SlideShare una empresa de Scribd logo
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
NOMBRE: Yunilsa Rosario Veras
(UAPA)
MATRICULA: 1-incapre157
MATERIA: Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
ASIGNACION: 1
FACILITADORA: Wendy Tejada Javier
FECHA DE ENTREGA: 07/8/2014
Marco Conceptual de la Enseñanza y el Aprendizaje
Introducción
Desde tiempos remotos la educación se ha enfocado desde un ámbito tradicionalista. Pero, desde hace muchos años
se le ha dado otro enfoque al sistema educativo mundial y dominicano en donde se le presta más atención a las
necesidades individuales y colectivas de niños/as, jóvenes y adultos. Todo este proceso se basa en desarrollar las
capacidades, habilidades, destrezas, actitudes, valores, ritmos de aprendizajes, motivación e inclusión de los estudiantes
en el proceso educativo.
Por ende es que se ha hecho imprescindible la preparación de los docentes basada en competencias, en el cual el
maestro funge como un facilitador y los discentes son los responsables de su aprendizaje. Sin embargo, el pedagogo
tiene que dirigir estos aprendizajes enseñándoles la significancia y el valor de este a sus estudiantes, siendo esto posible
gracias al papel del educador como motivador de los aprendizajes con la búsqueda del desarrollo de los interés e
inteligencia múltiple de los estudiantes.
A) Similitud y Diferencia entre Aprendizaje y Enseñanza
Términos Conceptualización Similitudes Diferencias
Aprendizaje Es un proceso que se da durante todo el
ciclo vital del individuo, en el cual se
manifiesta una integración de nuevos
conocimientos o se modifican los propios
a través de la experiencia vivida, la
adaptación al medio. Todos estos
cambios que se producen contribuyen a
que el ser humano tenga
transformaciones en su conducta,
adquiera habilidades, destrezas, valores,
a través de la observación, de la
enseñanza, análisis, entre otras.
 Todo lo que se enseña se
aprende, ósea quien enseña
también aprende.
 Tanto la enseñanza como el
aprendizaje son procesos de
cambio.
 En ambos procesos hay una
interacción de conocimientos.
 La calidad de la enseñanza
depende del nivel de desarrollo
y la experiencia de la persona
implicada al igual que en el
aprendizaje.
Las estrategias de este proceso son
propias del estudiante.
En el aprendizaje siempre se es un
procesador activo de la información.
Enseñanza Es un proceso activo en el cual se facilita
o instruye sobre los conocimientos
adquiridos o saberes a otros sujetos con
la finalidad de educarlos. Esto se logra a
través de algunos recursos y estrategias
que ayudan a estas personas para que
adquieran los conocimientos previstos
con anticipación.
 Las estrategias de este proceso son
propias del docente.
 La enseñanza es lineal, es decir se
basa en una planificación a la cual
debe de ajustarse el docente.
 Para enseñar no hay que estar
motivado para aprender sí.
 En la enseñanza se funge como un
organizador dinámico de la
información.
B) Importancia de las competencias en la adquisición de conocimientos
La educación en competencias contribuye a formar sujetos críticos, reflexivos, creativos, con habilidades, destrezas,
valores, actitudes. El/la alumno/a es capaz de integrar los conocimientos que posee con la realidad y así pues ante
cualquier situación puede orientarlo a la práctica o teoría especialmente en el ámbito laboral y profesional.
Además de esta manera la persona en cuestión está más preparada y dispuesta para trabajar e interactuar con los
demás, es decir aprende a compartir, convivir y desarrollarse ante la sociedad. A su vez tiene las cualidades necesarias
para saber aprender a conocer, hacer, relacionarse, interactuar y saber manejarse con otros entes de la sociedad, lo cual
le permite tomar decisiones más acertadas y resolver problemas con más eficacia. De tal manera que el sujeto pueda
desarrollarse en su totalidad y tener un mejor estilo de vida.
C) Explica la manera en que se evalúa por competencias
El currículo dominicano se basa en tres tipos de competencias las cuales son: competencias fundamentales,
específicas y laborales-profesionales. Las cuales se resaltaran a continuación:
Competencias fundamentales: estas abarcan los propósitos educativos más importantes y significativos, que
preparan al alumno para su posterior avance en los procesos educacionales subsecuentes y para su participación en la
sociedad. Todo el currículo se conecta a través de este tipo de competencias.
Estas competencias fundamentales son:
1) Competencia Ética y Ciudadana
2) Competencia Comunicativa
3) Competencia Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo
4) Competencia Resolución de Problemas
5) Competencia Científica
6) Competencia Ambiental y de la Salud
7) Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias específicas: están relacionadas con las áreas curriculares, así pues tiene que ver con los
conocimientos que deben adquirir los estudiantes en los distintos grados. De forma tal que estos aprendizajes sean
significativos para ellos. Además parten de las competencias fundamentales que siempre deben estar presentes en todo
el proceso.
Competencias laborales-profesionales: preparan al sujeto para la inserción en el campo laboral y profesional, con
la finalidad de que puedan afrontar de manera eficaz situaciones estresante en el trabajo, para ello es preciso desarrollar
en estos capacidades y actitudes relacionadas con el mundo laboral. Tales competencias se aplican en la Modalidad
