1. Yannick Warnier
Chamilo 1.8.7.1
Una herramienta de aprendizajes
Yannick Warnier
Director de tecnologías

2. Índice
● Historia de Chamilo
● El rol de docente
● El rol de administrador
● Otros roles
● Cursos y sesiones
● Herramientas del curso
● Encontrar más información
● Influir en el futuro del sistema

3. Historia de Chamilo (1)

4. Historia de Chamilo (2)
● 2001, inicio del proyecto Claroline® en Louvain, Bélgica
● Se juntan universidades de todo Europa
● 2004, inicio del proyecto Dokeos® en Bruselas, Bélgica
● La empresa Dokeos® inicia sus actividades hacia empresas
● Universidades también prefieren Dokeos®
● Surgimiento de nuevas necesidades, nuevos gastos
● Inicio de Dokeos® Latinoamérica (2007)
● Empresa reduce su apertura
● Comunidad se molesta
● 2010, inicio del proyecto Chamilo: Gent, Lugo y Lima

5. Historia de Chamilo (3)
● 90% comunidad de Dokeos® mueve a Chamilo
● En 6 meses
● +100,000 usuarios nuevos o convertidos
● 3 empresas + 3 universidades socias
● +300 instalaciones oficiales en el mundo
● +20,000 usuarios del campus libre
– http://campus.chamilo.org
● Expectativas a 10 socios para fines 2010
● La salud del proyecto surge de la actividad de su
comunidad

6. El rol de docente
● El docente es el rey en sus cursos. Puede
● Crear y eliminar cualquier contenido
● Cambiar la visibilidad
● Registrar/botar alumnos
● Hacer el seguimiento
● Guardar copias de seguridad
● Crear/eliminar sus cursos

7. El rol de administrador
● El administrador es un encargado de soporte
● Puede
● registrar/eliminar/desactivar usuarios
● crear/eliminar/editar cursos
● crear/eliminar/editar secciones
● cambiar la configuración del sistema
● revisar toda la actividad en el campus

8. Otros roles
● Administrador de secciones
● Programa las secciones y los docentes
● Director académico
● Sigue el desempeño de las clases, los estudiantes y los docentes
● Tutor de sección
● Se encarga de la gestión de su sección
● Tutor de curso
● Es un profesor de curso dentro del una sección
● Próxima versión: asistente de curso
● Es un usuario que puede apoyar el profesor y tiene acceso al
seguimiento de los demás

10. Índice (recordatorio)
● Historia de Chamilo
● El rol de docente
● El rol de administrador
● Otros roles
● Cursos y sesiones
● Herramientas del curso
● Encontrar más información
● Influir en el futuro del sistema

12. Navegación

13. Navegación

17. Herramientas del curso

19. Creación de contenido

22. Descripción – Valor pedagógico
● Permite la elaboración de catálogo de cursos
● Permite la información al alumno/padres

25. Documentos – Valor pedagógico
● Permite almacenamiento y reuso de contenido
● Permite habilitar documentos para los alumnos
● Permite al alumno recuperar el contenido
● Ahorra recursos

29. Lecciones – Valor pedagógico
● Progreso ordenado del alumno
● Progreso medible
● Reuso de recursos portables
● SCORM
● AICC
● HotPotatoes

32. Enlaces – Valor pedagógico
● Vincula hacia recursos externos
● Relaciona el alumno con el mundo “real” (de
internet)

35. Ejercicios – Valor pedagógico
● Permite evaluar el entendimiento del alumno
● Permite al alumno practicar sin consecuencias
● Permite medir el nivel de aprendizaje

38. Anuncios – Valor pedagógico
● Permite anunciar de forma permanente (la
historia de las noticias se guarda)
● Permite mantener una vida entre el alumno y el
docente (su pantalla)

41. Evaluaciones – Valor pedagógico
● Medir el avance de una persona dentro de un
curso
● Genera muchos tipos de reportes
● Permite medir la adquisición de competencias
● Facilita la implementación de un estándar

45. Glosario – Valor pedagógico
● Una vez definido, un término se refleja en las
demás herramientas
● Sirve como referencia local (por oposición a
Internet)

49. Asistencias – Valor pedagógico
● Asegurar una óptima participación durante el
curso

51. Avance temático – Valor pedagógico
● Ofrecer fácilmente el acceso al progreso actual
del curso

52. Interacción

55. Agenda – Valor pedagógico
● Introduce la noción de respecto y control del
tiempo

57. Foros – Valor pedagógico
● Permiten compartir experiencias o dudas
● La información permanece para los demás
alumnos

59. Compartir – Valor pedagógico
● Compartir documentos entre alumnos
● Evitar doble envio

63. Grupos – Valor pedagógico
● Permite elaborar grupos de trabajo
● Fomentar la actividad en el portal

65. Chat – Valor pedagógico
● Fomenta actividad entre alumnos
● Dinamisa el curso

67. Tareas – Valor pedagógico
● Permitir a los alumnos trabajar de forma
desconectada
● Valorar los trabajos
● Dar una retro-alimentación rápida

69. Encuestas – Valor pedagógico
● Mejorar el dictado del curso a través de
opiniones anónimos

72. Wiki – Valor pedagógico
● Construcción grupal del conocimiento
● Fomenta la interacción y el trabajo en grupo
● Elabora una estructura de información
permanente

74. Administración del curso

84. Encontrar más información
1. Consulten a su administrador
2. Consulten la documentación de Chamilo
http://www.chamilo.org/en/documentation
3. Consulten los foros de Chamilo
http://www.chamilo.org/forum
4.Consulten el chat de Chamilo
http://www.chamilo.org/irc

85. Influir en el futuro del sistema
● Un software libre es una herramienta en
movimiento
● Recomendar en el foro, en 40% de los casos,
se aplica en los 6 meses siguientes
● Reportar un problema, en 90% se arregla en la
próxima versión
● Participar en las reuniones de Chamilo Perú

86. Referencias
● http://www.chamilo.org
● http://www.chamilo.org/es/documentacion
● http://campus.chamilo.org
● http://version.chamilo.org/community.php
● Foto título: http://www.flickr.com/photos/iareef/
● http://beeznest.wordpress.com/2009/09/28/dokeos-

87. Contacto
Yannick Warnier
Director de tecnologías
Grupo BeezNest
Correo: y@beeznest.com
@ywarnier
BeezNest ofrece servicios de consultoría y de desarrollo
para implementaciones e-learning desde 2004, con enfoque en
soluciones de software libre
Para más información, contactenos en info@beeznest.com
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