Proyecto pequeños cientificos (2)

COMPETENCIAS CIUDADANAS EN CLASE DE CIENCIAS,[object Object],PROYECTO PEQUEÑOS CIENTÍFICOS,[object Object],Zahare Abiantun,[object Object],Daniella Alfaro,[object Object]

EL INTERES CENTRAL,[object Object],Generar un ambiente de aprendizaje en el que los niños aprenden ciencias en colaboración con sus compañeros,[object Object],Encontrar mecanismos para observar el impacto del proyecto,[object Object]

PREGUNTAS A RESOLVER…,[object Object],¿Qué estudios se han hecho en el mundo para mirar las competencias ciudadanas que se pueden desarrollar en las clases de ciencias?,[object Object],¿Qué tipo de competencias ciudadanas desarrollan algunos niños cuyos profesores se encuentran en periodo de formación en el marco de la filosofía de Pequeños Científicos?,[object Object],¿Cuáles son los desempeños de los niños en competencias ciudadanas que puede propiciar el trabajo con Pequeños Científicos?,[object Object],¿Cuáles son los diferentes niveles que se pueden dar ,[object Object],en estos desempeños?,[object Object]

OBJETIVO PRINCIPAL,[object Object],Desarrollar mecanismos de evaluación que dieran cuenta del desarrollo de competencias ciudadanas en el contexto de la clase de ciencias fundamentadas en la filosofía de Pequeños Científicos. ,[object Object]

OBJETIVOS ESPECÍFICOS,[object Object],Establecer un estado del arte que diera muestras de los diferentes mecanismos de evaluación en competencias ciudadanas dentro de las clases de ciencias,[object Object],Lograr conocimiento acerca de la manera como el Proyecto Pequeños Científicos impacta el desarrollo de algunas competencias ciudadanas de los niños,[object Object],Identificar y describir desempeños de los niños,[object Object],Construir un instrumento que permitiera identificar diferentes criterios y niveles en el desarrollo de competencias ciudadanas por parte de los niños que pueda ser utilizado por los profesores en su práctica cotidiana,[object Object]

Revisión bibliográfica sobre medición de competencias ciudadanas en clase de ciencias,[object Object],Competencias cognitivas relacionadas con el desarrollo de pensamiento crítico,[object Object],Competencias emocionales que se generan en el proceso de discusión dentro de los grupos de trabajo y en general en la interacción con el profesor. ,[object Object],Competencias comunicativas entre las cuales se encuentran la escucha activa, el parafraseo y la asertividad.,[object Object],Se determinaron las características principales del trabajo en el aula de ciencias bajo los principios de Pequeños Científicos tales como indagación, indagación guiada, indagación abierta, constructivismo y trabajo colaborativo y cooperativo,[object Object]

La revisión bibliográfica realizada brinda unos elementos importantes para el desarrollo y estructuración de un esquema complejo de evaluación para el programa Pequeños Científicos y para el desarrollo de herramientas de medición del ambiente de aprendizaje y de los desempeños ciudadanos de los niños y niñas participantes del mismo. ¿Niños y niñas que han trabajado en ambientes de aprendizaje basados en la indagación y que dan muestras de desarrollar competencias ciudadanas en ese ambiente se comportarán de manera similar en otros contextos? Entre otras. ,[object Object]

Construcción de instrumentos de evaluación,[object Object],¿Qué tanto estábamos logrando un impacto en el desarrollo de competencias ciudadanas?,[object Object],Formato de observación de clase ,[object Object], - Los investigadores anotan todo lo que los niños hagan que parezca estar acorde con los criterios determinados en el instrumento ,[object Object],- En el otro, aquello que hacen que se aleje de la competencia. ,[object Object]

Construcción de instrumentos de evaluación,[object Object],La experiencia ,[object Object],[object Object]

Luego se seguía un protocolo previamente diseñado para un grupo focal.

Los niños hablaban de sus emociones, de su comportamiento en el trabajo en grupo y de sus actitudes.,[object Object]

Otro para el estudiante (busca medir el ambiente de aprendizaje)

La información de niños y profesores se cruzó para verificar que ambos tengan la misma percepción.

Para analizar la información se identificó un estándar para cada una de las categorías mencionadas de ambiente de aprendizaje,[object Object]

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