Técnico-Profesional y en Artes, los Subsistemas de Educación de Personas Jóvenes y Adultas y el Subsistema de
Educación Especial.
D) ¿Cuáles ventajas proporciona en los educandos el dominio de competencias?
Permiten que los propósitos y fines de la educación puedan lograrse de forma efectiva y los educadores se sienten
más comprometidos con la competencia de aprender a aprender. Así pues con la experiencia adquirida tienen más
recursos y estrategias para promover el aprendizaje significativo en sus alumnos/as de tal manera que se sientan
motivados para hacerse responsables de su aprendizaje.
Consigue que e/la maestro/a consolide sus métodos de enseñanza en una metodología de trabajo que de resultados
a corto y a largo plazo, en procura de dar un nuevo giro a la educación y formar niños/as, jóvenes y adultos capaces de
enfrentar los nuevos retos que demanda la sociedad del siglo XXI. A fin de que el docente pueda ir analizando de manera
continúa sus métodos educacionales.
Por lo que el formador que domina las competencias sabe lo que tiene que hacer casi en todo momento y cuando no
es así busca nuevas estrategias para solventar los problemas y dificultades que surgen en las aulas. Además aplica
diversos recursos para motivar el aprendizaje tales como videos, multimedia, mapas mentales, entre otras. También
centra su clase en resolución de problemas reales para que sean los/as alumnos/as que busquen e identifiquen las
mejores soluciones en forma colaborativa y colectiva y con apoyo de los recursos tecnológicos citados en las líneas
anteriores.
En conclusión un docente que tiene manejo de competencias utiliza todos los recursos y estrategias que tiene a la
mano y los que no están a su alcance los busca, para promover los aprendizajes significativos.
Conclusión
Es responsabilidad del docente promover los aprendizajes significativos de sus estudiantes, valiéndose de todos los
recursos de los que disponga y buscando aquellos que posibilitan la mejora de un aprendizaje para la vida. Ya que, es un
deber del maestro brindar una educación de calidad. Pero, para ello debe enfrentar los nuevos retos que demanda la
sociedad del siglo XXI.
También, es importante resaltar que existe mucha similitud entre enseñanza y aprendizaje pero, no es lo mismo. Ya
que, las estrategias que se utilizan para la enseñanza difieren de aquellas que se utilizan para el aprendizaje. Sin
embargo, no es posible conseguir buenos resultados si tanto las estrategias de enseñanza como las de aprendizaje no
se trabajan enfocadas en competencias, para posibilitar al estudiante por y para la vida en el mundo globalizado en
donde los que sobreviven son los más fuertes, es decir los que tiene más preparación y se adaptan a los nuevos
cambios.
Bibliografía
Aprendizaje. (2014, 1 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 16:12, agosto 8, 2014
desde http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Aprendizaje&oldid=75986128.
Bajo Teresa; Antonio Maldonado; Sergio Moreno; Miguel Moya. (s, f.). Las competencias en el nuevo paradigma
educativo de Europa. Recuperado el 3 de agosto de 2014 de
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CD4QFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.ugr.es
%2F~cbustos%2FAPOYO%2520DOCENTE%2FPAT%2FDocumentos%2FDocum_word%2FAnalisis_de_Competencias_
Europa.doc&ei=BSnhU92rM-ThsASm54GoAg&usg=AFQjCNHHYtGxw9FEJjadgw0cdGSIpx-jig&bvm=bv.72197243,d.cWc
Beneficiosqueofrece la evaluación porcompetencias. (2009). Recuperado 4 de agosto de
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/beneficios-que-ofrece-la-evaluacion-por-competencias-1154004.html
De Alva, D. (2013). Ventajas y desventajas de la educación por competencias. Recuperado 5 de agosto de
http://maestradina.blogspot.com/2013/03/ventajas-y-desventajas-de-la-educacion.html
Díaz. F, Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista.
Recuperado el 2 de agosto de 2014 de
http://mapas.eafit.edu.co/rid=1K28441NZ-1W3H2N9-19H/Estrategias%20docentes%20para-un-aprendizaje-
significativo.pdf
Doménech, F. (2012). La enseñanza y la investigación en la situación educativa. Recuperado el 4 de agosto de 2014 de
http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20DPersonalidad/Curso%2012-
13/Apuntes%20Tema%205%20La%20ensenanza%20y%20el%20aprendizaje%20en%20la%20SE.pdf
Educación por competencias. (s,f.). Recuperado el 3 de agosto de 2014 de
http://es.slideshare.net/telmoviteri/ensear-competencias-mxico
El aprendizaje. (2009). Recuperado el 7 de agosto de 2014 de
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12917/5/Tema%205.%20Aprendizaje..pdf
Enseñanza. (2014, 8 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 16:09, agosto 8, 2014
desde http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ense%C3%B1anza&oldid=76190720.
Por qué trabajar por Competencias. (s,f). Recuperado el 6 de agosto de 2014 de
http://recursos.educarex.es/pdf/evaluacion_diagnostico/Varias.Modelo1MURCIA.pdf
Qué es el Aprendizaje. (2012). Recuperado el 3 de agosto de 2014 de
http://www.enciclopediadetareas.net/2012/09/que-es-el-aprendizaje.html
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Conceptos y diferecias de educacion y pedagogia
Conceptos y diferecias de educacion y pedagogiaConceptos y diferecias de educacion y pedagogia
Conceptos y diferecias de educacion y pedagogia
delciddinsy
 
