Coaching Educativo

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Módulo 1 - Los principios del Coaching (Taller de Coaching educativo)

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Coaching Educativo

  1. 1. Taller de Coaching Educativo Yolanda Martínez Urbina “Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.” “El coaching no consiste en enseñar, sino en crear las condiciones necesarias para aprender y crecer”
  2. 2. MÓDULO 1 – LOS PRINCIPIOS DEL COACHING
  3. 3. 1 - ¿Qué es el coaching? – Definición, historia y filosofía.
  4. 4. Historia • Disciplina que nace en EEUU • Objetivo  Incrementar el rendimiento individual de deportistas profesionales • La estructura empresarial ha hecho suya esta enseñanza como alternativa para mejorar su desempeño. • Se ha extrapolado a diversos sectores.
  5. 5. Definiciones de Coaching
  6. 6. International Coach Federation (ICF) “El Coaching es una relación profesional continuada que ayuda a que las personas produzcan resultados extraordinarios en sus vidas, carreras, negocios u organizaciones. A través de este proceso de Coaching, los clientes ahondan en su aprendizaje, mejoran su desempeño y refuerzan su calidad de vida”. Pone el foco en los resultados
  7. 7. Sociedad Francesa de Coaching “Coaching es el acompañamiento a una persona a partir de sus necesidades profesionales, para el desarrollo de su potencial y de su saber hacer”. Pone el foco en el coachee
  8. 8. Escuela Europea de Coaching “Coaching es el arte de hacer preguntas para ayudar a otras personas, a través del aprendizaje, en la exploración y el descubrimiento de nuevas creencias que tienen como resultado el logro de los objetivos”. Pone el foco en el método
  9. 9. TIM GALWEY(Pionero coachingdeportivo) “El Coaching es el arte de crear un ambiente a través de la conversación y de una manera de ser, que facilita el proceso por el cual una persona se moviliza de manera exitosa para alcanzar sus metas soñadas”. Pone el foco en la conversación
  10. 10. John Withmore, otro pionero “El Coaching consiste en liberar el potencial de una persona para incrementar al máximo su desempeño. Consiste en ayudarle a aprender en lugar de enseñarle” Pone el foco en la persona
  11. 11. Talane Miedaner (Autor: Coaching para eléxito) “El coaching cubre el vacío existente entre lo que eres ahora y lo que deseas ser. Es una relación profesional con otra persona que aceptará sólo lo mejor de ti y te aconsejará, guiará y estimulará para que vayas más allá de las limitaciones que te impones a ti mismo y realices tu pleno potencial”. Visión menos técnica y más cercana
  12. 12. ¿QUÉ ES COACHING? CAMINO A LA EXCELENCIA PERSONAL Y PROFESIONAL
  13. 13. Antecedentes del Coaching-SOCRATES • Mayéutica: Arte a través del cual nuestro cliente encuentra su verdad (relativa a unas circunstancias de su vida) y con su propia función práctica de vida.
  14. 14. Fundamentos del Coaching 1. Eleva la conciencia del coachee  ¿dónde estoy? ¿dónde puedo llegar? 2. Genera responsabilidad  Soy el responsable de mi vida. 3. Construye auto-creencia  Tengo el potencial necesario. SOLO SOY CAPAZ DE CONTROLAR AQUELLO DE LO QUE SOY CONSCIENTE En un proceso de Coaching, el coach se propone los siguientes objetivos:
  15. 15. ¿Cómo entender el Coaching? Milton Erickson METÁFORA El cuento del caballo extraviado
  16. 16. El cuento del caballo extraviado "Un día apareció en el patio de la granja en la que yo vivía de niño un caballo extraviado. Nadie sabía su procedencia y no tenía ninguna marca que lo identificase. No era cuestión de quedarse con él, porque era evidente que pertenecía a alguien. Mi padre decidió devolverlo. Se montó en el caballo, lo llevó a la carretera y simplemente dejó que el instinto del caballo les condujese al dueño. Sólo intervenía cuando el caballo abandonaba el camino y se detenía a comer o se metía en uno de los campos colindantes. Cuando lo hacía, mi padre lo obligaba a volver a la carretera. De esta manera, el caballo no tardó mucho en llegar a casa del dueño. Éste se soprendió al ver al caballo y le preguntó a mi padre cómo se las había arreglado para averiguar quién era el dueño. Mi padre respondió: "¡Yo no sabía quién era el dueño, pero el caballo sí! Todo lo que hice fue mantenerlo en la carretera."
