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Texto Interpretativo.
En la ciudad de Juchitán de Zaragoza Oaxaca, se encuentra una de las escuelas
más antiguas de la ciudad que es la escuela primaria urbana Daniel C. Pineda
con clave 20DPR0178X ubicada en la segunda sección de la misma ciudad, en la
primaria se llevo a cabo nuestras jornadas de observación del 9 al 13 de junio y
con un horaria de 8:00 AM a 1:00 PM con el propósito de observar el proceso de
enseñanza aprendizaje de la asignatura de español por parte del maestro. Los
sujetos que se investigaron fueron los alumnos y el docente del cuarto grado
grupo A (4°A).
Las clases de español que se observaron corresponden a los días lunes 9 de junio
y al jueves 12 de junio del presente año, en ambas clases se observo en primera
un problema de conducta por parte de los alumnos, esto dificultaba la impartición
de la enseñanza del español. En la primera clase se observo fue un clase corta
que ese día lunes los alumnos llevaron a cabo su examen del cuarto bimestre,
durante esa clase los alumnos fomentaron la lectura robada, la actividad no tuvo
éxito en un principio porque los niños sabían bien o ya se les había olvidado en lo
que consiste la lectura robada; y fue hasta que la maestra de base dio a conocer
de lo que se trata la lectura robada. Se observo que los alumnos cuando tienen en
claro lo que van a hacer desarrollan mucho mas sus cuatro habilidades
lingüísticas, claro ejemplo fue la lectura robada puesto que después la aclaración
la actividad se realizo de manera satisfactoria. En esa ocasión el tiempo fue factor
importante ya que no les permitió seguir con la actividad, que como ya mencione
ese día hicieron examen y por lo regular en las primarias cuando se aplica examen
se llevan todo el día, y en el 4°A no fue la excepción.
El examen que ese día se aplico está basado a un tema en común que era la
“gastronomía Juchiteca”, en base a esa tema se abordaron todas las asignaturas,
es decir los textos que venían en el examen eran referidos a la gastronomía de
Juchitán; el examen fomentaba la lectura y el análisis de ella ya que debían de
leer para después responder. Ya en la segunda clase de español observada se
trabajo acorde al tema leer la obra de un autor y conocer datos biográficos que es
del bloque V y está en el ámbito de la literatura.
En la escuela Daniel C Pineda se trabaja con el PTEO, se trabaja en base a un
tema común o a un proyecto, en esa ocasión la profesora trabajo el tema de “las
velas Juchitecas” y como hablaban de las velas que son parte de la región y más
bien de la ciudad, los autores que se investigaron fueron autores juchitecos pero
sin dejar a un lado los de literatura universal. En la clase se vieron diversos
autores juchitecos como autores internacionales, en base a estos autores la
profesora menciono a sus alumnos que con ellos iban a hacer una biografía de
uno de ellos, cabe decir que al principio de la clase la maestra no comienza así de
lleno con la actividad si no que rescata los conocimientos previos de los alumnos,
eso a base de preguntas abiertas como ¿saben que es una biografía?, los
alumnos responden de una manera satisfactoria a las preguntas de la maestra, los
alumnos tienen la capacidad de escuchar para que después puedan hablar. Los
días observados se ve que la teoría de aprendizaje de Ausubel está presente,
puesto que la maestra busca anclar sus aprendizajes previos con sus
aprendizajes esperados.
Se busca que la lectura y la escritura se conviertan en un espacio donde los
alumnos estén en contacto permanente con los textos y desarrollen estrategias de
comprensión lectora, para el análisis y manejo de la información e incrementen
sus recursos discursivos, al mismo tiempo que desarrollan una actitud favorable
hacia la lectura y producen textos para expresarse libremente. (Plan de estudios).
Durante las clases desde mi punto de vista si son llevadas un buena manera por
parte de la maestra, pero como se trabajan por un tema común y en base a ese se
trabaja en ocasiones en la materia de español resulta difícil abarcar diferentes
aspectos lingüísticos que se darían digo yo una mejor forma si se trabajara con
otro tema que marca el libro. Pero como es algo nuevo trabajar con un solo tema,
un aprendizaje interdisciplinario, como se esta transformando poco a poco se
pueden ver pequeños dificultades que para mí es normal, todo es parte un
proceso de cambio.