Modelos Pedagogicos
Modelos PedagogicosModelos Pedagogicos
Modelos Pedagogicos
Bonita
 
Mapas Conceptuales PedagogíA
Mapas Conceptuales PedagogíAMapas Conceptuales PedagogíA
Mapas Conceptuales PedagogíA
johanaelena
 
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
Carlos Morales Cueva
 
Modelos Educativos
Modelos EducativosModelos Educativos
Modelos Educativos
SolangeGonzalez20
 
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisajeElementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
MaRy AsSia LuKe
 
El constructivismo pedagógico
El constructivismo pedagógicoEl constructivismo pedagógico
El constructivismo pedagógico
Fabio Andres Agudelo
 
Mediacion pedagogica
Mediacion pedagogicaMediacion pedagogica
Mediacion pedagogica
Antonio Molina
 
Pedagogia Tradicional
Pedagogia TradicionalPedagogia Tradicional
Pedagogia Tradicional
Carlos Cherre Antón
 
Objeto de la didactica
Objeto de la didacticaObjeto de la didactica
Objeto de la didactica
soniace
 
Modelo critico
Modelo criticoModelo critico
Pedagogia tradicional
Pedagogia tradicionalPedagogia tradicional
Pedagogia tradicional
Guillermo Buendia
 
La comunicación educativa. ensayo
La comunicación educativa. ensayoLa comunicación educativa. ensayo
La comunicación educativa. ensayo
Guadalupe Epcoatl Luna
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
Gabriela Espinosa
 
Pedagogos
PedagogosPedagogos
Pedagogos
Orlando Estrada
 
Pedagogia liberadora
Pedagogia liberadoraPedagogia liberadora
Pedagogia liberadora
karinazapataarambula
 
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de FreireEducación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
En casa
 
Modalidades de educación a distancia cuadro comparativo
Modalidades de educación a distancia cuadro comparativoModalidades de educación a distancia cuadro comparativo
Modalidades de educación a distancia cuadro comparativo
mianjapa
 
Pedagogía Crítica de Paulo Freire
Pedagogía Crítica de Paulo FreirePedagogía Crítica de Paulo Freire
Pedagogía Crítica de Paulo Freire
Luis Alberto Castillo Parra
 
Modelo pedagogico tradicional
Modelo pedagogico tradicionalModelo pedagogico tradicional
Modelo pedagogico tradicional
Aula Virtual
 

La actualidad más candente (20)

Conceptos y diferecias de educacion y pedagogia
Conceptos y diferecias de educacion y pedagogiaConceptos y diferecias de educacion y pedagogia
Conceptos y diferecias de educacion y pedagogia
 
Modelos Pedagogicos
Modelos PedagogicosModelos Pedagogicos
Modelos Pedagogicos
 
Mapas Conceptuales PedagogíA
Mapas Conceptuales PedagogíAMapas Conceptuales PedagogíA
Mapas Conceptuales PedagogíA
 
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
Los medios y materiales educativos. Ventajas y desventajas.
 
