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Al final de cada etapa, segmento o trayecto del 
recorrido debe quedar cuidadosamente 
registrado lo aprendido y las reflexiones de la 
práctica investigativa… las cosas que los 
asombren, las novedades del camino, los 
procesos que se vayan presentando, sus 
búsquedas, entrevistas e indagaciones…así 
podremos transmitir las experiencias de esta 
aventura del conocimiento a otros niños, niñas y 
jóvenes de Colombia. 
¡Bienvenidos y bienvenidas! 
1 
BITÁCORAONDAS-EXPLORA 
IETISD 2014
2 
Primera fase de sistematización 
BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS 
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grupo de Investigación: 
IE Técnico Industrial Simona Duque 
Departamento: Antioquia. 
Municipio: Marinilla 
Dirección: Calle 29 N° 32-73 
Teléfono: 5480072 
Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co, iesimonaduque@gmail.com 
Nombre del grupo de investigación: 
Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G. 
Área del conocimiento en la cual se desempeña el 
Tecnología e Informática 
maestro(a) co-investigador: 
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INTEGRANTES 
NOMBRRE DEL SEMILLERO: 
Pregunta de investigación: 
N° NOMBRES Y APELLIDOS 
ROL QUE 
DESEMPEÑA 
GRADO DOCUMENTO 
CORREO 
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TELEFONO 
1 michael estiven ortiz lider 7 c 
maicol2020@gmail 
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3 
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logo 
4 
5 
6 
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8 
9 
10
3
4 
Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique. 
LOGO 
FOTO 
Haga un relato en donde: 
 A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de 
éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses). 
“Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que 
tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que 
se conforman.Continuar el relato
5 
BITÁCORA 2: 
LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA 
A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo 
de investigación. 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
B. Escriba la pregunta de investigación. 
C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de 
investigación. 
D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga 
una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron. 
E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a 
diario?
6 
BITÁCORA 3: 
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 
A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en 
cuenta los recursoshumanos, físicos económicos y el tiempo disponible. 
B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de 
grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las 
vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de 
investigación.
7 
Segunda fase de sistematización 
BITÁCORA 4: 
DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN 
Diseñar la ruta de investigación. (Si ya la tienen, pegarla aquí)
8 
BITÁCORA 5: 
PRESUPUESTO 
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera. Elabore 
su presupuesto de gastos para llevar a cabo su proyecto) 
TOTALES % 
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO 
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio) 
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de 
apuntes) 
Transporte municipal e intermunicipal 
Correo aéreo o Internet 
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches) 
refrigerios 
Subtotal 
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO 
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio) 
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de 
apuntes) 
Transporte municipal e intermunicipal 
Correo aéreo o Internet 
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches) 
refrigerios 
Subtotal 
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO 
Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio) 
Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de 
apuntes) 
Transporte municipal e intermunicipal 
Correo aéreo o Internet 
Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches) 
refrigerios 
Subtotal 
TOTAL 
Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados 
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener: 
 La fecha de compra 
 Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto 
 Nombre o razón social (cuando es un negocio) 
 Su NIT o número de cédula de ciudadanía 
 La dirección 
 El teléfono 
 La firma
9 
BITÁCORA 6: 
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA 
Diseñar el poster de su proyecto de investigación.
10 
Tercera fase de sistematización 
BITÁCORA 7: 
REFLEXIÓN DE LA ONDA 
Elaboración del informe final 
A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la 
realización del proyecto. 
B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo. 
C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se 
convierta en una estrategia pedagógica.
11 
Cuarta fase de sistematización 
BITÁCORA 8: 
PROPAGACIÓN DE LA ONDA 
Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la 
investigación como estrategia pedagógica en la que muestres: 
 La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia. 
 La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación 
 La propagación, finalizada la investigación 
ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE 
A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus 
resultados? 
B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?
OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN. 
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES 
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se 
manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos. 
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en 
el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, 
elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros). 
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes 
las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del 
número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto. 
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente 
a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible. 
_________________________________________________________________________________________________ 
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____________________________________________________________ 
ASPECTOS BIOÉTICOS 
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la 
información que éstas les brinden etc. 
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a : 
12 
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos) 
2. Estudios psicológicos o de opinión 
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo 
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio 
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento 
informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o 
acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este 
consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación- 
_________________________________________________________________________________________________ 
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______________________________________________________________________________ 
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL Después de planteado el problema y la pregunta de 
investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar 
teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre 
el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto. En 
esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto 
podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los 
conceptos básicos que deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una 
investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se 
pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto 
último. Algunas funciones del marco teórico: * Relacionar la teoría o la información consultada con la 
pregunta de investigación. 