Sergio Alonso De La Cruz 1° “A” Licenciatura en Educación Primaria.

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Texto interpretativo

  • 1. Texto Interpretativo. En la ciudad de Juchitán de Zaragoza Oaxaca, se encuentra una de las escuelas más antiguas de la ciudad que es la escuela primaria urbana Daniel C. Pineda con clave 20DPR0178X ubicada en la segunda sección de la misma ciudad, en la primaria se llevo a cabo nuestras jornadas de observación del 9 al 13 de junio y con un horaria de 8:00 AM a 1:00 PM con el propósito de observar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de español por parte del maestro. Los sujetos que se investigaron fueron los alumnos y el docente del cuarto grado grupo A (4°A). Las clases de español que se observaron corresponden a los días lunes 9 de junio y al jueves 12 de junio del presente año, en ambas clases se observo en primera un problema de conducta por parte de los alumnos, esto dificultaba la impartición de la enseñanza del español. En la primera clase se observo fue un clase corta que ese día lunes los alumnos llevaron a cabo su examen del cuarto bimestre, durante esa clase los alumnos fomentaron la lectura robada, la actividad no tuvo éxito en un principio porque los niños sabían bien o ya se les había olvidado en lo que consiste la lectura robada; y fue hasta que la maestra de base dio a conocer de lo que se trata la lectura robada. Se observo que los alumnos cuando tienen en claro lo que van a hacer desarrollan mucho mas sus cuatro habilidades lingüísticas, claro ejemplo fue la lectura robada puesto que después la aclaración la actividad se realizo de manera satisfactoria. En esa ocasión el tiempo fue factor importante ya que no les permitió seguir con la actividad, que como ya mencione ese día hicieron examen y por lo regular en las primarias cuando se aplica examen se llevan todo el día, y en el 4°A no fue la excepción. El examen que ese día se aplico está basado a un tema en común que era la “gastronomía Juchiteca”, en base a esa tema se abordaron todas las asignaturas, es decir los textos que venían en el examen eran referidos a la gastronomía de Juchitán; el examen fomentaba la lectura y el análisis de ella ya que debían de leer para después responder. Ya en la segunda clase de español observada se trabajo acorde al tema leer la obra de un autor y conocer datos biográficos que es del bloque V y está en el ámbito de la literatura.
  • 2. En la escuela Daniel C Pineda se trabaja con el PTEO, se trabaja en base a un tema común o a un proyecto, en esa ocasión la profesora trabajo el tema de “las velas Juchitecas” y como hablaban de las velas que son parte de la región y más bien de la ciudad, los autores que se investigaron fueron autores juchitecos pero sin dejar a un lado los de literatura universal. En la clase se vieron diversos autores juchitecos como autores internacionales, en base a estos autores la profesora menciono a sus alumnos que con ellos iban a hacer una biografía de uno de ellos, cabe decir que al principio de la clase la maestra no comienza así de lleno con la actividad si no que rescata los conocimientos previos de los alumnos, eso a base de preguntas abiertas como ¿saben que es una biografía?, los alumnos responden de una manera satisfactoria a las preguntas de la maestra, los alumnos tienen la capacidad de escuchar para que después puedan hablar. Los días observados se ve que la teoría de aprendizaje de Ausubel está presente, puesto que la maestra busca anclar sus aprendizajes previos con sus aprendizajes esperados. Se busca que la lectura y la escritura se conviertan en un espacio donde los alumnos estén en contacto permanente con los textos y desarrollen estrategias de comprensión lectora, para el análisis y manejo de la información e incrementen sus recursos discursivos, al mismo tiempo que desarrollan una actitud favorable hacia la lectura y producen textos para expresarse libremente. (Plan de estudios). Durante las clases desde mi punto de vista si son llevadas un buena manera por parte de la maestra, pero como se trabajan por un tema común y en base a ese se trabaja en ocasiones en la materia de español resulta difícil abarcar diferentes aspectos lingüísticos que se darían digo yo una mejor forma si se trabajara con otro tema que marca el libro. Pero como es algo nuevo trabajar con un solo tema, un aprendizaje interdisciplinario, como se esta transformando poco a poco se pueden ver pequeños dificultades que para mí es normal, todo es parte un proceso de cambio. Sergio Alonso De La Cruz 1° “A” Licenciatura en Educación Primaria.