Modelos Educativos
Modelos EducativosModelos Educativos
Modelos Educativos
 
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisajeElementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
Elementos que intervienen el el proceso de enseñanza y aprendisaje
 
El constructivismo pedagógico
El constructivismo pedagógicoEl constructivismo pedagógico
El constructivismo pedagógico
 
Mediacion pedagogica
Mediacion pedagogicaMediacion pedagogica
Mediacion pedagogica
 
Pedagogia Tradicional
Pedagogia TradicionalPedagogia Tradicional
Pedagogia Tradicional
 
Objeto de la didactica
Objeto de la didacticaObjeto de la didactica
Objeto de la didactica
 
Modelo critico
Modelo criticoModelo critico
Modelo critico
 
Pedagogia tradicional
Pedagogia tradicionalPedagogia tradicional
Pedagogia tradicional
 
La comunicación educativa. ensayo
La comunicación educativa. ensayoLa comunicación educativa. ensayo
La comunicación educativa. ensayo
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
Pedagogos
PedagogosPedagogos
Pedagogos
 
Pedagogia liberadora
Pedagogia liberadoraPedagogia liberadora
Pedagogia liberadora
 
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de FreireEducación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de Freire
 
Modalidades de educación a distancia cuadro comparativo
Modalidades de educación a distancia cuadro comparativoModalidades de educación a distancia cuadro comparativo
Modalidades de educación a distancia cuadro comparativo
 
Pedagogía Crítica de Paulo Freire
Pedagogía Crítica de Paulo FreirePedagogía Crítica de Paulo Freire
Pedagogía Crítica de Paulo Freire
 
Modelo pedagogico tradicional
Modelo pedagogico tradicionalModelo pedagogico tradicional
Modelo pedagogico tradicional
 

Similar a LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizajeRol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
yeradore
 
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizajeRol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
yeradore
 
PROCESO PEDAGÓGICO ACTIVIDAD 4
PROCESO PEDAGÓGICO ACTIVIDAD 4PROCESO PEDAGÓGICO ACTIVIDAD 4
PROCESO PEDAGÓGICO ACTIVIDAD 4
Julio Cesar Lince Vega
 
Act 8. tallerpractico10 Andrés Felipe Penagos Betancur
Act 8. tallerpractico10 Andrés Felipe Penagos BetancurAct 8. tallerpractico10 Andrés Felipe Penagos Betancur
Act 8. tallerpractico10 Andrés Felipe Penagos Betancur
veredacedro
 
Base teorica pawer
Base teorica pawerBase teorica pawer
Base teorica pawer
Zunilda Amarilla
 
Gestión pedagógica
Gestión pedagógicaGestión pedagógica
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTELA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
ProfessorPrincipiante
 
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
ProfessorPrincipiante
 
Calidad Educativa y Acreditación
Calidad Educativa y AcreditaciónCalidad Educativa y Acreditación
Calidad Educativa y Acreditación
UNIV OF PERU
 
Docente del siglo xxi y las tics
Docente del siglo xxi y las ticsDocente del siglo xxi y las tics
Docente del siglo xxi y las tics
DorisSaldaa2
 
Tendencias pedaggica
Tendencias pedaggicaTendencias pedaggica
Tendencias pedaggica
innovatic23
 
Diapositivas teoria ped
Diapositivas teoria pedDiapositivas teoria ped
Diapositivas teoria ped
Eri Carmona Piña
 
Generalidades de las tics y la formación docente
Generalidades de las tics y la formación docenteGeneralidades de las tics y la formación docente
Generalidades de las tics y la formación docente
valenni
 
Ensayo licenciado
Ensayo licenciadoEnsayo licenciado
Ensayo licenciado
Malurofe
 
Ensayo licenciado corregido
Ensayo licenciado corregidoEnsayo licenciado corregido
Ensayo licenciado corregido
Malurofe
 
Clase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizaje
Clase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizajeClase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizaje
Clase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizaje
UMG
 
Documento sin título
Documento sin títuloDocumento sin título
Documento sin título
Marisol Ramirez Villa
 
Induccion Modulo 2.docx
Induccion Modulo 2.docxInduccion Modulo 2.docx
Induccion Modulo 2.docx
MecheMurillo
 
