка»МБДОУ « Детский сад «Ивушка»
ст.Обливскаяст.Обливская

2. • Цель: познакомить родителей сЦель: познакомить родителей с
условиями пребывания детейусловиями пребывания детей
дошкольном учреждении, его уставом,дошкольном учреждении, его уставом,
программой развития; сформироватьпрограммой развития; сформировать
представление об адаптации, датьпредставление об адаптации, дать
практические рекомендации.практические рекомендации.

3. Основные задачи своей работы яОсновные задачи своей работы я
вижу в следующем:вижу в следующем:
• установить партнерские отношения с семьей каждогоустановить партнерские отношения с семьей каждого
воспитанника;воспитанника;
• объединить усилия для развития и воспитания детей;объединить усилия для развития и воспитания детей;
• создать атмосферу взаимопонимания, общностисоздать атмосферу взаимопонимания, общности
интересов, эмоциональной взаимоподдержки;интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• активизировать и обогащать воспитательные уменияактивизировать и обогащать воспитательные умения
родителей;родителей;
• поддерживать их уверенность в собственныхподдерживать их уверенность в собственных
педагогических возможностях.педагогических возможностях.

4. Принципами взаимодействия сПринципами взаимодействия с
родителями являются:родителями являются:
• Доброжелательный стиль общения педагогов сДоброжелательный стиль общения педагогов с
родителями.родителями.
Позитивный настрой на общение является тем самымПозитивный настрой на общение является тем самым
прочным фундаментом, на котором строится всяпрочным фундаментом, на котором строится вся
работа педагогов группы с родителями. В общенииработа педагогов группы с родителями. В общении
воспитателя с родителями неуместнывоспитателя с родителями неуместны
категоричность, требовательный тон. Педагогкатегоричность, требовательный тон. Педагог
общается с родителями ежедневно, и именно от негообщается с родителями ежедневно, и именно от него
зависит, каким будет отношение семьи к детскомузависит, каким будет отношение семьи к детскому
саду в целом. Ежедневное доброжелательноесаду в целом. Ежедневное доброжелательное
взаимодействие педагогов с родителями значитвзаимодействие педагогов с родителями значит
гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенноегораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное
мероприятие.мероприятие.

5. • Индивидуальный подход.Индивидуальный подход.
Необходим не только в работе с детьми, но и в работе сНеобходим не только в работе с детьми, но и в работе с
родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, долженродителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен
чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь ичувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и
пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателяпригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя
успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, какуспокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как
помочь ребенку в той или иной ситуации.помочь ребенку в той или иной ситуации.
• Сотрудничество, а не наставничество.Сотрудничество, а не наставничество.
Современные мамы и папы в большинстве своем людиСовременные мамы и папы в большинстве своем люди
грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как имграмотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им
надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позициянадо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция
наставления и простой пропаганды педагогических знанийнаставления и простой пропаганды педагогических знаний
сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздосегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо
эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи иэффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и
поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях,поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях,
демонстрация заинтересованности коллектива детского сададемонстрация заинтересованности коллектива детского сада
разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.

6. • Готовимся серьезно.Готовимся серьезно.
Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе сЛюбое, даже самое небольшое мероприятие по работе с
родителями необходимо тщательно и серьезно готовить.родителями необходимо тщательно и серьезно готовить.
Главное в этой работе - качество, а не количество отдельноГлавное в этой работе - качество, а не количество отдельно
взятых, не связанных между собой мероприятий. Слабое, плоховзятых, не связанных между собой мероприятий. Слабое, плохо
подготовленное родительское собрание или семинар могутподготовленное родительское собрание или семинар могут
негативно повлиять на положительный имидж учреждения внегативно повлиять на положительный имидж учреждения в
целом.целом.
• Динамичность.Динамичность.
Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, аДетский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а
не функционирования, представлять собой мобильную систему,не функционирования, представлять собой мобильную систему,
быстро реагировать на изменения социального составабыстро реагировать на изменения социального состава
родителей, их образовательные потребности и воспитательныеродителей, их образовательные потребности и воспитательные
запросы. В зависимости от этого должны меняться формы изапросы. В зависимости от этого должны меняться формы и
направления работы детского сада с семьей.направления работы детского сада с семьей.

