Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
Гендерна рівність у підлітковому          середовищі
Мета роботи :дослідження стану гендерних проблем у підлітковомусередовищі;визначення причин їх існування;визначення ефекти...
Завдання роботи :оновлення освітнього і науковогопроцесів.             Міністерство освіти і науки           України поста...
Гендерний розвиток особистості у вітчизняній та зарубіжній науці       А. Фрейд характеризує юність як період внутрішнього...
А. Бандура вважає, що наслідування належитьдо процесу копіювання суб’єктом почуттів і думокавторитетної особи.  С.Маккобі ...
Власне ставлення до робіт науковців  Дослідивши роботи науковців зрізних куточків світу, ми зрозуміли,що питання виділення...
ОпитувальникиСеред учнів 9 – 11 класів провели опитуванняпро ставлення підлітків до протилежної статі натеми «Чи дружиш ти...
Відповідь «так» на I запитання дали:                Дівчата    Хлопці9 – ті класи      25         1810 – ті класи     15  ...
«Чи дружиш ти з ровесником    протилежної статі?»
Відповідь «так» на II запитання дали:                Дівчата     Хлопці9 – ті класи      25          2010 – ті класи     1...
«Чи прагнеш дружити з ровесником       протилежної статі?»
Вивчення маскулінності та фемінності у              підлітків     З метою вивчення маскулінних тафемінних величин, ми вико...
Опитувальники Сандри Бем - орієнтовані на діагностику особистіснихрис та формування фемінності у дівчат та        маскулін...
Результати показали, що в учнів 9-го класу більшість відповідей  були нейтральними. Це свідчить про те, що в учнів молодши...
Підсумок до проведених опитувань   Отже, за допомогою опитувань С. Бем,ми зробили такі висновки:  у дівчат з кожним роком ...
Ми прийшли до таких висновків:Питання гендерної рівноваги не є сутожіночими. Воно передбачає визначеннярозмаїття індивідуа...
Ми прийшли до таких висновків:Питання гендерної рівності стали в багатьохкраїнах темою різноманітних досліджень уполітичні...
Для розв’язання гендерних проблем у        підлітків ми пропонуємо:  1.Першооснови гендерного виховання        мають закла...
4.Вивчивши досвід роботи розв’язання  гендерних проблем в межах району та керуючись досвідом роботи гімназії, ми   пропону...
Для розв’язання гендерних проблем   у підлітків ми пропонуємо: Попередньо зазначені поради будуть позитивно впливати навир...
Гендерна рівність у підлітковому середовищі
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Гендерна рівність у підлітковому середовищі

