1. Prog r amul
Inter naţional Eco Şcoala
Proiect Eco-Şcoala 2008-2009
,,Formăm ecoatitudini!
Fii alături de noi!”

2. I.Beneficiile şcolii
 Şcoala ,,Matei Gr. Vlădeanu”
Cândeşti –Vale, derulează
Programul Eco Şcoala
începând din anul şcolar
2004-2005.
 O şcoală din mediul rural, cu
număr mic de elevi, a reuşit
să se implice în acest
program internaţional , să
deruleze activităţi eco şi să
lucreze la schimbarea
mentalităţii despre mediul
înconjurător a elevilor,
părinţilor, autorităţilor şi
comunităţii locale .

3. Beneficiile şcolii
 Şcoala noastră a reuşit derulând cu
regularitate acţiunile propuse în planul de
acţiune şi urmărind paşii indicaţi de
program să obţină prestigiosul ,,Steag
Verde” şi statutul de Eco Şcoala, prima şi
deocamdată singura şcoală din judeţul
Dâmboviţa, cu acest statut.

4. Beneficiile concrete
ale şcolii
 Eco-Şcoala,,Matei Gr .Vlădeanu”, a devenit din punct de vedere al
aspectului şi condiţiilor de învăţătură mai primitoare şi mai prietenoasă.
 A devenit locul de întâlnire al tuturor celor implicaţi în protecţia mediului :
elevi, profesori, autorităţi locale, părinţi, Agenţia pentru protecţia mediului
ş.a.
 Este locul unde sunt luate decizii pentru viitorul eco şcolii şi al localităţii în
care învăţăm şi trăim;
 Eco -Şcoala noastră este locul unde se formează comportamente şi atitudini
eco, pentru un viitor cetăţean responsabil, care iubeşte şi protejează
frumuseţile localităţii şi ale tării în care trăieşte.

O şcoală ca o floare!

5. II.Comitetul Eco -Şcoala

DIRECTOR ŞI
CADRE
COORDONATOR
DIDACTICE
ECO-ŞCOALA
PĂRINŢI
AUTORITĂŢI
LOCALE
ISJ
APM
PERSONAL
ADM.
ŞCOLII
Insp Groza
Predescu Rodica Ionescu
Gheorman
CristinaOprea Ioana
Stoica
Mirela şi Tiberiu- primar
Insp.Homeghiu Secretar,
Valentina Popescu Nicolae
ceilalţi
CătălinaPersonal
Savu Marioara
membri ai
Viceprimar
Insp.
de
Stan Otilia
Comitetului
Curculescu
Adm.
Chiriţescu Ion
de
Responsabil
Marian.
şi
ConstantinescuNicolae Mihai
Părinţi
mediu
Nicolae Otilia de la nivelul din Primărie Insp.mediu întretinere
Irina
Stăncescu
Ţipelea Bogdan
şcolii
Florin
ELEVII
organizaţi în echipe eco la fiecare clasă;
fiecare echipă are un responsabil ;
Colaborează cu C.E;

6. Responsabilităţile
Comitetului Eco -Şcoala









Directorul facilitează legăturile şi parteneriatele cu alte şcoli sau instituţii.
Coordonatorul Eco –Şcoala este responsabil cu buna desfăşurare a proiectului
prin elaborarea documentaţiei, completarea formularelor de înscriere şi evaluare,
derularea la timp şi conform programulului a activităţilor stabilite, coordonează
activitatea Comitetului Eco Şcoala.
Cadrele didactice coordonează activităţile echipei eco de la clasa pe care o
îndrumă ;
Părinţii participă la activităţi şi sprijină derularea în bune condiţii a
acestora,ducând în comunitate mesajul actiunilor eco.
Autorităţile locale ne acordă sprijinul necesar pentru derularea activităţilor
propuse: ecologizare, transport, securitate, informare, sprijin financiar etc.
Reprezentaţi ai ISJ diseminează informaţia în alte şcoli şi instituţii de învăţământ.
Reprezentanţii APM ne facilitează accesul la informaţia şi programele de
specialitate.
Personalul administrativ şi de întreţinere al şcolii contribuie la desfăşurarea în
bune condiţii a tuturor activităţilor practice sau teoretice.
Elevii sunt cei care derulează efectiv activităţile conform planului de acţiune.