Sesión 2 AC.pdf
Sesión 2 AC.pdfSesión 2 AC.pdf
Inducción pad 2012 (cohorte 2)
Inducción pad 2012 (cohorte 2)Inducción pad 2012 (cohorte 2)
Inducción pad 2012 (cohorte 2)
Enrique Hernández
 

Similar a LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS (20)

Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizajeRol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
 
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizajeRol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Rol del docente como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje
 
PROCESO PEDAGÓGICO ACTIVIDAD 4
PROCESO PEDAGÓGICO ACTIVIDAD 4PROCESO PEDAGÓGICO ACTIVIDAD 4
PROCESO PEDAGÓGICO ACTIVIDAD 4
 
Act 8. tallerpractico10 Andrés Felipe Penagos Betancur
Act 8. tallerpractico10 Andrés Felipe Penagos BetancurAct 8. tallerpractico10 Andrés Felipe Penagos Betancur
Act 8. tallerpractico10 Andrés Felipe Penagos Betancur
 
Base teorica pawer
Base teorica pawerBase teorica pawer
Base teorica pawer
 
Gestión pedagógica
Gestión pedagógicaGestión pedagógica
Gestión pedagógica
 
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTELA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
 
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
LA MAESTRÍA EN DOCENCIA UN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
 
Calidad Educativa y Acreditación
Calidad Educativa y AcreditaciónCalidad Educativa y Acreditación
Calidad Educativa y Acreditación
 
Docente del siglo xxi y las tics
Docente del siglo xxi y las ticsDocente del siglo xxi y las tics
Docente del siglo xxi y las tics
 
Tendencias pedaggica
Tendencias pedaggicaTendencias pedaggica
Tendencias pedaggica
 
Diapositivas teoria ped
Diapositivas teoria pedDiapositivas teoria ped
Diapositivas teoria ped
 
Generalidades de las tics y la formación docente
Generalidades de las tics y la formación docenteGeneralidades de las tics y la formación docente
Generalidades de las tics y la formación docente
 
Ensayo licenciado
Ensayo licenciadoEnsayo licenciado
Ensayo licenciado
 
Ensayo licenciado corregido
Ensayo licenciado corregidoEnsayo licenciado corregido
Ensayo licenciado corregido
 
Clase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizaje
Clase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizajeClase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizaje
Clase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizaje
 
Documento sin título
Documento sin títuloDocumento sin título
Documento sin título
 
Induccion Modulo 2.docx
Induccion Modulo 2.docxInduccion Modulo 2.docx
Induccion Modulo 2.docx
 
Sesión 2 AC.pdf
Sesión 2 AC.pdfSesión 2 AC.pdf
Sesión 2 AC.pdf
 
Inducción pad 2012 (cohorte 2)
Inducción pad 2012 (cohorte 2)Inducción pad 2012 (cohorte 2)
Inducción pad 2012 (cohorte 2)
 

Más de Yunilsa Rosario Veras

Sexo y genero
Sexo y genero Sexo y genero
Sexo y genero
Yunilsa Rosario Veras
 
COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...
COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...
COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...
Yunilsa Rosario Veras
 
Importancia de la higiene de la higiene bucal 2018 2019
Importancia de la higiene de la higiene bucal 2018 2019Importancia de la higiene de la higiene bucal 2018 2019
Importancia de la higiene de la higiene bucal 2018 2019
Yunilsa Rosario Veras
 
Delicuencia juvenil
Delicuencia juvenilDelicuencia juvenil
Delicuencia juvenil
Yunilsa Rosario Veras
 
¿Por Qué una Escuela de Padres y Madres?
¿Por Qué una Escuela de Padres y Madres?¿Por Qué una Escuela de Padres y Madres?
¿Por Qué una Escuela de Padres y Madres?
Yunilsa Rosario Veras
 
La Importancia de Fomentar valores en el Nivel Primario
La Importancia de Fomentar valores en el Nivel PrimarioLa Importancia de Fomentar valores en el Nivel Primario
La Importancia de Fomentar valores en el Nivel Primario
Yunilsa Rosario Veras
 
Asignacion 1 gestion escolar
Asignacion 1 gestion escolarAsignacion 1 gestion escolar
Asignacion 1 gestion escolar
Yunilsa Rosario Veras
 
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
Yunilsa Rosario Veras
 
La Evaluación Auténtica
La Evaluación Auténtica La Evaluación Auténtica
La Evaluación Auténtica
Yunilsa Rosario Veras
 
Motivaciones y Estrategias Docentes en el Proceso de Enseñanza
Motivaciones y Estrategias Docentes en el Proceso de EnseñanzaMotivaciones y Estrategias Docentes en el Proceso de Enseñanza
Motivaciones y Estrategias Docentes en el Proceso de Enseñanza
Yunilsa Rosario Veras
 
Motivación y Estrategias de Aprendizaje
Motivación y Estrategias de Aprendizaje Motivación y Estrategias de Aprendizaje
Motivación y Estrategias de Aprendizaje
Yunilsa Rosario Veras
 

Más de Yunilsa Rosario Veras (11)

Sexo y genero
Sexo y genero Sexo y genero
Sexo y genero
 
COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...
COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...
COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...
 
