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TEMA 6
YOLANDA RODRIGUEZ HERNANDEZ
CPI PADRE CLARET DE PALENCIA
Clases de Palabras
Sustantivos
Adjetivos
Determinantes
Verbos
Adverbios
Pronombres personales
Elementos de enlace
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
SON AQUELLAS PARTES DE LA ORACIÓN QUE
PRESENTAN SIEMPRE LA MISMA FORMA Y SON:
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
SON PALABRAS CARENTES DE AUTONOMÍA
(no pueden ir solas) Y QUE SIRVEN PARA
MARCAR LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE
LAS PALABRAS AUTÓNOMAS ( Sustantivos –
Adjetivos – Verbos –Adverbios)
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
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Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
LAS PREPOSICIONES SON PALABRAS
INVARIABLES. ES UN SIMPLE
MORFEMA INDEPENDIENTE
LAS PREPOSICIONES SON PALABRAS
VACÍAS, SIN SIGNIFICADO. SOLAS NO
SIGNIFICAN NADA.
Sólo aportan cierta
significación cuando
forman parte del
sintagma preposicional
Deja la llave a la puerta
Bajo la puerta asomaba la llave
Tiró la llave contra la puerta
La llave está entre puerta y ventana
La llave está tras la puerta
La función de las preposiciones es servir de nexo
(unión) entre dos palabras, la segunda palabra se
llama término de la preposición y es siempre un
sustantivo o palabra sustantivada.
Las preposiciones unen elementos de diferente categoría
gramatical, es decir, un COMPLEMENTO con su NÚCLEO
Casa sin ventanas Voy con mi amigo Fácil de estudiar
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
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Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
LAS CONJUNCIONES SON PALABRAS
INVARIABLES. ES UN SIMPLE
MORFEMA INDEPENDIENTE
LAS CONJUNCIONES SON PALABRAS
VACÍAS, SIN SIGNIFICADO PROPIO.
SOLAS NO SIGNIFICAN NADA.
Sólo aportan cierta significación
cuando CUMPLEN SU FUNCIÓN DE
NEXO
Las CONJUNCIONES sirven para relacionar (unir) palabras
de la misma categoría gramatical o proposiciones dentro
de una oración compuesta
Pedro o Juan
Triste e indefenso
Rápida y meticulosamente
Correr pero no saltar
Lo sabía, mas me olvidé
Te lo daré porque quiero
Estudia, luego aprobará
Te comprendo a pesar de mi edad
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
El texto instructivo.
Son las instrucciones que están
presentes diariamente en nuestra
vida cotidiana, tanto en la escuela
como fuera de ella.
EJEMPLO:
• los manuales de uso de
materiales tecnológicos.
•Guías para arreglar
artefactos.
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
Para que sirve un texto instructivo
El uso mismo de los medios tecnológicos nos exige seguir
instrucciones, obligándonos en ciertos casos al manejo de este tipo de
textos de instrucción. Los textos instructivos tiene el propósito de
orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para
realizar alguna actividad ya sea simple o compleja.
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
Características
Las características del texto
instructivo son:
Requiere un formato especial y
característico.
Desarrollo de procedimientos
compuestos por pasos detallados
que deben cumplirse para
conseguir un resultado.
Lenguaje claro, directo y lineal.
Utiliza marcas graficas, como
números, asteriscos o guiones para
diferenciar o secuenciar la serie de
pasos.
Puede acompañarse con gráficos,
ilustraciones y dibujos según el tipo
de texto instructivo a desarrollar.
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
¿Cómo escribir textos instructivos?
las indicaciones se deben escribir de manera que guíen
perfectamente el proceso que se deben seguir, de manera clara y
fácil. Para ello solo debemos tener en cuenta las siguientes
indicaciones:
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
Antes de escribir:
1) Recuerda y repasa mentalmente
todos los pasos.
2) Separa con un guion cada uno de
los pasos a seguir.
3) Utiliza el vocabulario adecuado,
tienes que saber el nombre técnico
de cada elemento.
4) Organiza los pasos de manera
secuenciada.
Cuando escribimos:
E. Utiliza conectores cronológicos:
para comenzar, en primer lugar, en
segundo lugar, finalmente….
F. Utiliza palabras adecuadas al
tema.
G. Escribe con oraciones claras y
sencillas.
A. Organiza el escrito en dos
partes, encabezados por
un subtitulo que
identifique su contenido.
B. Numera cada uno de los
pasos.
C. Respeta en la redacción la
secuencia cronológica de
los pasos del proceso.
D. Utiliza los verbos en
infinitivos, imperativo o en
tercera persona.
Después de
escribir:
1. Lee el escrito y observa si tu texto se entiende
claramente.
2. Si es necesario cambia nuevamente el orden de los
pasos.
3. Corrige los errores ortográficos.
4. Valora mentalmente el proceso ¿Qué hiciste?; ¿Cómo
lo hiciste?; ¿Qué se te dificulto? Y ¿Cómo lo resolviste?
