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Las TIC en el Aula

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TIC EN EL AULA
Tecnologías de
información y
comunicación
Aprender y enseñar con las TIC
De acuerdo con César Coll las TIC
son “instrumentos utilizados para
pensar, aprender, conocer,
representar y transmitir a otras
personas y otras generaciones los
conocimientos y los aprendizajes
adquiridos”
Enseñar y aprender con TIC
Vigotsky les llamaría
“instrumentos psicológicos” y
forman parte de las herramientas
semióticas a través de las cuales las
personas comprenden y asignan un
significado a la realidad.
Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a.
Flexibilización de la enseñanza.
Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos.
Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el autoaprendizaje.
Individualización de la enseñanza.
Según con Coll y Martí las posibilidades más significativas que se le
incorporan a las TIC para ser utilizadas en la enseñanza son:
“La incorporación de las TIC en las prácticas de enseñanza, ha permitido
ver la evolución del proceso educativo, pues hemos pasado de una
educación sincrónica, con una comunicación en tiempo real, a través de
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hasta llegar a una educación asincrónica, sin un contacto directo o
presencial, el e-learning, que ha traído la incorporación de la tecnología
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Las TIC en el Aula

  • 1. TIC EN EL AULA Tecnologías de información y comunicación
  • 2. Aprender y enseñar con las TIC
  • 3. De acuerdo con César Coll las TIC son “instrumentos utilizados para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos y los aprendizajes adquiridos” Enseñar y aprender con TIC
  • 4. Vigotsky les llamaría “instrumentos psicológicos” y forman parte de las herramientas semióticas a través de las cuales las personas comprenden y asignan un significado a la realidad.
  • 5. Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a. Flexibilización de la enseñanza. Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos. Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el autoaprendizaje. Individualización de la enseñanza. Según con Coll y Martí las posibilidades más significativas que se le incorporan a las TIC para ser utilizadas en la enseñanza son:
  • 6. “La incorporación de las TIC en las prácticas de enseñanza, ha permitido ver la evolución del proceso educativo, pues hemos pasado de una educación sincrónica, con una comunicación en tiempo real, a través de clases magistrales, con libros, tableros, laboratorios, diapositivas, videos; hasta llegar a una educación asincrónica, sin un contacto directo o presencial, el e-learning, que ha traído la incorporación de la tecnología digital, como plataformas virtuales, software educativos, videojuegos, videoconferencias”. Para Escobar y Buitrago (2017)
  • 7. Las TIC además permiten además pueden usarse como: Medio de expresión (presentaciones, dibujos, escribir,.) Canal de comunicación presencial Canal de comunicación virtual (mensajería, foros, blogs, wikis, etc). que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc. Instrumento para procesar información. Fuente abierta de información. Instrumento para la gestión administrativa o tutorial. Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
  • 8. Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje. Medio lúdico (gamificacion) para el desarrollo cognitivo. Experiencias motivadoras mediante el uso de recursos multimedia como videos, imágenes, sonido, interactividad. Facilitan la labor docente con más recursos para el tratamiento de la diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluación. Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico. Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva
  • 9. Desde el 2000, se iniciaron diversos proyectos para incluir en el aula elementos tecnológicos que pudieran de alguna manera mejorar los resultados educativos, lo cierto es que a casi 20 años de esto, aun se pueden ver aulas de medios prácticamente nuevas que nunca fueron utilizadas, pero en las que se invirtieron millones de pesos. Hoy día la pandemia ha revolucionado la situación. TIC EN MEXICO
  • 10. Hoy día, los docentes cuentan con una amplia gama de elementos a utilizar: “Las cuales combinan textos, gráficos, sonidos, fotografías, animación en 3D, laboratorios virtuales, simuladores, videojuegos, tecnologías emergentes (mobile learning, apps, Entornos Personales de Aprendizaje), redes sociales, blogs, wikis, realidad virtual y aumentada, softwares educativos, videoconferencias, el uso de Feeds (medio de redifusión de contenido web) a través de los edublogs, webblogs.”
  • 12. VENTAJAS DE LAS TICS MOTIVACIÓN • Permiten aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla, lo que genera una motivación hacia el estudio. INTERÉS • A través de las TIC se puede aumentar el interés de los alumnos independientemente de la materia, al incluir recursos innovadores que favorecen todos los estilos de aprendizaje. INTERACTIVIDAD • Favorece la comunicación ya que pueden intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, de la escuela o a nivel global, enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. COOPERACIÓN. • Posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común, lo que sin duda fomenta la colaboración.
  • 13. INICIATIVA Y CREATIVIDAD. • El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo. COMUNICACIÓN. • Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, una comunicación mucho más abierta entre profesores y alumnos a través de correo electrónico, chats, foros. AUTONOMÍA • Se dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información, lo que permite acceso al conocimiento de forma autónoma. ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL • Favorecen el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs.
  • 15. “La simple incorporación o el uso en sí de las TIC no generan de forma inexorable procesos de innovación y mejora de la enseñanza y el aprendizaje; son más bien determinados usos específicos de las TIC los que parecen tener la capacidad de desencadenar dichos procesos”. César COLL
  • 16. DISTRACCIÓN • Si el uso de las Tic no es adecuado, se puede volver una distracción ya que existen infinidad de opciones para hacerlo. ADICCIÓN • Un mal uso puede llevar a un comportamiento adictivo lo que puede trastornar el desarrollo personal y social del individuo. PÉRDIDA DE TIEMPO • El realizar búsquedas de manera inadecuada nos puede llevar a innumerables fuentes de consulta. FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN • En el caso de obtener información es necesario saber distinguir sobre la fiabilidad de las misma o licita. DESVENTAJAS DE LAS TICS
  • 17. AISLAMIENTO. • Su uso excesivo puede aislar a los alumnos y disminuir su sociabilidad. APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES. • Su uso inadecuado puede legar a confundir el conocimiento con la acumulación de datos. ANSIEDAD. • Su uso excesivo puede provocar ansiedad.