Importancia de la higiene de la higiene bucal 2018 2019
Importancia de la higiene de la higiene bucal 2018 2019Importancia de la higiene de la higiene bucal 2018 2019
Importancia de la higiene de la higiene bucal 2018 2019
 
Delicuencia juvenil
Delicuencia juvenilDelicuencia juvenil
Delicuencia juvenil
 
¿Por Qué una Escuela de Padres y Madres?
¿Por Qué una Escuela de Padres y Madres?¿Por Qué una Escuela de Padres y Madres?
¿Por Qué una Escuela de Padres y Madres?
 
La Importancia de Fomentar valores en el Nivel Primario
La Importancia de Fomentar valores en el Nivel PrimarioLa Importancia de Fomentar valores en el Nivel Primario
La Importancia de Fomentar valores en el Nivel Primario
 
Asignacion 1 gestion escolar
Asignacion 1 gestion escolarAsignacion 1 gestion escolar
Asignacion 1 gestion escolar
 
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
 
La Evaluación Auténtica
La Evaluación Auténtica La Evaluación Auténtica
La Evaluación Auténtica
 
Motivaciones y Estrategias Docentes en el Proceso de Enseñanza
Motivaciones y Estrategias Docentes en el Proceso de EnseñanzaMotivaciones y Estrategias Docentes en el Proceso de Enseñanza
Motivaciones y Estrategias Docentes en el Proceso de Enseñanza
 
Motivación y Estrategias de Aprendizaje
Motivación y Estrategias de Aprendizaje Motivación y Estrategias de Aprendizaje
Motivación y Estrategias de Aprendizaje
 

Último

Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
ssusera6697f
 
Respuesta del icfes pre saber verificadas
Respuesta del icfes pre saber verificadasRespuesta del icfes pre saber verificadas
Respuesta del icfes pre saber verificadas
KarenCaicedo28
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
LuanaJaime1
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
JonathanCovena1
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
lautyzaracho4
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
shirherrer
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
amayaltc18
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
GiselaBerrios3
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
100078171
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Osiris Urbano
 
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdfGuia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
israelsouza67
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
Inslvarez5
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdfSesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 

Último (20)

Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
 
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología  TPACKPlanificación Ejemplo con la metodología  TPACK
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
 
Respuesta del icfes pre saber verificadas
Respuesta del icfes pre saber verificadasRespuesta del icfes pre saber verificadas
Respuesta del icfes pre saber verificadas
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
 
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
 
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdfGuia para Docentes como usar ChatGPT  Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdfSesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
 

