EXPERIENCIA CON EL PROCESO DE TIT@ DE LA DOCENTE MARÍA YOLANDA URCUÉ

1. Una cultura mediada por tit@, Aprendizaje divertido
Crónica de M.E: María Yolanda Urcué Fajardo, docente grupo 74
En noviembre de 2014, empecé a escuchar sobre Tit@, no entendía muy bien, pero
empezaba a sentir grandes emociones por la tecnología, las cuales intuía era el mismo
proceso que estaba vivenciando mi esposo, quien llegaba tarde a casa, porque venía de la
formación tit@ para continuar trabajando en muchas cosas, y con mucho entusiasmo lo
hacía, y percibía a través de sus reflexiones personales y laborales estaban enmarcado en su
ser el progreso evolutivo de la aplicación de nuevos procesos pedagógicos y tecnológicos.
Pasó un periodo de dudas: si Tit@ era para primaria o sólo para bachillerato, alfin se dijo
que nosotros los de primaria también participaríamos, y, ahora quien será nuestr@
formad@r ?, poruna parte megustaría que fuera miesposo porque sé la calidadde docente
que es, pero también, de pronto me puedo limitar en el proceso de formación.
Afortunadamente aprendí de dos Maestros formadores y además tengo otros maestros:
mis estudiantes, mis compañeros, otras personas del grupo Tit@ “Docentes de apoyo:
Gladys, Diana, Sandra, Melissa, Adriana, ....mis compañeros maestros estudiantes, padres
de familia de la sede.
Los docentes deapoyo una parte fundamental del proceso, nos dieron la seguridad de tener
a nuestros niñ@s en el espacio educativo, pero también nos crearon angustia, la primera:
mis estudiantes miraban a través de la puerta a qué horas llega la profesora, haciéndome
reflexionar porque la ansiedad de que llegará otra persona a enseñarles, y ¡claro ellos
quieren cosas nuevas¡ y otra, si estarán haciendo lascosas bien, pero cómo no, si misniñ@s
estaban felices con esta experiencia.

2. Una cultura mediada por tit@, Aprendizaje divertido
Crónica de M.E: María Yolanda Urcué Fajardo, docente grupo 74
El programa Tit@ diseña un proyecto novedoso que pretende “tocar”, a una forma de
educación, convencida de una gran sabiduría”, eso sí, intentando luchar por contribuir a
la formación de ciudadanos y hacer las cosas con buenas intenciones, pero, alejada o
peleándose con la tecnología, ( yo no era la excepción), sin entender que esta puede ser una
aliada muy importante para que la educación sea máspertinente yposible y a los maestros
unos quijotes gananciosos contra enormes “molinos de viento”.
Mis compañeros estudiantes, personas muy parecidas a mí, con un niño interior que
muchas ocasiones queremos mantenerlo dormido, con temor a lo desconocido, en este caso
una pedagogía mediada por la tecnología. En ese temor desde nuestro pretendido
profesionalismo argumentamos diferentes tesis sobre el proceso de Tit@: “no llena las
expectativas, se creía que enseñarían sobre el manejo de computadores, el programa es
demasiado largo paratanpoco tiempo, la metodología es contradictoria; pero para fortuna
de la educación aquí estamos, no nos dejamos vencer por los obstáculos, entramos a
accionar “una palabra hasta ahora desconocida: “Heutagogía”, porque sí que nos hemos
visto abocados a: Leer mucho en casa, buscar diferentes tutoriales, preguntarle a los
compañeros, buscar diversas herramientas, apoyos para ir alcanzando más y mejores
aprendizajes, los cuales empezaron a notarse en el aula.
Mi compañero maestro, Ramiro de quien aprendo mucho; me orientó, me animó, me
ayudó a aclarar dudas y se integró alproyecto, fortaleciendo desde castellano y tecnología;
con mi compañera de trabajo y del diplomado, Esperanza, hemos aprendido a apoyarnos
con fortalezas de cada una en beneficio del proyecto, buscando en diversas fuentes,

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venciendo contratiempos que no faltan, pero hemos podido evidenciar resultados positivos
en los estudiantes.
Las secciones especiales del diplomado permitieron incluir en el proceso educativo las TIC,
en forma planeada, organizada, contextualizada, pertinente, es decir, mucho más que
simples artefactos, promoviendo estudiantes: motivados, activos, creativos; desarrollando
potencialidades y competencias, a la vez que también nos enseñan, como plantea Freire:
“quien enseña, aprende”.
En el proceso también se involucra a acudientes de los estudiantes, compartiéndoles a
grandes rasgos el programa Tit@, explicándoles cómo almunicipio deCali se unieron otros
municipios, entre ellos Dagua, con el fin de brindar esta oportunidad de educación a los
estudiantes de cuatro Instituciones, incluyendo a Borrero Ayerbe.
Ya en el desarrollo de la formación llegan algunos componentes: plataforma, planificador
de proyectos, TPACK, CTS, estrategia 1;1. Deberíamos entonces pensar en un proyecto,
donde proyectar aplicar lo aprendido, eso sí partiendo del contexto. Una de las sesiones
especiales consistió en crear con los estudiantes unas pre postales donde enviaban
inquietudes sobre el programa de tit@ a otros estudiantes de instituciones de otros
municipios, para promover la comunicación entre pares.