Trabajar los 10 conceptos más importantes para desarrollar su proyecto. En este espacio pueden incluir 
los mapas conceptuales realizados en la 2° actividad del 3° periodo. 
13 
No olviden incluir referencias bibliográficas (Bibliografía). 
Anexos…

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Bitacora 7d

  • 1. Al final de cada etapa, segmento o trayecto del recorrido debe quedar cuidadosamente registrado lo aprendido y las reflexiones de la práctica investigativa… las cosas que los asombren, las novedades del camino, los procesos que se vayan presentando, sus búsquedas, entrevistas e indagaciones…así podremos transmitir las experiencias de esta aventura del conocimiento a otros niños, niñas y jóvenes de Colombia. ¡Bienvenidos y bienvenidas! 1 BITÁCORAONDAS-EXPLORA IETISD 2014
  • 2. 2 Primera fase de sistematización BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Nombre de la institución a la que pertenece el grupo de Investigación: IE Técnico Industrial Simona Duque Departamento: Antioquia. Municipio: Marinilla Dirección: Calle 29 N° 32-73 Teléfono: 5480072 Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co, iesimonaduque@gmail.com Nombre del grupo de investigación: Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G. Área del conocimiento en la cual se desempeña el Tecnología e Informática maestro(a) co-investigador: Direccion Web del semillero de investigación: INTEGRANTES NOMBRRE DEL SEMILLERO: Pregunta de investigación: N° NOMBRES Y APELLIDOS ROL QUE DESEMPEÑA GRADO DOCUMENTO CORREO ELECTRÓNICO TELEFONO 1 michael estiven ortiz lider 7 c maicol2020@gmail .com 5480234 2 valentina sanchez bitacora 7c valentinasanchez1. bligoo.com 3 Juan Pablo Rios Arbelaez logo 4 5 6 7 8 9 10
  • 3. 3
  • 4. 4 Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique. LOGO FOTO Haga un relato en donde:  A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses). “Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que se conforman.Continuar el relato
  • 5. 5 BITÁCORA 2: LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo de investigación. 1. 2. 3. 4. 5. B. Escriba la pregunta de investigación. C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de investigación. D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron. E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a diario?
  • 6. 6 BITÁCORA 3: SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en cuenta los recursoshumanos, físicos económicos y el tiempo disponible. B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de investigación.
  • 7. 7 Segunda fase de sistematización BITÁCORA 4: DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN Diseñar la ruta de investigación. (Si ya la tienen, pegarla aquí)
  • 8. 8 BITÁCORA 5: PRESUPUESTO A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera. Elabore su presupuesto de gastos para llevar a cabo su proyecto) TOTALES % PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio) Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes) Transporte municipal e intermunicipal Correo aéreo o Internet Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches) refrigerios Subtotal SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio) Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes) Transporte municipal e intermunicipal Correo aéreo o Internet Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches) refrigerios Subtotal TERCER SEGMENTO O TRAYECTO Insumos para la investigación (pruebas de laboratorio) Papelería ( Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta de apuntes) Transporte municipal e intermunicipal Correo aéreo o Internet Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías, afiches) refrigerios Subtotal TOTAL Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:  La fecha de compra  Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto  Nombre o razón social (cuando es un negocio)  Su NIT o número de cédula de ciudadanía  La dirección  El teléfono  La firma
  • 9. 9 BITÁCORA 6: RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA Diseñar el poster de su proyecto de investigación.
  • 10. 10 Tercera fase de sistematización BITÁCORA 7: REFLEXIÓN DE LA ONDA Elaboración del informe final A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la realización del proyecto. B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo. C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se convierta en una estrategia pedagógica.
  • 11. 11 Cuarta fase de sistematización BITÁCORA 8: PROPAGACIÓN DE LA ONDA Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:  La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia.  La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación  La propagación, finalizada la investigación ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus resultados? B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?
  • 12. OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN. ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos. Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros). Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto. Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ASPECTOS BIOÉTICOS Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc. Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a : 12 1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos) 2. Estudios psicológicos o de opinión 3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo 4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
  • 13. ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación- _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto. En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos que deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último. Algunas funciones del marco teórico: * Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación. Trabajar los 10 conceptos más importantes para desarrollar su proyecto. En este espacio pueden incluir los mapas conceptuales realizados en la 2° actividad del 3° periodo. 13 No olviden incluir referencias bibliográficas (Bibliografía). Anexos…