  17. 17. ¿Cómo trabaja un coach? • Desde su centro • Provoca la reflexión desde la pregunta • Genera curiosidad • Lo hace con empatía • Con escucha activa • Sin enjuiciar, aceptando a la persona, sin juzgarle
  18. 18. Beneficios del coaching en las organizaciones El proceso de coaching es un método eficaz para propiciar crecimiento, cambio y desarrollo en un individuo, grupo u organización
  19. 19. Coaching aplicado a la educación “Dale un pez a un hambriento y lo alimentarás durante un día, enséñale a pescar y lo alimentarás durante toda la vida”. El aprendizaje
  20. 20. Mi definición del Coaching El coaching es un proceso que se crea como mínimo entre dos personas donde uno (el coach) acompaña para que el otro (el coachee) tome conciencia, fortalezca su creencia en sí mismo y encuentre motivación para actuar responsablemente, dominando su cuerpo, emociones y lenguaje, desafiándose a sí mismo para conseguir sus objetivos tanto dentro del dominio del ser como del hacer.
  21. 21. Preguntas a las que responde la definición de Coaching • ¿Qué? Acompañamiento a medida. • ¿Quién? Ella, la persona (o su equipo), por el coach. • ¿Cuándo? En un momento clave de su vida o de su trabajo. • ¿De dónde? De las necesidades que la persona expresa. • ¿Cómo? A través del cambio, del plan de acción, implicando el desarrollo de su potencial y de sus habilidades. • ¿Para qué? Para que alcance completamente sus objetivos. Para llevar hacia el éxito, la eficacia, la autonomía y la realización de sí misma.
  22. 22. 2 – Coaching aplicado a la educación.
  23. 23. ¿Qué es coaching educativo?
  24. 24. ¿Qué es coaching educativo? JuanFernandoBou,2013 -CoachingEducativo–Editorial LIDL • Una disciplina que aboga por una nueva metodología didáctica que potencie contextos de aprendizaje más asociativos y colaborativos con el fin de mejorar la calidad educativa. • Un conjunto de herramientas de desarrollo para aplicar en distintos ámbitos educativos (el aula, las reuniones con los padres, la acción tutorial, los procesos de mediación, la orientación académica o profesionales, las reuniones de claustro, etc.)
  25. 25. El individuo desde un punto vista holístico Cualidades Juicios Valores Talento Habilidades Modelos Mentales Actitudes Paradigmas Emociones Creencias Competencias Relaciones académicas personales y profesionales
  26. 26. Áreas del Coaching Educativo • Establecer una metodología en el aula que fortalezca contextos de aprendizaje asociativo y colaborativo. • Capacitar a las personas que intervienen en el sistema educativo para obtener lo mejor de sí mismos. • Mediar en los conflictos entre los actores del sistema educativo
  27. 27. ¿Qué aporta el coaching educativo a la sociedad?
  28. 28. 1. Potencial El coaching educativo no se centra en el aprendizaje, sino en el potencial de cada uno de tus alumnos. De lo que se trata es de aflorar el potencial y, una vez detectado, hacer que sea sostenible en el tiempo.
  29. 29. 2. Conciencia Sólo serás capaz de sacar lo mejor de tus alumnos cuando puedas inculcarles la responsabilidad personal y fortalezcas su autoestima. ERROR –> ENSEÑAR MEDIANTE ORDENES Y PERSUASIÓN El coach educativo en lugar de dar órdenes transforma la obligación en elección, en responsabilidad personal. Para trabajar la conciencia debes saber que: 1. La conciencia consiste en saber lo que sucede en todo momento a tu alrededor. 2. La conciencia de uno mismo consiste en saber qué se experimenta.
  30. 30. 3. Responsabilidad Personal • Cuanta más conciencia adquieran tus alumnos, mayor grado de independencia tendrán, mayor capacidad de decisión y de resolución adquirirán frente a los problemas. • Resolver por sí mismos conflictos  Mayor autoconcepto, mayor autoestima. • Cuando educas a un alumno a partir de la responsabilidad que implica un conocimiento  Creas alumnos mas independientes y más libres.