7. Формы работы с родителями:Формы работы с родителями:

8. Диагностика:Диагностика:

9. Диагностика:Диагностика:
• Проводится воспитателем.Проводится воспитателем.
• Собираются сведения о ребенке, его семье, привычках,Собираются сведения о ребенке, его семье, привычках,
любимой еде, игрушках.любимой еде, игрушках.
• Заполняются адаптационные листы, где отражается ходЗаполняются адаптационные листы, где отражается ход
привыкания ребенка к детскому саду, изменения в егопривыкания ребенка к детскому саду, изменения в его
настроении, поведении, отношение к режимным процессам.настроении, поведении, отношение к режимным процессам.
• Сочинение -Сочинение - предоставляет превосходную возможность увидетьпредоставляет превосходную возможность увидеть
детско-родительские отношения глазами родителя и являетсядетско-родительские отношения глазами родителя и является
одной из наиболее информативных техник, позволяющиходной из наиболее информативных техник, позволяющих
успешно решать задачу диагностики особенностейуспешно решать задачу диагностики особенностей
родительской позиции.родительской позиции.
• Наблюдение за детьми в течение дня дает представление оНаблюдение за детьми в течение дня дает представление о
характере отношений внутри семьи.характере отношений внутри семьи.
• В ноябре проводиться общий анализ листов адаптации детей иВ ноябре проводиться общий анализ листов адаптации детей и
подводится итог адаптационного периода.подводится итог адаптационного периода.

10. Лист адаптации.Лист адаптации.
Адаптационные
дни
1-й 2-й 3-й 4-й 8-й 16-й 32-й 64-й 128-й
настроение
Аппетит:
Завтрак
Обед
полдник
Сон:
Засыпание
Длительность
Активность:
В игре
В речи
Взаимоотношения
с детьми
Взаимоотношения
со
взрослыми
Фамилия, имя ребенка___________________________________________
Дата рождения ___________ возраст _____________дата поступления______________

11. Анкета для родителей:Анкета для родителей:
• Мы рады видеть Вас и Вашего ребенка в нашем дошкольном учреждении. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело иМы рады видеть Вас и Вашего ребенка в нашем дошкольном учреждении. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и
интересно. Давайте познакомимся!интересно. Давайте познакомимся!
• 1.Фамилия, имя ребенка?_________________________________________________________1.Фамилия, имя ребенка?_________________________________________________________
• 2.Дата рождения?________________________________________________________________2.Дата рождения?________________________________________________________________
• 3. Как ласково зовете его Вы дома?_________________________________________________3. Как ласково зовете его Вы дома?_________________________________________________
• 4.По какой причине отдаете ребенка в детский сад в данном возрасте? __________________4.По какой причине отдаете ребенка в детский сад в данном возрасте? __________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 5. Соблюдается ли режим дня ребенка в семье?_______________________________________5. Соблюдается ли режим дня ребенка в семье?_______________________________________
• 6.Как ваш ребенок засыпает?______________________________________________________6.Как ваш ребенок засыпает?______________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 7. Длительность дневного сна?_____________________________________________________7. Длительность дневного сна?_____________________________________________________
• 8. Часто ли болеет Ваш ребенок?___________________________________________________8. Часто ли болеет Ваш ребенок?___________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 9. Какие привиты навыки самообслуживания________________________________________9. Какие привиты навыки самообслуживания________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 10.Любимые игры и игрушки Вашего ребенка?_______________________________________10.Любимые игры и игрушки Вашего ребенка?_______________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 11.Что любит есть Ваш ребенок?___________________________________________________11.Что любит есть Ваш ребенок?___________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 12. Не любимая пища ребенка?____________________________________________________12. Не любимая пища ребенка?____________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 13. Положительные и отрицательные черты характера Вашего ребенка?__________________13. Положительные и отрицательные черты характера Вашего ребенка?__________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 14. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?______________________________14. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?______________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 15. Что особенного вы могли бы рассказать про Вашего ребенка? (страхи, привязанности и15. Что особенного вы могли бы рассказать про Вашего ребенка? (страхи, привязанности и
другое).____________________________________________________________________________другое).____________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• 16. Чтобы Вы хотели получить от пребывания ребенка в детском саду?__________________16. Чтобы Вы хотели получить от пребывания ребенка в детском саду?__________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•

12. Педагогическое просвещение:Педагогическое просвещение:

13. Родительское собрание:Родительское собрание:
• На собраниях родителей знакомят с содержанием,На собраниях родителей знакомят с содержанием,
задачами и методами воспитания детейзадачами и методами воспитания детей
определенного возраста в условиях детского сада иопределенного возраста в условиях детского сада и
семьи.семьи.
• В течение учебного года рекомендуется проводить 3В течение учебного года рекомендуется проводить 3
– 4 групповых собрания.– 4 групповых собрания.
• Их продолжительность 1 – 1.5 часа.Их продолжительность 1 – 1.5 часа.