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Con el fin de contextualizar el tema del proyecto a los padres de familia con mi compañera
Esperanza enviamos a los padres ´postales para plantearles tres problemas que con el
trabajo docente habíamos detectado, esto con el fin de empezar a resolver desde el aula con
el proyecto. Los problemas eran: El poco tiempo que dedican los padres a los hijos, el mal
uso deresiduos sólido, la faltade empleo en la región yasínace el proyecto “Yo soy ambiente
yo soy cultura” dando continuidad a los objetivos de Copazco, comité que busca crear
espacios de sana convivencia, como la mediación de conflictos ) enriquecido con las tic y el
acompañamiento de una Madre maestra; desde el aula se acerca a la construcción de unos
conocimientos y competencias, facilitados con videos, actividades en Educaplay,Prezi, urly
con la oportunidad de retomar las actividades en el momento que lo requieran; la
autonomía, trabajo en equipo, solución de conflictos, comunicación asertiva fueron
competencias necesarias en el trabajo que involucraba a las familias en la elaboración de
una artesanía a partir de material reciclado, para exponer y comercializar en el Encuentro
de música andina de Queremal.
Mientras tanto, El programa Tit@, nos obliga a sacar de donde estaban dormidas las
“ganas” de seguir aprendiendo, de gozarnos ese espacio, nos ha ido enrutando, tal vez
metiéndonos en camisa de once Varas(problemas), pero él mismo, más adelante, posibilita
diversas oportunidades en el logro de las competencias, el tiempo transcurría entre nuestro
patalear con la plataforma Tit@ y nosotros mismos, con la poca cultura de lectura, las
ocupaciones laborales, las del hogar…pero con gran alegría nos tiene repensándonos sobre
el quehacer docente, creciendo para bien nuestro y el proceso educativo.

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Eluso dela tecnología era uno delos problemas teniendo la creencia de, no necesitarla “eran
para el profe de sistemas” tenía muchísimas falencias, ahora son menos. Tit@ nos “pone
frente a otros maestros” para consultar y aprender de ellos: YouTube, Educaplay,
Wikipedia, Colombiaaprende, y otros más, personas como mi hijo, mi esposo y compañero,
mis estudiantes, mis compañeros maestros de Borrero Ayerbe, madres de familia. De nuevo
Tit@ me lleva a recordar mi época de normalista, brindando la oportunidad de clases de
sistemas orientadas en forma asertiva. Sobre el uso del celular en clase; antes pensaba: ¡Que
problema con los chicos ”Yo apenas lo uso para llamadas, ellos además juegan” a veces
interrumpen la clase. ¡Qué lio!”, ahora estoy revaluando esos conceptos porque orientando
el uso, se está convirtiendo en un aliado ese aparatico.
Mejorando progresivamente lascompetencias en TICy pedagogía, comenzamos en la sede
Rafael Núñez, el proyecto: “Yo soy ambiente yo soy cultura” en tres grados quinto, para
fortalecer la comunicación con los estudiantes, brindando orientación, recibiendo
inquietudes, avances de actividades, y progresos en doble vía. Otro medio bien interesante
resultado del proyecto tit@ es la creación de un blog, donde como maestra he publicado
muchas actividades desde el tercer periodo, utilizando las TIC para trabajar de manera
más efectiva y agradable para los estudiantes.
El programa tit@ logró crear inquietudes en mí: revisarme como persona y profesional;
validar mis propósitos de vida, soñar, visualizar metas, pero no quedarme solo en ello, sino
iniciar la ejecución de actividades que me conduzcan a cumplirlas. Así mismo me ayudóa
reflexionar sobre la misión social que en mi calidad de maestra, aunque considero lo he
hecho bien, ahora pienso queme falta bastante, que debo seguir aprendiendo, actualizando

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y produciendo nuevos conocimientos para compartirlos con mis semejantes, especialmente
con mis estudiantes.
Finalmente quiero expresar sinceros agradecimientos a las personas que soñaron, y
diseñaron el programa tit@, a quienes hicieron posible que llegara a nuestro municipio y
en especial esta Institución, a los compañer@s de diplomado, estudiantes, madres de
familia y a quienes nos brindaron de una u otra manera su apoyo.
Gracias tit@
Atte
María Yolanda Urcué