8.485 visualizaciones

Publicado el

Автор - Богуш Діана

Publicado en: Educación
  • Inicia sesión para ver los comentarios

  • Sé el primero en recomendar esto

Гендерна рівність у підлітковому середовищі

  1. 1. Гендерна рівність у підлітковому середовищі
  2. 2. Мета роботи :дослідження стану гендерних проблем у підлітковомусередовищі;визначення причин їх існування;визначення ефективності та можливостей виховної роботи повпливу на погляди та переконання підлітків у сфері соціальноїдіяльності;виявлення маскулінних та фемінних величин;співпраця школи та сім’ї у гендерному вихованні дітей;форми взаємин підлітків.
  3. 3. Завдання роботи :оновлення освітнього і науковогопроцесів. Міністерство освіти і науки України поставило перед собою за мету досягнення європейської якості та доступності освіти, а також інноваційний розвиток суспільства.
  4. 4. Гендерний розвиток особистості у вітчизняній та зарубіжній науці А. Фрейд характеризує юність як період внутрішнього конфлікту, психічної нерівноваги та неспокійної поведінки. К. Юнга стверджує, що первинною є фемінна ідентичність, від якої індивідові слід звільнитися в процесі розвитку. К. Мартін і К. Гелверсон припускають, що гендерні стереотипи існують у вигляді схем. Вся інформація групується і це дає можливість засвоювати інформацію великого обсягу.
  5. 5. А. Бандура вважає, що наслідування належитьдо процесу копіювання суб’єктом почуттів і думокавторитетної особи. С.Маккобі та С.Джаклін стверджують, щозасвоєння характернихрис статі залежать не відвроджених інстинктів, а відзасвоєння дитиною уранньому віці своєїгендерної приналежності.
  6. 6. Власне ставлення до робіт науковців Дослідивши роботи науковців зрізних куточків світу, ми зрозуміли,що питання виділення чинників, яківпливають на гендерний розвитокпідлітків, є недостатньовисвітленими у вітчизняній тазарубіжній літературі. Більша увагаприділяється проблемам розвиткуособистості взагалі.
  7. 7. ОпитувальникиСеред учнів 9 – 11 класів провели опитуванняпро ставлення підлітків до протилежної статі натеми «Чи дружиш ти з ровесником протилежноїстаті?» та «Чи прагнеш дружити з ровесникомпротилежної статі?» У цих опитуваннях взяло участь 82 респонденти.
  8. 8. Відповідь «так» на I запитання дали: Дівчата Хлопці9 – ті класи 25 1810 – ті класи 15 811 – ті класи 7 7
  9. 9. «Чи дружиш ти з ровесником протилежної статі?»
  10. 10. Відповідь «так» на II запитання дали: Дівчата Хлопці9 – ті класи 25 2010 – ті класи 15 811 – ті класи 7 7
  11. 11. «Чи прагнеш дружити з ровесником протилежної статі?»
  12. 12. Вивчення маскулінності та фемінності у підлітків З метою вивчення маскулінних тафемінних величин, ми використовували опитувальники С. Бем та авторські розробки Надії Гордонової. У дослідженні взяли участь 150респондентів, відповідно: 30 чоловік (13дівчат, 17 хлопців) – 9 клас, 32 чоловік (20 дівчат,12 хлопців) – 10 клас, 38 чоловік (17 дівчат,21 хлопець) – 11 клас.
  13. 13. Опитувальники Сандри Бем - орієнтовані на діагностику особистіснихрис та формування фемінності у дівчат та маскулінності у хлопців.
  14. 14. Результати показали, що в учнів 9-го класу більшість відповідей були нейтральними. Це свідчить про те, що в учнів молодших класів уже закладені поняття гендерної рівності. У респондентів, які навчаються у 10 класі, ми спостерігаємо дивну, на перший погляд, закономірність. У 80% дівчат ми помітили перевагу маскулінних рис над фемінними, а у хлопцівнавпаки – фемінних. Напевно, це пов’язано з тим, що дівчата зараз прагнуть рівності і справедливості, і щоб досягти цього їм треба боротися за свої права. На основі результатів досліджень 11- класників можна зробити висновок, що у дівчат завищений рівень маскулінності, як у хлопців фемінність тримається на допустимому рівні.
  15. 15. Підсумок до проведених опитувань Отже, за допомогою опитувань С. Бем,ми зробили такі висновки: у дівчат з кожним роком зростає маскулінність; у молодших класах присутні основні засади рівності; для учнів старшої школи стає принциповою гендерна рівність.
  16. 16. Ми прийшли до таких висновків:Питання гендерної рівноваги не є сутожіночими. Воно передбачає визначеннярозмаїття індивідуальних інтересів усіх членівсуспільства.У сучасному суспільстві гендернудиференціацію має заступити гендернийпаритет.Принцип гендерного паритету включає в себерівні права, обов’язки і відповідальність статейперед суспільством і один перед одним.
  17. 17. Ми прийшли до таких висновків:Питання гендерної рівності стали в багатьохкраїнах темою різноманітних досліджень уполітичній сфері, сфері освіти, громадськоїдумки, зайнятості та міграції.
  18. 18. Для розв’язання гендерних проблем у підлітків ми пропонуємо: 1.Першооснови гендерного виховання мають закладатися в сім’ї; 2.Дитячий садок та початкова школа повинні сприяти формуванню уявлень про гендерне виховання дітей цього віку; 3.У виховних планах навчального закладу чітко передбачати заходи зпроблем гендерного виховання підлітків і послідовно їх здійснювати;
  19. 19. 4.Вивчивши досвід роботи розв’язання гендерних проблем в межах району та керуючись досвідом роботи гімназії, ми пропонуємо періодично проводити в навчальних закладах: - родинні свята; - лицарські конкурси та змагання; - акції проти насильства в сім’ї та торгівлі людьми. 5.Проводити тренінгові заняття: «Нашляху до свого Я», «Світ навколо мене», «Два світи», «Ми рівні, але різні», «Гендерні стереотипи», «Я у мінливому світі».
  20. 20. Для розв’язання гендерних проблем у підлітків ми пропонуємо: Попередньо зазначені поради будуть позитивно впливати навирішення проблем, які сформувалися у гендерній сфері. Але ж щоб зовсім здолати всі перешкоди на шляху до рівноправного світу, ми повинні дуже поглиблено займатися цим питанням.

×