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El Juego

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EL JUEGO INFANTIL
¿QUÉ ES EL JUEGO?
No existe una definición clara de juego, a través de los tiempos y la
historia se ha ido modificando según las culturas.
 El juego es una actividad natural en el hombre ,tanto para adultos
como para niños que resulta fácil de reconocer y está presente a lo
largo de toda la vida del ser humano.
 Ayuda a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre él.
 Es una actividad compleja que engloba conductas a distintos
niveles: físico,psicológico,social…
Características del juego
El juego es:
Libre .
Placentero.
Realidad ficticia.
De carácter universal .
Implica una participación activa.
No necesita un material concreto.
 Es innato , propio de la infancia.
Se desarrolla en un espacio y un tiempo.
Implica un fin en sí mismo.
Favorece la socialización.
Tiene una función compensadora de desigualdades,
integradora y rehabilitadora.
 El juego es una manera de descargar tensiones y
enfrentarse a los miedos.
EVOLUCIÓN DEL JUEGO
El juego ha evolucionado a la vez que el sentido del
trabajo y del tiempo libre, y también de las
actividades de ocio dominantes en cada sociedad
,que vienen influidas por la cultura y los hábitos de
conducta.
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  • 2. ¿QUÉ ES EL JUEGO? No existe una definición clara de juego, a través de los tiempos y la historia se ha ido modificando según las culturas.  El juego es una actividad natural en el hombre ,tanto para adultos como para niños que resulta fácil de reconocer y está presente a lo largo de toda la vida del ser humano.  Ayuda a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre él.  Es una actividad compleja que engloba conductas a distintos niveles: físico,psicológico,social…
  • 3. Características del juego El juego es: Libre . Placentero. Realidad ficticia. De carácter universal . Implica una participación activa. No necesita un material concreto.  Es innato , propio de la infancia.
  • 4. Se desarrolla en un espacio y un tiempo. Implica un fin en sí mismo. Favorece la socialización. Tiene una función compensadora de desigualdades, integradora y rehabilitadora.  El juego es una manera de descargar tensiones y enfrentarse a los miedos.
  • 6. El juego ha evolucionado a la vez que el sentido del trabajo y del tiempo libre, y también de las actividades de ocio dominantes en cada sociedad ,que vienen influidas por la cultura y los hábitos de conducta.
  • 7. En el Renacimiento los juegos toman fuerza y refuerza la posición de clase de quienes los practican Se revitalizan los juegos al aire libre como la pelota y la cuerda. La importancia del juego se plasma en obras de arte. El juego y el juguete ayudan a desarrollar las capacidades y la inteligencia.
  • 8. EVOLUCIÓN DEL JUEGO EN EDUCACION INFANTIL El tipo de juego que ocupa a un niño varía según su edad , según su grado de desarrollo. Viendo a un niño jugar podemos darnos cuenta de su grado de madurez y también podemos percibir si algo no marcha bien. A menudo que crecen juegan de manera diferente , evidencia de que hay una evolución del juego a través del desarrollo infantil.
  • 9.  El juego funcional o de ejercicio pertenece a la etapa de 0 a 2 años en el estadio sensorio motor ,como “un juego de ejercicio que no entraña ningún simbolismo ni técnica alguna específicamente lúdica, pero que consiste en repetir con placer actividades adquiridas con un fin de adaptación”. • Las personas adultas y los juguetes son clave para las acciones, los movimientos y favorecer la curiosidad. • Estos juegos ejercitan los órganos de los sentidos y desarrollan el movimiento, favoreciendo el conocimiento intuitivo del mundo que le rodea. • Su propio cuerpo como su primer juguete, los primeros juegos son sensorio motores , de coordinación motora y equilibrio.
  • 10. Acciones : o Arrastrar, gatear, balancearse… juegos de ejercicio con el propio cuerpo, dominación del espacio. o Morder, chupar, lanzar, golpear…juegos de ejercicio con objetos, manipula y explora sensorialmente cualidades del objeto. o Sonreír, tocar, esconderse…juegos de ejercicio con personas, favorece la interacción social. Favorece: oEl desarrollo sensorial oLa coordinación de movimientos y desplazamientos oLa comprensión del mundo, de los objetos, de las relaciones de causa efecto… oLa coordinación óculo manual oLa socialización
  • 11. Juego de construcción. Aparece aproximadamente a partir del primer año y se mantiene durante toda la vida.
  • 12. EL JUEGO SIMBÓLICO Aparece a partir de los 2 años cuando el niño es capaz de evocar objetos, personas y vivencias no presentes y ha aumentado notablemente el dominio del lenguaje. Representa acciones reales o imaginadas, emula la acción de los mayores y se transforma en cualquier personaje, es el juego de hacer como si… Representación y simulación de vivencias experimentadas. Aporta: o Comprender y asimilar el entorno. o Conocer los roles sociales, normas de conducta,valores,socialización. o Desarrollar el lenguaje o Favorece la imaginación y la creatividad.
  • 13. Acciones: • Jugar a familias, a médicos, a las casitas…resume la realidad social simplificada. • Jugar a superhéroes… más ligado a la ficción y la imaginación. • Juego de los amigos…argumentos individuales inventados. Proceso de relaciones: • Juego individual(antes de los 2 años),el niño juega sólo. • Juego paralelo(entre 2 y 4 años) ,juegan juntos pero no hay relación entre ellos. • Juego compartido (a partir de los 4 años) juegan juntos organizando entre todos el juego. JUEGO SIMBÓLICO:
  • 14. EL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN Comienza alrededor de los 12 meses es un conjunto de acciones coordinadas hacia un fin especifico, donde los materiales utilizados cobran especial relevancia. Importancia crucial para el desarrollo: •Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación mano-ojo. •Desarrolla la atención y la concentración •Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia. •Según Piaget facilita la practica del pensamiento abstracto, ideas matemáticas. •Potencia la creatividad •Facilita el juego compartido, la socialización. El juego de construcción es un laborioso proceso que supone que se practique con diferente grado de complejidad intencional según la edad. Así mismo el tiempo de concentración dedicado a la actividad también va aumentando.