7. III. Analiza
problemelor de mediu
 În analiza problemelor de
mediu specifice comunităţii
şcolare şi locale au fost
implicaţi membrii Comitetului
Eco Şcoala.
 S-a pornit de la faptul că o
serie de alte probleme eco
din comunitatea şcolară şi
locală au fost abordate şi
rezolvate parţial sau total şi sa constatat că problemele
încălzirii globale nu trebuie
ignorate, ne afectează
negativ pe fiecare dintre noi.

8. Analiza problemelor de
mediu
 Tinând cont de faptul că suntem în anul al cincilea de derulare a
acestui program şi am început prin identificarea şi rezolvarea unor
ecoprobleme la nivelul comunităţii şcolare şi ulterior locale
( curăţenie în clase, amenajarea spaţiului verde al curţii şcolii,
colectarea selectivă a deşeurilor, plantarea de arbori, calculul
consumului de energie electrică şi apă potabilă etc.) anul acesta
sub impactul derulării cercetărilor în cadrul Anului Internaţional
Polar şi a schimbărilor climatice de pe Terra considerăm că la
nivel local s-au identificat următoarele probleme:
 Neânţelegerea fenomenului de schimbări climatice.
 Necunoaşterea cauzelor care duc la încălzire globală.
 Neânţelegerea efectelor asupra Terrei şi a zonei în care locuim.
 Slaba informarea a comunităţii şcolare şi locale asupra efectelor
acestor schimbări pe termen lung asupra oamenilor ;

9. Analiza problemelor de
mediu
 Printr-o bună informare şi
acţiuni concrete
desfăşurate la nivelul
comunităţii şcolare şi
locale , Eco Şcoala
noastră poate contribuii la
schimbarea măcar
parţială a
comportamentului elevilor
şi locuitorilor din
comunitate.

10. IV.Planul de acţiune
 Informare şi acţiuni practice ale
comunităţii şcolare şi locale pentru a
înţelege efectele schimbărilor climatice
pe Terra şi în zona noastră.

11. Acţiuni
 1.Eco clasă- Eco Şcoală locul unde învăţ cine
sunt!
 Activitatea este derulată de toate clasele de la
începutul anului şcolar până la 1 decembrie 2008.
 Constă în amenajarea şi înfrumuseţarea ambientului
fiecărei clase şi al şcolii ( panouri de informare,
ecocoşuri, plante, expoziţii desene, produse ale
activităţilor expuse în mici colţuri eco)
 Responsabil Prof.CONSTANTINESCU IRINA

12. Acţiuni
 2.Prezentarea proiectului Eco Şcoala 20082009,,Formăm eco atitudini! Fii alături de noi!”
 Activitatea de lansare a proiectului de anul acesta se va
desfăşura cu ocazia activităţii metodice educative la care vor
participa toţi profesorii responsabili ai activităţilor educative din
centrul metodic Voineşti alături de invitaţi de la APM, autorităţi
locale, părinţi, elevi, inspector şcolar de specialitate.
 Se va realiza o prezentare generală a programului internaţional
Eco –Şcoala şi a principalelor momente de la derularea
acestuia în şcoala noastră.
 Prezentarea proiectului din acest an şcolar.
 Vor avea loc discuţii, dezbateri şi un scurt program artistic.
 Termen 5 decembrie 2008
 Responsabil Prof. CONSTANTINESCU IRINA

13. Acţiuni
 3. O nouă etapă în lupta cu încălzirea
globală,, Anul Polar Internaţional- cel mai
amplu program mondial de cercetare”- simpozion
eco
 Prezentari ppt si discutii despre tinuturile înghetate ale Terrei,
efectele încălzirii globale asupra Terrei şi zonei
noastre,activitatea exploratorului polar Teodor Gheorghe
Negoiţă etc.
 Termen -23 martie 2009 (Ziua mondială a meteorologiei)
 Responsabil SAVU MARIOARA (organizatori clasele a II-a,
a IV-a, aV-a,) participă la realizarea evenimentului toti elevii
şcolii.
 Invitaţi- şcolile din centrul metodic Voineşti , şcolile cu care