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

  • 1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS NOMBRE: Yunilsa Rosario Veras (UAPA) MATRICULA: 1-incapre157 MATERIA: Procesos de Enseñanza y Aprendizaje ASIGNACION: 1 FACILITADORA: Wendy Tejada Javier FECHA DE ENTREGA: 07/8/2014
  • 2. Marco Conceptual de la Enseñanza y el Aprendizaje
  • 3. Introducción Desde tiempos remotos la educación se ha enfocado desde un ámbito tradicionalista. Pero, desde hace muchos años se le ha dado otro enfoque al sistema educativo mundial y dominicano en donde se le presta más atención a las necesidades individuales y colectivas de niños/as, jóvenes y adultos. Todo este proceso se basa en desarrollar las capacidades, habilidades, destrezas, actitudes, valores, ritmos de aprendizajes, motivación e inclusión de los estudiantes en el proceso educativo. Por ende es que se ha hecho imprescindible la preparación de los docentes basada en competencias, en el cual el maestro funge como un facilitador y los discentes son los responsables de su aprendizaje. Sin embargo, el pedagogo tiene que dirigir estos aprendizajes enseñándoles la significancia y el valor de este a sus estudiantes, siendo esto posible gracias al papel del educador como motivador de los aprendizajes con la búsqueda del desarrollo de los interés e inteligencia múltiple de los estudiantes.
  • 4. A) Similitud y Diferencia entre Aprendizaje y Enseñanza Términos Conceptualización Similitudes Diferencias Aprendizaje Es un proceso que se da durante todo el ciclo vital del individuo, en el cual se manifiesta una integración de nuevos conocimientos o se modifican los propios a través de la experiencia vivida, la adaptación al medio. Todos estos cambios que se producen contribuyen a que el ser humano tenga transformaciones en su conducta, adquiera habilidades, destrezas, valores, a través de la observación, de la enseñanza, análisis, entre otras.  Todo lo que se enseña se aprende, ósea quien enseña también aprende.  Tanto la enseñanza como el aprendizaje son procesos de cambio.  En ambos procesos hay una interacción de conocimientos.  La calidad de la enseñanza depende del nivel de desarrollo y la experiencia de la persona implicada al igual que en el aprendizaje. Las estrategias de este proceso son propias del estudiante. En el aprendizaje siempre se es un procesador activo de la información. Enseñanza Es un proceso activo en el cual se facilita o instruye sobre los conocimientos adquiridos o saberes a otros sujetos con la finalidad de educarlos. Esto se logra a través de algunos recursos y estrategias que ayudan a estas personas para que adquieran los conocimientos previstos con anticipación.  Las estrategias de este proceso son propias del docente.  La enseñanza es lineal, es decir se basa en una planificación a la cual debe de ajustarse el docente.  Para enseñar no hay que estar motivado para aprender sí.  En la enseñanza se funge como un organizador dinámico de la información.
  • 5. B) Importancia de las competencias en la adquisición de conocimientos La educación en competencias contribuye a formar sujetos críticos, reflexivos, creativos, con habilidades, destrezas, valores, actitudes. El/la alumno/a es capaz de integrar los conocimientos que posee con la realidad y así pues ante cualquier situación puede orientarlo a la práctica o teoría especialmente en el ámbito laboral y profesional. Además de esta manera la persona en cuestión está más preparada y dispuesta para trabajar e interactuar con los demás, es decir aprende a compartir, convivir y desarrollarse ante la sociedad. A su vez tiene las cualidades necesarias para saber aprender a conocer, hacer, relacionarse, interactuar y saber manejarse con otros entes de la sociedad, lo cual le permite tomar decisiones más acertadas y resolver problemas con más eficacia. De tal manera que el sujeto pueda desarrollarse en su totalidad y tener un mejor estilo de vida. C) Explica la manera en que se evalúa por competencias El currículo dominicano se basa en tres tipos de competencias las cuales son: competencias fundamentales, específicas y laborales-profesionales. Las cuales se resaltaran a continuación: Competencias fundamentales: estas abarcan los propósitos educativos más importantes y significativos, que preparan al alumno para su posterior avance en los procesos educacionales subsecuentes y para su participación en la sociedad. Todo el currículo se conecta a través de este tipo de competencias.
  • 6. Estas competencias fundamentales son: 1) Competencia Ética y Ciudadana 2) Competencia Comunicativa 3) Competencia Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo 4) Competencia Resolución de Problemas 5) Competencia Científica 6) Competencia Ambiental y de la Salud 7) Competencia Desarrollo Personal y Espiritual Competencias específicas: están relacionadas con las áreas curriculares, así pues tiene que ver con los conocimientos que deben adquirir los estudiantes en los distintos grados. De forma tal que estos aprendizajes sean significativos para ellos. Además parten de las competencias fundamentales que siempre deben estar presentes en todo el proceso. Competencias laborales-profesionales: preparan al sujeto para la inserción en el campo laboral y profesional, con la finalidad de que puedan afrontar de manera eficaz situaciones estresante en el trabajo, para ello es preciso desarrollar en estos capacidades y actitudes relacionadas con el mundo laboral. Tales competencias se aplican en la Modalidad Técnico-Profesional y en Artes, los Subsistemas de Educación de Personas Jóvenes y Adultas y el Subsistema de Educación Especial.