  • 15. Juegode reglas Las reglas aparecen tímidamente favorecidas por el juego simbólico, a partir 4 o 5 años, pero no será hasta el periodo de operaciones concretas entre los 6-7 años, que dichas reglas se conviertan en la base especifica de los juegos infantiles. Antes de los 6 años el niño utiliza ciertas normas en sus juegos totalmente egocéntricas, él las dicta y las modifica a su antojo y en su beneficio. Características: o Según Piaget, son la actividad lúdica del juego socializado. o Juegos de combinaciones sensorio motoras o intelectuales. o Elevado grado de organización. o Dominio de la realidad espacio y el tiempo. o Juego en contraposición a otras actividades más serias. o Se prescinde de los mayores.
  • 16. Beneficios al desarrollo : o Son elementos socializadores que enseñan a ganar y a perder, a respetar turnos, a considerar opiniones y acciones de los otros. o Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades. o Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, al atención y la reflexión.
  • 17. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO Ha habido muchas investigaciones respecto a la juego que han servido para concienciar de la importancia del juego durante la etapa infantil y de su gran influencia en el desarrollo integral del niño. • Aportaciones al desarrollo motor. • Aportaciones al desarrollo cognitivo. • Aportaciones al desarrollo social. • Aportaciones al desarrollo afectivo/emocional.
  • 18. DESARROLLO MOTOR Todos los juegos psicomotores que el bebé realiza espontáneamente fomentaran la adquisición de un control cada vez mayor de las partes de su cuerpo.  Controlará su postura  Aumentará su fuerza  Conseguirá el equilibrio  Emprenderá la marcha Todo estos estímulos favorecerán la integración de las sensaciones visuales , táctiles , auditivas y motoras a escala cognitiva , a través de las cuales logrará el desarrollo perceptivo y el movimiento
  • 19. DESARROLLO COGNITIVO El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto que le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento. A través del juego y del placer que este les aporta, incorporan a sus conocimientos los elementos del mundo exterior. Asimilación : De la experiencia a la mente. Acomodación: De la mente a la nueva experiencia
  • 20. DESARROLLO SOCIAL  En los países desarrollados, el bebe, cuando nace, ingresa en unas redes sociales complejas y organizadas.  Tiene preestablecido unas normas que no comprenden y ha de ir aprendiendo poco a poco.  El bebe mediante juegos compartidos, se comunica, el adulto refuerza y ajusta las responsabilidades mediante sus acciones.  Comienza así su proceso de desarrollo a nivel colectivo y a nivel individual.
  • 21. Proceso de desarrollo OA nivel individual Oconformará la personalidad y el concepto de si mismo a través de su contacto con los demás. OA nivel colectivo Ova tejiendo una red de relaciones personales que le ayudarán a una plena adaptación e integración social.
  • 22. La madurez social dependerá del ambiente y del clima afectivo. • Compartiendo los juegos los niños realizan un aprendizaje social, aprenden a: • A relacionarse con los demás • A esperar su turno • A satisfacer sus deseos • A compartir • A cooperar • A establecer los primeros vínculos de amistad.
  • 23. DESARROLLO INFANTIL AFECTIVO  El afecto es imprescindible para un desarrollo equilibrado de la persona.  En las actividades lúdicas es donde se perfilan mayor parte de las relaciones  El juego provoca placer, satisfacción y motivación.  Sirve para descargar tensiones y temores  El juego es la forma de comunicación mas frecuente entre adulto y niño.
  • 25.  La diversidad esta presente en todas las sociedades, todas las personas somos diferentes.  La diversidad es el conjunto de características fisicas,afectivas,sociales,cognitivas y culturales de cada uno de nosotros.  El juego es un instrumento de integración social que permite integrar a niños en situación de riesgo o con necesidades educativas especiales a integrarse en un grupo.  El juego ayuda en las habilidades sociales del individuo.
  • 26. El modelo lúdico La utilización del juego como medio educativo y fuente de aprendizaje no ha sido siempre así.  Tradicionalmente la escuela ha sido considerada como un espacio de disciplina e instructivo, el juego era algo inútil y una perdida de tiempo  Hoy esa imagen ha cambiado definitivamente y utilizamos el juego como medio de aprendizaje.
  • 27.  se espera que durante esta etapa el niño adquiera un desarrollo y un aprendizaje a través de una infancia feliz y placentera.  metodología educativa centrada en el juego como base de aprendizaje.  Instrumento de motivación para el aprendizaje.  Un recurso didáctico.  Un fin en si mismo.
  • 29. Por edades Por aspectos que desarrollan Por números de participantes Por espacios Por materiales Y así una variedad infinita de clasificaciones del juego O
  • 30. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS En los primeros años, debes participar en el juego de nuestro hijos , sin dirigir En cada etapa de la vida, el juego tiene su función • Ayúdale a elegir los juguetes que va a utilizar y a recogerlos cuando acabe el juego • Motivar a nuestro hijos para que juegue, ya que el juego desarrolla todas sus capacidades de una manera divertida.