14. Структура родительскогоСтруктура родительского
собрания:собрания:
• Педагогическая беседа или доклад по наиболееПедагогическая беседа или доклад по наиболее
важной теме на данный момент.важной теме на данный момент.
• Выступление медицинской сестры, психолога илиВыступление медицинской сестры, психолога или
другого работника дошкольного учреждения.другого работника дошкольного учреждения.
• Обсуждение текущих организационных вопросов.Обсуждение текущих организационных вопросов.
• По окончании собрания родители задают вопросы,По окончании собрания родители задают вопросы,
которые их волнуют, советуются с воспитателем.которые их волнуют, советуются с воспитателем.

15. Примерные темы родительскихПримерные темы родительских
собраний:собраний:
• Адаптация детей к детскому саду.Адаптация детей к детскому саду.
• Формирование культурно-гигиеническихФормирование культурно-гигиенических
навыков и навыков и навыковнавыков и навыков и навыков
самообслуживания в детском саду и дома.самообслуживания в детском саду и дома.
• Игрушки в жизни ребенка.Игрушки в жизни ребенка.
• Психические особенности развития речи иПсихические особенности развития речи и
мышления детей раннего возрастамышления детей раннего возраста

16. Индивидуальная беседа:Индивидуальная беседа:
• Цель: оказать родителям своевременную помощьЦель: оказать родителям своевременную помощь
по тому или иному вопросу воспитания.по тому или иному вопросу воспитания.
• Наиболее доступная форма установления связиНаиболее доступная форма установления связи
педагога с семьей.педагога с семьей.
• Беседа может использоваться самостоятельно или вБеседа может использоваться самостоятельно или в
сочетании с другими формами работы с родителями.сочетании с другими формами работы с родителями.
• Ведущая роль отводится воспитателю, он заранееВедущая роль отводится воспитателю, он заранее
планирует тематику и структуру беседы.планирует тематику и структуру беседы.

17. Примерные темыПримерные темы
индивидуальных бесед:индивидуальных бесед:
• Ребенок пришел в детский сад.Ребенок пришел в детский сад.
• Какова причина детских страхов.Какова причина детских страхов.
• Как взаимодействовать сКак взаимодействовать с
гиперактивными детьми.гиперактивными детьми.
• Как подготовить ребенка к питанию вКак подготовить ребенка к питанию в
детском саду.детском саду.

18. Консультации для родителей:Консультации для родителей:
• Консультации близки к беседам.Консультации близки к беседам.
• Главное отличие – педагог стремится датьГлавное отличие – педагог стремится дать
родителям квалифицированный совет.родителям квалифицированный совет.
• Требует подготовки воспитателя для наиболееТребует подготовки воспитателя для наиболее
содержательных ответов.содержательных ответов.
• Консультации бывают плановыми и неплановыми,Консультации бывают плановыми и неплановыми,
индивидуальными и групповыми.индивидуальными и групповыми.
• Продолжительность 30 – 40 минут.Продолжительность 30 – 40 минут.

19. Примерные темы консультацийПримерные темы консультаций
для родителей:для родителей:
• Как помочь ребенку в периодКак помочь ребенку в период
адаптации.адаптации.
• Как учить ребенка пользоватьсяКак учить ребенка пользоваться
ложкой.ложкой.
• Что нужно знать родителям о вредеЧто нужно знать родителям о вреде
памперсов.памперсов.
• Выходной день в семье.Выходной день в семье.

20. Наглядная агитация:Наглядная агитация:
• Традиционные средства нагляднойТрадиционные средства наглядной
педагогической агитации – разнообразныепедагогической агитации – разнообразные
стенды, ширмы, папки -передвижки, уголкистенды, ширмы, папки -передвижки, уголки
для родителей, где выставляетсядля родителей, где выставляется
полезная информация дляполезная информация для
семьи.семьи.

