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Reggioemilia

  1. 1. idad en Vive la felic o Claret!! nd nuestro muREGGIO EMILIA:educación por medio del arte “Los niños tienen 100 maneras de expresarse, pero les robamos 99”, postulaba Loris Malaguzzi,creador de un innovador sistema de enseñanza mediante el arte en los jardines infantiles y salas cuna.Este método, conocido como Reggiano, por tener su origen el pequeño pueblo italiano Reggio Emilia enla década del 70, se basa en dar a los niños todas las posibilidades de creación, conocimiento y expresión,para que sean ellos los formadores de su propia cultura.Hacer es la forma de aprenderEl método creado por Malaguzzi es mucho más que llevar el arte a la sala de clases. Tiene que ver con elcompromiso completo de la comunidad en la enseñanza de los pequeños, para facilitar su comunicacióne intercambio con el mundo.En nuestro CLARET tenemos habilitado un espacio especial para el arte : “ATELIER CLARET” lesenseñamos a los niños y niñas distintos materiales y técnicas. Así, los pequeños aprenden yexperimentan, a partir de lo cual después pueden desarrollar sus propios proyectos de creación. Unpunto importante es que los padres también se involucran, colaborando en varias de estas obrascolectivas.Por otra parte, los pequeños también salen a la comunidad a adquirir experiencias. Los olores y sonidosdel campo, el ruido de la multitud o la sensación de la lluvia. A la vez, cada creación y experiencia secomenta, y los niños aprenden a expresar sus sensaciones y sueños a partir de ellas.“En estos jardines hay niños y adultos que practican el placer de jugar, de trabajar, de hablar, de pensar einventar, juntos y con amistad”, define Malaguzzi, en uno de los pocos escritos que dejo antes de moriren 1994, ya que enfatizó que su método de enseñanza es tan vivencial, que no podría aprenderse pormedio de libros.Luz y espacio, materiales primordiales Una de las bases de esta enseñanza es que privilegia el trabajo en espacios abiertos e iluminados, ya quela luz natural es un material más con el cual trabajar. La estructura es propicia para el trabajo colectivo,con herramientas y materiales siempre disponibles para utilizar.El desafío actual es dar a conocer esta metodología, para que poco a poco los educadores se interesen enél y puedan aplicar algunos de sus postulados, adaptándolos a la realidad nacional.
  2. 2. idad en Vive la felic o Claret!! nd nuestro mu Y quizás sea más simple de lo que se piensa. Tal como lo indicó Malaguzzi, “corresponde a nosotrosfacilitar la comunicación entre los niños y el mundo, con todos los potenciales, las fuerzas y loslenguajes que ellos poseen, ayudándolos a derrumbar todos los obstáculos derivados de una culturaque los empobrece, porque los obliga a imitar pasivamente los modelos preexistentes y porquesubestima sus capacidades para investigar y crear".Los padres también tienen que aportar su cuota. Un buen punto de partida es brindarles aperturahacia el medio: “dándoles la posibilidad de experimentar y de sentir, dejándolos jugar con barro y agua.Generalmente los padres ponen límites en eso. Además, es importante que dediquen tiempo a sushijos. En este mundo tan acelerado y estructurado en que vivimos, esta metodología es como unrefresco”Es parte importante de nuestro trabajo CLARET , realizar permanentemente exposiciones con lostrabajos de los niños .Así mismo tenemos un aula para música, en la cual los niños descubren diferentes sonidos desde unalira, tambor o una cortina musical, es allí donde los mismos niños y niñas, deciden que instrumentomusical tocaran para lo cual contamos con instrumentos musicales propios de nuestra institución.“las cosas de los niños y para los niños se aprenden solo de los niños”. Loris Malaguzzi,Los cien lenguajesEl niñoestá hecho de cien.El niño tiene cien lenguascien manoscien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde sorprenderse de amarcien alegríaspara cantar y entendercien mundosque descubrircien mundosque inventarcien mundosque soñar.El niño tienecien lenguas(y además de cien cien cien)
  3. 3. idad en Vive la felic o Claret!! nd nuestro mupero le roban noventa y nueve.La escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo.Le dicen:de pensar sin manosde actuar sin cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegríade amar y sorprendersesólo en Pascua y en Navidad.Le dicen:que descubra el mundo que ya existey de cien le roban noventa y nueve.Le dicen:que el juego y el trabajola realidad y la fantasíala ciencia y la imaginaciónel cielo y la tierrala razón y el sueñoson cosas que no van juntasY le dicenque el cien no existeEl niño dice:"en cambio el cien existe".Loris Malaguzzi

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