  • 18. TIC y las competencias docentes en el siglo XXI
  • 19. Según el Instituto para el futuro de la Educación “Para afrontar los continuos cambios que se imponen en todos los órdenes de nuestra vida, como son una economía global y los rápidos avances científicos y tecnológicos, nos vemos obligados a adquirir nuevas competencias personales, sociales y profesionales que hoy en día resultan imprescindibles”
  • 20. “Considerando que vivimos en la sociedad del conocimiento, estamos obligados como docentes a implementar estrategias que motiven a los alumnos a construir su propio conocimiento y desarrollen habilidades y competencias para enfrentar con éxito un mundo globalizado en constante cambio. Para ello, se requieren maestros con un nuevo enfoque didáctico, más críticos e ingeniosos para desarrollar proyectos creativos, donde sean los facilitadores del aprendizaje.”
  • 21. En 2017, Guillermina Ramírez del Instituto para el futuro de la educación realizó un estudio para identificar las competencias que necesita desarrollar el docente del siglo XXI. El estudio realizado en escuelas de nivel básico y medio superior de diversas ciudades de México.
  • 22. Organizar y llevar a la práctica situaciones de aprendizaje • Tener la habilidad para relacionar a los alumnos en la participación o desarrollo de investigaciones que les proporcionen herramientas para enfrentarse a situaciones de la vida cotidiana. Gestionar la progresión de los aprendizajes • Implementar estrategias para gestionar el avance de los aprendizajes por medio de situaciones problema con relación a la realidad de cada estudiante. Fomentar estrategias de inclusión • Fomentar el trabajo colaborativo con base en la tolerancia y el respeto a la integridad del otro (valores). Resultados del estudio
  • 23. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo • Crear estrategias que los involucren desarrollar la capacidad de autoevaluación de su propio aprendizaje con la finalidad de tomar conciencia del progreso que han conseguido.. Trabajar en equipo • Tener la capacidad de involucrar a los alumnos en el trabajo en equipo e impulsando el liderazgo con la finalidad de que el equipo trabaje con entusiasmo hacia el logro de sus metas y objetivos. Participar en la gestión escolar • Involucrarse y participar en la gestión de la escuela desarrollando competencias de administración, coordinación y organización del factor humano para crear un buen clima institucional..
  • 24. Aprender y aplicar nuevas tecnologías • Ser capaz de utilizar las nuevas tecnologías incorporando los métodos activos por medio de competencias técnicas y didácticas Afrontar deberes y dilemas éticos de la profesión • Afrontar los deberes y los dilemas éticos con la finalidad de cultivar la competencia comunicativa, es decir, la capacidad de una persona para comportarse y comunicarse de manera eficaz y adecuada. Capacitarse continuamente • Tener la capacidad de organizar y fomentar la propia formación continua con la finalidad de ser constantemente competitivo en un mundo globalizado.
  • 25. La función de las TIC en la transformación de la sociedad y la educación
  • 26. Las TIC, en algún momento del proceso de su incorporación al sistema EDUCATIVO, han sido consideradas por la mayoría de los gobiernos como mecanismo propicio para lograr el cambio educativo. TIC EN PLANES EDUCATIVOS
  • 27. Existen mucha declaraciones que se refieren a los efectos que se esperan conseguir al incorporar las TIC en el entorno educativo, pero deben quedar perfectamente integradas en planes políticos tanto educativos como socioeconómicos.
  • 28. Deben ir a la par de proyectos como la educación permanente, las nuevas actitudes requeridas por la sociedad red, el nuevo concepto de ciudadanía y la alfabetización informática.
  • 29. De acuerdo con Benavides y Pedró, los ejes fundamentales que aparecen en todos estos planes son por lo menos cuatro: El desarrollo económico La equidad y justicia social El cambio pedagógico De calidad en el aprendizaje
  • 30. La economía global tiene desarrollos tecnológicos dinámicos y un alto nivel de competencia, de ahí que el éxito de un país depende en mucho del nivel de formación de su fuerza laboral, incluyendo sus cualificaciones tecnológicas ente ellas el uso de las TIC.
  • 31. Actualmente la evolución de los cambios tecnológicos es muy rápida, de ahí que los Gobiernos requieren: Sociedad del aprendizaje con estructuras flexibles Actualizar regular de capacidades y conocimientos Facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida.
  • 32. Esta integración a la era digital debe incluirá a aquellos que tradicionalmente no están relacionados con el mercado laboral o centros de enseñanza formales. Haciendo buen uso de las TIC, éstas pueden ser factor de diferenciación en el desarrollo de un país.
  • 33. REFERENCIAS • EDUCREA (2022). Las TICS en el ámbito educativo. Recuperado de: https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito- educativo/ • VALORA (2020). Cuatro competencias docentes. Recuperado de: https://valora.com.mx/2020/08/03/cuatro-estrategias-para-ensenar-con-tic/ • Ramirez, L. (2020). Profesionalización docente: Competencias en el siglo XXI. Recuperado de: https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/profesionalizacion-docente-competencias-siglo-xxi • Benavides, F., & Pedró, F. (2007). Políticas educativas sobre nuevas tecnologías en los países iberoamericanos. Revista Iberoamericana De Educación, 45, 19-69. https://doi.org/10.35362/rie450726