  31. 31. 2- Competencias del coach - educativo
  32. 32. Competencias del coach-educativo 1. Competencias aptitudinales: conocimientos, habilidades e inteligencia 2. Competencias de personalidad: Definen su carácter y su forma de ser 3. Competencias relacionales: Muestran el dominio en ambientes sociales 4. Competencias técnicas: Dominio de herramientas técnicas propias del coaching educativo
  33. 33. Competencias del coach-educativo VISIÓN SABIDURÍA COMPETENCIAS APTITUDINALES Inteligencia + Conocimientos + Experiencia
  34. 34. Competencias del coach-educativo Humildad Curiosidad COMPETENCIAS DE PERSONALIDAD Se afirma en lo que sabe, consciente de lo que no sabe y realista Flexibilidad Antiesclerosis Antinarcisismo Paciencia Consistencia Coherencia Seguridad en sí mismo Convicción Proactividad
  35. 35. Competencias del coach-educativo INTELIGENCIA EMOCIONAL COMPETENCIAS RELACIONALES
  36. 36. Competencias del coach-educativo HERRAMIENTAS DEL COACH COMPETENCIAS TÉCNICAS
  37. 37. Herramientas internasdel Coach-educativo Herramientas internas Calibración Escucha empática Comunicación Herramientasparael procesodeaprendizaje Contexto Preguntas poderosas Espejar Parafrasear Feedback Intuición
  38. 38. Preguntas poderosas
  39. 39. Preguntas poderosas en el coaching educativo 1. Relacionadas con el objetivo. Te orientan hacia el futuro. Te hacen reflexionar sobre tu visión (lo que te gustaría ser, hacer o tener). • Al alumno • A un grupo de trabajo o a un equipo sobre un proyecto. 2. Relacionadas con el aprendizaje o desaprendizaje. Después de conocidos los objetivos, indagar situación actual de persona o grupo para conseguir los objetivos. 3. Relacionadas con la acción. Preguntas que motiven a la persona a ponerse en marcha para conseguir sus objetivos
  40. 40. Preguntas poderosas en el coaching educativo (con el objetivo) 1. Relacionadas con el objetivo, al alumno • ¿Cuál es tu objetivo en esta asignatura? • ¿Qué quieres conseguir este curso escolar? • ¿Dónde quieres llegar? • ¿Cuáles son tus nuevos retos? • ¿Cuáles son tus metas? • ¿Qué carrera quieres estudiar el año próximo? • ¿Cuál es el trabajo que te gustaría desempeñar?
  41. 41. Preguntas poderosas en el coaching educativo (con el objetivo) 1. Relacionadas con el objetivo, al grupo de trabajo • ¿Qué queremos conseguir con este proyecto? • ¿Cuáles son nuestras expectativas? • ¿Cuáles son nuestros roles dentro del equipo? • ¿Quién se va a responsabilizar de cada tarea?
  42. 42. Preguntas poderosas en el coaching educativo (con el aprendizaje) 1. Relacionadas con el aprendizaje – Sobre actitudes, competencias, capacidades, conductas que debe adquirir. • ¿Qué necesitas? ¿Qué te falta? ¿Qué debes hacer para alcanzar tus metas? 2. Relacionadas con el desaprendizaje. • ¿Qué lastres tienes que soltar? ¿Qué creencias no te ayudan? ¿qué o quienes te quitan energía? ¿Qué actitudes o conductas te están perjudicando?
  43. 43. Preguntas poderosas en el coaching educativo (con el aprendizaje) 1. Relacionadas con el aprendizaje – Sobre actitudes, competencias, capacidades, conductas que debe adquirir. • ¿Qué necesitas? ¿Qué te falta? ¿Qué debes hacer para alcanzar tus metas? 2. Relacionadas con el desaprendizaje. • ¿Qué lastres tienes que soltar? ¿Qué creencias no te ayudan? ¿qué o quienes te quitan energía? ¿Qué actitudes o conductas te están perjudicando?
  44. 44. Preguntas poderosas en el coaching educativo (con la acción) • ¿Qué vas a hacer? • ¿Cómo puedes hacer para conseguirlo? • ¿Cuál va a ser tu primer paso? • ¿Cuáles son los siguientes pasos? • ¿Qué te da energía? • ¿Qué te estimula a seguir aprendiendo? • ¿Cuáles son las emociones que te ayudan a conseguir tus objetivos? • ¿Qué personas son clave para mantener tu motivación?
  45. 45. Herramientas externas del coach docente 1. El mandala 2. Escala de inferencias de Crys Argyris 3. La rueda de la vida 4. La línea del tiempo 5. Las posiciones perceptivas 6. Metáforas 7. La ventana de Johari

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