14. Acţiuni
 4.Informăm şi formăm eco atitudini!
 22 aprilie Ziua Internaţională a Pământului
 Confecţionarea de fluturaşi cu îndemnuri despre
protecţia mediului.
 Realizarea unui pliant informativ despre încălzirea
globală efectele şi măsuri pentru prevenirea acesteia.
 Împărtirea acestor materiale în comunitate printr-un
mars eco şi o campanie de ECOinformare
 Termen 22 aprilie
 Responsabil STAN OTILIA( organizarea activităţii este
realizată de clasele I si a VII-a), participă la realizarea
evenimentului toată populaţia şcolară.

16. Acţiuni
 5.,,Bicicleta – cea mai bună investiţie eco”
Turul satului cu bicicleta corect echipată.
 Elevii îmbrăcaţi în tricouri cu mesaje eco şi veste
reflectorizante vor realiza un circuit complet al satului
cu opriri în anumite puncte pentru a comunica
oamenilor din comunitate scopul acţiunii.
 Termen -15 mai (Ziua Internaţională pentru climă)
 Responsabil POPESCU NICOLAE(organizatori
clasele a VIII-a, aVI-a)
 Participă Poliţia Cândeşti, toti elevii posesori de
biciclete echipate corect care au vârsta necesară
pentru a conduce bicicleta pe drumurile publice)

17. Acţiuni
 6.Ecologizăm- un aer curat să respirăm!
 5 iunie Ziua Mediului
 Acţiune de ecologizare în diverse puncte ale satului si
plantarea de pancarte pentru a evita aruncarea
deşeurilor!
 La acţiune vor participa elevii, autorităţile locale şi
voluntari ( părinti şi alţi membrii ai comunităţii)
 Responsabil Constantinescu Irina( activitatea este
organizată de fiecare echipă eco de la clasă. Participă
toată populaţia şcolară, autorităţi, părinţi ş.a

19. 






V.Monitorizare şi
evaluare
Fiecare dintre acţiunile din Planul de acţiune va fi organizată de o clasă de
la ciclul gimnazial şi una de la cel primar.
la ciclul gimnazial şi una de la cel primar.
Imediat după terminarea unei acţiuni, clasele organizatoare pentru
următoarea acţiune, solicită Comitetului Eco al şcolii o întâlnire pentru a
stabilii toate detaliile pentru derularea activităţii care urmează .
Sunt stabilite responsabilităţi concrete pentru fiecare om şi termene de
realizare , astfel încât la data de susţinere a activităţii aceasta să se
deruleze în cele mai bune condiţii şi cu efecte maxime.
Monitorizarea activităţilor este realizată de Comitetul Eco, periodic , iar
evaluarea se realizează la finalul fiecărei acţiuni.
Se realizează si o autoevaluare de către clasele organizatoare şi se
stabileşte un premiu pentru fiecare clasă organizatoare.
Elevii care dovedesc că s-au implicat în cele mai multe acţiuni si au colectat
şi adus la scoală cea mai mare cantitate de deşeuri va merge gratuit într-o
excursie şcolară.
Toate aceste aspecte legate de evaluare şi monitorizare vor fi notate pe
parcurs în agenda eco scoala ( alta decat cea de la patrula eco) pe care o
va avea fiecare membru al Comitetului Eco.

