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MI PROYECTO PISOTÓN
“A LEONCIO TAMBIÉN LE GUSTA JUGAR”


     CLAUDIA INES MONTALVO SALGADO
        MARISOL PENAGOS OTAVO
        ANA YENSY PARRA SIERRA
               OMAIRA RUIZ
      MARTHA YOLANDA ZAPATA TAFUR
PRESENTACIÓN
• El siguiente documento propone una estrategia de
  sensibilización para el abordaje de la agresividad
  infantil, dada las implicaciones que tiene en el futuro de
  los niños y las niñas. Las manifestaciones de
  comportamientos agresivos inician durante los primeros
  años de vida, puesto que los niños y las niñas, cada día,
  deben enfrentarse a un sinnúmero de estímulos y
  situaciones que, en ocasiones, no saben cómo
  afrontar y es allí donde puede hacer su
  aparición la agresividad, manifestada
   en conductas como dañar o lesionar
   físicamente a un compañero
JUSTIFICACIÓN
• En las diferentes instituciones educativas, se
  viven a diario infinidad de situaciones que
  causan preocupación, pero se considera que la
  agresividad que se presenta entre los niños y
  niñas es una problemática que amerita una
  intervención para evitar de este modo
  conflictos mayores a futuro.
.
OBJETIVOS
 GENERAL:
• Diseñar una estrategia pedagógica para
  fortalecer el desarrollo psicoafectivo en la
  primera infancia basada en los elementos
  conceptuales y las técnicas lúdicas educativas
  planteadas por el programa PISOTÓN
  para abordar situaciones propias del
  contexto y de su comunidad
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
• Sensibilizar a los padres de familia sobre la
  importancia de su rol formativo a través del
  ejemplo en el hogar y la participación activa en el
  proceso educativo de los hijos.
• Fortalecer la comprensión y el manejo adecuado
  de la agresividad en los niños y niñas, sus padres,
  madres y cuidadores
• Propiciar el desarrollo de la auto regulación
  en las niñas y niños para mejorar la
  socialización y/o relaciones interpersonales
ESTRATEGIA DE TRABAJO
• Taller para padres
• Lectura del cuento “A Leoncio también le
  gusta jugar”
• Psicodrama
• Juego en casa
• Relato vivencial
CONCLUSIONES
• Los elementos conceptuales abordados y
  desarrollados en el programa de educación y
  desarrollo psicoafectivo Pisotón sirvieron de base
  para la construcción de esta estrategia
  pedagógica para abordar la agresividad infantil.
• Es crucial para el proceso formativo la
  participación y apoyo del grupo familiar como
  complemento a la labor que realizan los
  establecimientos educativos.
CONCLUSIONES
• Se considera importante el aprender a
  conocer, comprender y manejar las emociones
  asertivamente para evitar inconvenientes a
  futuro, tanto para los niños y niñas como para
  sus padres y cuidadores.
• El cuento, el psicodrama, el juego y el relato
  vivencial son estrategias que permiten lograr
  una aproximación a la autorregulación de
  emociones, deseos y frustraciones,
  posibilita el bienestar de los niños y niñas
  favoreciendo la convivencia con sus pares.
BIBLIOGRAFIA
• REYNOSO, Roberto y otros. Psicopatología y clínica
  infanto-juvenil. Buenos Aires: Ed. Belgrano.
• RUSSO, de Sánchez Ana Rita. Programa de Educación
  y Desarrollo Psicoafectivo. Manual de instrucciones.
  Universidad del Norte.
• VALLÉS, Arándiga, A; VALLÉS Tortosa, C.
  Desarrollando la inteligencia emocional. Madrid: EOS
• VENEGAS, María Clemencia y otros. Promoción
  de la lectura a través de la literatura infantil en
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  fomento del libro en América Latina y el Caribe.
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Presentacion pisoton

  • 1. MI PROYECTO PISOTÓN “A LEONCIO TAMBIÉN LE GUSTA JUGAR” CLAUDIA INES MONTALVO SALGADO MARISOL PENAGOS OTAVO ANA YENSY PARRA SIERRA OMAIRA RUIZ MARTHA YOLANDA ZAPATA TAFUR
  • 2. PRESENTACIÓN • El siguiente documento propone una estrategia de sensibilización para el abordaje de la agresividad infantil, dada las implicaciones que tiene en el futuro de los niños y las niñas. Las manifestaciones de comportamientos agresivos inician durante los primeros años de vida, puesto que los niños y las niñas, cada día, deben enfrentarse a un sinnúmero de estímulos y situaciones que, en ocasiones, no saben cómo afrontar y es allí donde puede hacer su aparición la agresividad, manifestada en conductas como dañar o lesionar físicamente a un compañero
  • 3. JUSTIFICACIÓN • En las diferentes instituciones educativas, se viven a diario infinidad de situaciones que causan preocupación, pero se considera que la agresividad que se presenta entre los niños y niñas es una problemática que amerita una intervención para evitar de este modo conflictos mayores a futuro. .
  • 4. OBJETIVOS GENERAL: • Diseñar una estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo psicoafectivo en la primera infancia basada en los elementos conceptuales y las técnicas lúdicas educativas planteadas por el programa PISOTÓN para abordar situaciones propias del contexto y de su comunidad
  • 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de su rol formativo a través del ejemplo en el hogar y la participación activa en el proceso educativo de los hijos. • Fortalecer la comprensión y el manejo adecuado de la agresividad en los niños y niñas, sus padres, madres y cuidadores • Propiciar el desarrollo de la auto regulación en las niñas y niños para mejorar la socialización y/o relaciones interpersonales
  • 6. ESTRATEGIA DE TRABAJO • Taller para padres • Lectura del cuento “A Leoncio también le gusta jugar” • Psicodrama • Juego en casa • Relato vivencial
  • 7. CONCLUSIONES • Los elementos conceptuales abordados y desarrollados en el programa de educación y desarrollo psicoafectivo Pisotón sirvieron de base para la construcción de esta estrategia pedagógica para abordar la agresividad infantil. • Es crucial para el proceso formativo la participación y apoyo del grupo familiar como complemento a la labor que realizan los establecimientos educativos.
  • 8. CONCLUSIONES • Se considera importante el aprender a conocer, comprender y manejar las emociones asertivamente para evitar inconvenientes a futuro, tanto para los niños y niñas como para sus padres y cuidadores. • El cuento, el psicodrama, el juego y el relato vivencial son estrategias que permiten lograr una aproximación a la autorregulación de emociones, deseos y frustraciones, posibilita el bienestar de los niños y niñas favoreciendo la convivencia con sus pares.
  • 9. BIBLIOGRAFIA • REYNOSO, Roberto y otros. Psicopatología y clínica infanto-juvenil. Buenos Aires: Ed. Belgrano. • RUSSO, de Sánchez Ana Rita. Programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo. Manual de instrucciones. Universidad del Norte. • VALLÉS, Arándiga, A; VALLÉS Tortosa, C. Desarrollando la inteligencia emocional. Madrid: EOS • VENEGAS, María Clemencia y otros. Promoción de la lectura a través de la literatura infantil en la biblioteca y el aula. Centro regional de fomento del libro en América Latina y el Caribe.