21. Требования к стендам, ширмам,Требования к стендам, ширмам,
папкам-передвижкам:папкам-передвижкам:
• Информация должна быть динамичной, минимум разИнформация должна быть динамичной, минимум раз
в две недели материал должен обновляться.в две недели материал должен обновляться.
• Соотношение текста и иллюстраций должно бытьСоотношение текста и иллюстраций должно быть
примерно 2:6 ( 2 части текста, 6 – иллюстраций).примерно 2:6 ( 2 части текста, 6 – иллюстраций).
• Материал должен быть красочно оформлен, можноМатериал должен быть красочно оформлен, можно
использовать детские рисунки, надписи, фотографиииспользовать детские рисунки, надписи, фотографии
детей из группы.детей из группы.
• В первую очередь стенды должны привлечьВ первую очередь стенды должны привлечь
ВНИМАНИЕ родителей, а затем донести до нихВНИМАНИЕ родителей, а затем донести до них
нужную информацию.нужную информацию.
• Можно создать резерв для обмена информациейМожно создать резерв для обмена информацией
между группами.между группами.

22. Родительский уголок.Родительский уголок.
Включает в себя:Включает в себя:
• Информация о возрастныхИнформация о возрастных
особенностях детейособенностях детей данной группы.данной группы.
• Антропометрические данные.Антропометрические данные.
• Режим дня группы.Режим дня группы.
• Сетка организации образовательнойСетка организации образовательной
деятельности на неделю.деятельности на неделю.
• Меню.Меню.
• Доска объявлений.Доска объявлений.

23. Фотовыставки:Фотовыставки:
• Выставка оформляется детскимиВыставка оформляется детскими
фотографиями, нужно постараться, чтобы какфотографиями, нужно постараться, чтобы как
можно больше родителей нашлиможно больше родителей нашли
изображение своего ребенка.изображение своего ребенка.
• Оформляя выставку нужно помнить, что ееОформляя выставку нужно помнить, что ее
цель состоит не только в том, чтобыцель состоит не только в том, чтобы
заинтересовать родителей обилием изаинтересовать родителей обилием и
разнообразием фотографий их детей, но и вразнообразием фотографий их детей, но и в
том, чтобы донести до них содержание итом, чтобы донести до них содержание и
значимость того или иного вопроса.значимость того или иного вопроса.

24. Совместная деятельность:Совместная деятельность:

25. Совместная деятельность:Совместная деятельность:
• Помогает установить эмоциональный контакт междуПомогает установить эмоциональный контакт между
педагогами, родителями, детьми.педагогами, родителями, детьми.
• Пробудить интерес к жизни детей в ДОУ, привлечьПробудить интерес к жизни детей в ДОУ, привлечь
родителей к участию в мероприятиях.родителей к участию в мероприятиях.
• Проведение разнообразных конкурсов и выставокПроведение разнообразных конкурсов и выставок
позволяет укрепить взаимодействие детского сада спозволяет укрепить взаимодействие детского сада с
семьями воспитанников, активизироватьсемьями воспитанников, активизировать
педагогическое общение родителей с детьми.педагогическое общение родителей с детьми.
Важным моментом проведения конкурсов являетсяВажным моментом проведения конкурсов является
соревновательный дух, который помогаетсоревновательный дух, который помогает
объединиться родителям одной группы, повышаетобъединиться родителям одной группы, повышает
инициативность неактивных родителей.инициативность неактивных родителей.

26. • Правильно организованная работа сПравильно организованная работа с
родителями в адаптационный периодродителями в адаптационный период
позволяет облегчить адаптациюпозволяет облегчить адаптацию
малышей, раскрыть профессиональныемалышей, раскрыть профессиональные
возможности воспитателей, создатьвозможности воспитателей, создать
хороший микроклимат в группе,хороший микроклимат в группе,
повысить доверие родителей кповысить доверие родителей к
педагогам дошкольного учреждения.педагогам дошкольного учреждения.

27. Материалы:Материалы:
Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет
сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.
• Соколовская Н.В. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управлениеСоколовская Н.В. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление
процессом, диагностика, рекомендации – Волгоград: Учитель, 2010процессом, диагностика, рекомендации – Волгоград: Учитель, 2010
• Демина Е. С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-Демина Е. С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-
методическое пособие – М.:ТЦ Сфера 2009методическое пособие – М.:ТЦ Сфера 2009
• Фото предоставлены из личного архиваФото предоставлены из личного архива