20. VI.Curriculum









Materialele şi informaţiile necesare desfăşurării tuturor acţiunilor eco se vor
realiza şi în cadrul curriculumului şcolar astfel:
La orele de activităţi practice şi dirigenţie vor fi amenajate spaţiile ambientale
şcolare.
La orele de geografie şi biologie ,limba română şi informatică se vor pregăti
materialele necesare pentru desfăşurarea simpozionului eco: referate,
prezentări ppt, colaje, machete, fluturaşi cu îndemnuri pentru protecţia
mediului, pliante ecoinformative etc)
La desen si muzică se vor pregăti desene pentru expoziţii eco si imnul eco ce
va reprezenta Eco Scoala .
La matematică se va calcula cantitatea de hârtie folosită de elev într-un an şi
cantitatea totală de hârtie consumată la nivelul şcolii.
De asemenea se va realiza un grafic de colectare al deşeurilor, pe tip de deşeu
şi clasă de elevi.
La fizică şi chimie vor fi abordate probleme precum: folosirea energiei verzi
(panouri solare, fotovoltaice,conţinutul deşeurilor refolosibile,efect de seră)
La educaţie fizică elevii vor învăţa de ce trebuie să facă sport, să mănânce
sănătos, să facă excursii în natură pe jos şi cu bicicleta etc.
La limbile străine elevii vor învăţa să scrie mesaje eco şi referate în limbile
străine pentru a colabora pe teme eco cu elevi din alte ţări ale lumii.

21. Informarea şi implicarea
comunităţii şcolare şi a
comunităţii locale
 Aproape toate acţiunile din proiectul Eco
Şcoala desfăşurat în acest an şcolar au
scopul de a informa populaţia şcolară şi
locală dar şi de a forma eco atitudini.
 Astfel simpozionul eco, informare prin
fluturaşi eco, pliante informative, turul
bicicletelor, constituie modalităţi concrete de
ecoinformare şi ecoatitudine pentru mediu .

22. Eco-Codul
 Informează-te! Învăţăm să trăim eco!

23. Flexibilitatea schemei
 Programul Eco-Şcoala este flexibil deoarece în
comparaţie cu alte programe şcolare, la
acesta nu sunt impuse temele, nu sunt impuse
termene de realizare, organizarea şi derularea
proiectului este gândită la nivelul comunităţii
şcolare şi locale ţinând cont de problemele
mediului la nivel local dar şi global.
 Dificultăţile proiectului sunt legate de aspectele
financiare şi colaborarea cu instituţiile locale,
judeţene care se ocupă de protecţia mediului.

24. Rezultatele pe termen lung impuse de
program
 Programul Eco-Şcoala contribuie la
educaţia pentru mediul înconjurător
a comunităţilor şcolare şi locale.
 Este primul program din România
care se adresează acestui segment
de vârstă cu precădere şi care a
reuşit să atragă elevi şi profesori
din întreaga Românie.
 Educaţia pentru mediul înconjurător
realizată la vârsta copilăriei îşi va
pune amprenta asupra întregii vieţi
şi activităţi a adultului de mâine.
 Rezultatele educaţiei pentru mediu
din şcolile de astăzi se vor regăsi în
viaţa cetăţenilor de astăzi dar mai
ales de mâine, când ne dorim o
Românie curată şi prosperă, dar
care consumă gândindu-se şi la
viitor.

25. Potentialul programului de a actiona ca un liant
in scopul dezvoltarii unei strategii pentru
educatia ecologica






Programul Eco-Şcoala a început timid dar s-a ramificat în toate şcolile din ţară,
cu rezultate pe măsură.
Prin toate proiectele , componente ale acestui program de mediu, sunt
abordate sistematic, cu meticulozitate, în funcţie de vârstă, toate problemele
mediului înconjurător.
Este liantul între comunitatea şcolară şi cea locală, între autorităţi locale,
judeţene şi de protecţia mediului.
S-a întărit astfel convingerea că educaţia ecologică trebuie realizată
interdisciplinar şi interinstituţional.
În Eco Şcoala noastră, Programul a deschis noi orizonturi de cunoaştere şi
recunoaştere .
Am înţeles că rezolvarea problemelor de mediu locale depinde şide noi în mare
măsură. Şi astfel din aproape in aproape putem vorbi de o strategie pentru
educaţie ecologică .

26. Vă aşteptăm
cu drag
la Eco Şcoala
,,Matei Gr. Vlădeanu”
Cândeşti –Vale,Dâmboviţa