5. Muéstralo y pide que lo lean, te digan sus
apreciaciones y pide sugerencias para mejorarlos.
6. Reescríbelo de acuerdo a los comentarios.
Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA
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Tema 6 de LENGUA DE 6º. SANTILLANA

  • 1. TEMA 6 YOLANDA RODRIGUEZ HERNANDEZ CPI PADRE CLARET DE PALENCIA
  • 4. SON AQUELLAS PARTES DE LA ORACIÓN QUE PRESENTAN SIEMPRE LA MISMA FORMA Y SON:
  • 6. SON PALABRAS CARENTES DE AUTONOMÍA (no pueden ir solas) Y QUE SIRVEN PARA MARCAR LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LAS PALABRAS AUTÓNOMAS ( Sustantivos – Adjetivos – Verbos –Adverbios)
  • 13. LAS PREPOSICIONES SON PALABRAS INVARIABLES. ES UN SIMPLE MORFEMA INDEPENDIENTE
  • 14. LAS PREPOSICIONES SON PALABRAS VACÍAS, SIN SIGNIFICADO. SOLAS NO SIGNIFICAN NADA. Sólo aportan cierta significación cuando forman parte del sintagma preposicional Deja la llave a la puerta Bajo la puerta asomaba la llave Tiró la llave contra la puerta La llave está entre puerta y ventana La llave está tras la puerta
  • 15. La función de las preposiciones es servir de nexo (unión) entre dos palabras, la segunda palabra se llama término de la preposición y es siempre un sustantivo o palabra sustantivada. Las preposiciones unen elementos de diferente categoría gramatical, es decir, un COMPLEMENTO con su NÚCLEO Casa sin ventanas Voy con mi amigo Fácil de estudiar
  • 21. LAS CONJUNCIONES SON PALABRAS INVARIABLES. ES UN SIMPLE MORFEMA INDEPENDIENTE
  • 22. LAS CONJUNCIONES SON PALABRAS VACÍAS, SIN SIGNIFICADO PROPIO. SOLAS NO SIGNIFICAN NADA. Sólo aportan cierta significación cuando CUMPLEN SU FUNCIÓN DE NEXO
  • 23. Las CONJUNCIONES sirven para relacionar (unir) palabras de la misma categoría gramatical o proposiciones dentro de una oración compuesta Pedro o Juan Triste e indefenso Rápida y meticulosamente Correr pero no saltar Lo sabía, mas me olvidé Te lo daré porque quiero Estudia, luego aprobará Te comprendo a pesar de mi edad
  • 27. Son las instrucciones que están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. EJEMPLO: • los manuales de uso de materiales tecnológicos. •Guías para arreglar artefactos.
  • 31. Para que sirve un texto instructivo El uso mismo de los medios tecnológicos nos exige seguir instrucciones, obligándonos en ciertos casos al manejo de este tipo de textos de instrucción. Los textos instructivos tiene el propósito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja.
  • 33. Características Las características del texto instructivo son: Requiere un formato especial y característico. Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse para conseguir un resultado. Lenguaje claro, directo y lineal. Utiliza marcas graficas, como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos. Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y dibujos según el tipo de texto instructivo a desarrollar.
  • 35. ¿Cómo escribir textos instructivos? las indicaciones se deben escribir de manera que guíen perfectamente el proceso que se deben seguir, de manera clara y fácil. Para ello solo debemos tener en cuenta las siguientes indicaciones:
  • 37. Antes de escribir: 1) Recuerda y repasa mentalmente todos los pasos. 2) Separa con un guion cada uno de los pasos a seguir. 3) Utiliza el vocabulario adecuado, tienes que saber el nombre técnico de cada elemento. 4) Organiza los pasos de manera secuenciada.
  • 38. Cuando escribimos: E. Utiliza conectores cronológicos: para comenzar, en primer lugar, en segundo lugar, finalmente…. F. Utiliza palabras adecuadas al tema. G. Escribe con oraciones claras y sencillas. A. Organiza el escrito en dos partes, encabezados por un subtitulo que identifique su contenido. B. Numera cada uno de los pasos. C. Respeta en la redacción la secuencia cronológica de los pasos del proceso. D. Utiliza los verbos en infinitivos, imperativo o en tercera persona.
  • 39. Después de escribir: 1. Lee el escrito y observa si tu texto se entiende claramente. 2. Si es necesario cambia nuevamente el orden de los pasos. 3. Corrige los errores ortográficos. 4. Valora mentalmente el proceso ¿Qué hiciste?; ¿Cómo lo hiciste?; ¿Qué se te dificulto? Y ¿Cómo lo resolviste? 5. Muéstralo y pide que lo lean, te digan sus apreciaciones y pide sugerencias para mejorarlos. 6. Reescríbelo de acuerdo a los comentarios.