  • 7. D) ¿Cuáles ventajas proporciona en los educandos el dominio de competencias? Permiten que los propósitos y fines de la educación puedan lograrse de forma efectiva y los educadores se sienten más comprometidos con la competencia de aprender a aprender. Así pues con la experiencia adquirida tienen más recursos y estrategias para promover el aprendizaje significativo en sus alumnos/as de tal manera que se sientan motivados para hacerse responsables de su aprendizaje. Consigue que e/la maestro/a consolide sus métodos de enseñanza en una metodología de trabajo que de resultados a corto y a largo plazo, en procura de dar un nuevo giro a la educación y formar niños/as, jóvenes y adultos capaces de enfrentar los nuevos retos que demanda la sociedad del siglo XXI. A fin de que el docente pueda ir analizando de manera continúa sus métodos educacionales. Por lo que el formador que domina las competencias sabe lo que tiene que hacer casi en todo momento y cuando no es así busca nuevas estrategias para solventar los problemas y dificultades que surgen en las aulas. Además aplica diversos recursos para motivar el aprendizaje tales como videos, multimedia, mapas mentales, entre otras. También centra su clase en resolución de problemas reales para que sean los/as alumnos/as que busquen e identifiquen las mejores soluciones en forma colaborativa y colectiva y con apoyo de los recursos tecnológicos citados en las líneas anteriores. En conclusión un docente que tiene manejo de competencias utiliza todos los recursos y estrategias que tiene a la mano y los que no están a su alcance los busca, para promover los aprendizajes significativos.
  • 8. Conclusión Es responsabilidad del docente promover los aprendizajes significativos de sus estudiantes, valiéndose de todos los recursos de los que disponga y buscando aquellos que posibilitan la mejora de un aprendizaje para la vida. Ya que, es un deber del maestro brindar una educación de calidad. Pero, para ello debe enfrentar los nuevos retos que demanda la sociedad del siglo XXI. También, es importante resaltar que existe mucha similitud entre enseñanza y aprendizaje pero, no es lo mismo. Ya que, las estrategias que se utilizan para la enseñanza difieren de aquellas que se utilizan para el aprendizaje. Sin embargo, no es posible conseguir buenos resultados si tanto las estrategias de enseñanza como las de aprendizaje no se trabajan enfocadas en competencias, para posibilitar al estudiante por y para la vida en el mundo globalizado en donde los que sobreviven son los más fuertes, es decir los que tiene más preparación y se adaptan a los nuevos cambios.
  • 9. Bibliografía Aprendizaje. (2014, 1 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 16:12, agosto 8, 2014 desde http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Aprendizaje&oldid=75986128. Bajo Teresa; Antonio Maldonado; Sergio Moreno; Miguel Moya. (s, f.). Las competencias en el nuevo paradigma educativo de Europa. Recuperado el 3 de agosto de 2014 de http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CD4QFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.ugr.es %2F~cbustos%2FAPOYO%2520DOCENTE%2FPAT%2FDocumentos%2FDocum_word%2FAnalisis_de_Competencias_ Europa.doc&ei=BSnhU92rM-ThsASm54GoAg&usg=AFQjCNHHYtGxw9FEJjadgw0cdGSIpx-jig&bvm=bv.72197243,d.cWc Beneficiosqueofrece la evaluación porcompetencias. (2009). Recuperado 4 de agosto de http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/beneficios-que-ofrece-la-evaluacion-por-competencias-1154004.html De Alva, D. (2013). Ventajas y desventajas de la educación por competencias. Recuperado 5 de agosto de http://maestradina.blogspot.com/2013/03/ventajas-y-desventajas-de-la-educacion.html Díaz. F, Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. Recuperado el 2 de agosto de 2014 de http://mapas.eafit.edu.co/rid=1K28441NZ-1W3H2N9-19H/Estrategias%20docentes%20para-un-aprendizaje- significativo.pdf Doménech, F. (2012). La enseñanza y la investigación en la situación educativa. Recuperado el 4 de agosto de 2014 de
  • 10. http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20DPersonalidad/Curso%2012- 13/Apuntes%20Tema%205%20La%20ensenanza%20y%20el%20aprendizaje%20en%20la%20SE.pdf Educación por competencias. (s,f.). Recuperado el 3 de agosto de 2014 de http://es.slideshare.net/telmoviteri/ensear-competencias-mxico El aprendizaje. (2009). Recuperado el 7 de agosto de 2014 de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12917/5/Tema%205.%20Aprendizaje..pdf Enseñanza. (2014, 8 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 16:09, agosto 8, 2014 desde http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ense%C3%B1anza&oldid=76190720. Por qué trabajar por Competencias. (s,f). Recuperado el 6 de agosto de 2014 de http://recursos.educarex.es/pdf/evaluacion_diagnostico/Varias.Modelo1MURCIA.pdf Qué es el Aprendizaje. (2012). Recuperado el 3 de agosto de 2014 de http://www.enciclopediadetareas.net/2012/09/que-es-el-aprendizaje.html