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Metodo maria montessori analisis

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  1. 1. “Nunca hay que dejar que el niño se arriesgue a fracasar hasta que tenga una oportunidad razonable de triunfar” (Montessori) “La esencia de la educación Montessori es ayudar al niño en su desarrollo y ayudarlo a adaptarse a cualquier condición que el presente le requiera” MET ODO MARIA MONTESSORI ANALISIS Este método fue desarrollado por la Dra. María Montessori, a partir de experiencias con niños en riesgo social, basando sus ideas en el respeto hacia los niños, y en su impresionante capacidad de aprender. Montessori los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que ella les daba la oportunidad de ser libres a partir de sus primeros años de desarrollo, en donde el niño llegaría hacer un adulto teniendo la capacidad de enfrentar los problemas de la vida. Espor eso que hoy en día sus técnicas de aprendizajes parecen ser muy evidentes y a la vez simples pero en su momento fueron innovaciones radicales que cambiaron la mentalidad de muchas personas y ayudaron a muchos niños, valorando la capacidad de ellos con el propósito de liberar el potencial de cada niño y niña para que se autodesarrolle en un ambiente organizado, con la idea de ayudarle a obtener un desarrollo integral, en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales. Para Montessori su método lo baso en el trabajo del niño y en la colaboración del adulto niño, en donde la escuela no es lugar donde el
  2. 2. “El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto” maestro trasmite conocimientos, sino el lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrolla a través de un trabajo libre con material didáctico especializado, lo que significa que los conocimientos y el aprendizaje del alumno sea de una manera metodológica permitiendo de esta manera que el niño analice los procedimientos de su trabajo Por otra parte este método se fundamenta en las leyes de la vida en donde el niño posee dentro de si desde antes de nacer, directrices para desarrollarse psíquicamente, por lo que este necesita del amor y cuidado de sus padres, pero también del adulto y que este le proporcione un medio ambiente donde le permita desarrollarse, con plena libertad y ser independiente. La Dra. Montessori sostenía que cada individuo tiene que hacer las cosas por símismo porque de otra forma nunca llegará a aprenderlas. Es por esta razón que el educador debe de enseñar a los niños a ser independientes, a tener confianza en ellos mismo. Los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc, es decir, de forma espontánea. Para María Montessori los niños aprenden de una manera en la cual ellos son capaces de desenvolverse en el medio en que se encuentren con una confianza en sí mismos, y esta etapa es la mejor manera de conducirlos por un buen camino enseñándoles lo
  3. 3. ¨Cada niño marca su propio paso o velocidad, para aprender y esos tiempos hay que respetarlos¨ (Montessori) fundamental para el crecimiento y desarrollo intelectual de cada uno de ellos, dejándoles que sean libres y que actúen por sus emociones. Cabe mencionar que los niños son como una esponjita en donde esta absorbe todo pero limitado, la mente de un niño es infinito, el saber o aprender entra en su cabecita por el simple hecho de vivir, por eso que la Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas que se utilizaban en ese momento en donde al niño no se le trasmitía confianza, cariño ni respeto, y se pretendía que fueran moldeados como sus maestros o sus padres, es por eso que Montessori, basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender. Concibió a los niños como la esperanza de la humanidad, esto le permitió que ellos aprendieran y fueran libres a partir de sus primeros años de desarrollo, para ella los niños deben de aprender dentro de los primeros seis años de vida,así llegarían a adultos teniendo esa capacidad de hacer frente a los problemas de vivir, que ellos tuvieran un criterio de las situaciones que diariamente se viven en una ciudad o país que fueran personas pensantes de su entorno en el que se desenvolvían o vivían.
  4. 4. “El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto” El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manerade enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su potencial como serhumano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado, lo que significa que debe de ser un lugar en donde el niño adquiera un espacio en donde haya orden y seguridad, organizado que le permita fomentar su aprendizaje y crecimiento, utilizando laobservación científica de un profesor entrenado, un ambiente en donde el niño pueda observar a través de imágenes, juegos, dibujos etc. Que le motiven y que le ayuden a interactuar con los demás y la vez hacer creativos.
  5. 5. ¨Cada niño marca su propio paso o velocidad, para aprender y esos tiempos hay que respetarlos¨ (Montessori) Es por eso que ellos deben de estar en un lugar adecuado propio para ellos en donde se observe al niño se le trasmita confianza y al vez que ellos tengan el deseo natural de aprender por si mismos sin ayuda de sus padres o de algún adulto, de tal manera que este método de Montessori es más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niñocomo persona y ser sensible a sus necesidades, tomando en cuenta la situación económica de cada uno de ellos. Es de mucha importancia el rol del educador ya que este debe de guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa, a través de su forma de enseñar y transmitir su mensaje.Es un guía para el niño que está en una etapa de aprendizaje. Por otra parte el educador debe de estar en un proceso continuo de aprendizaje o sea de formación en su profesión y desarrollo personal, siendo humilde, para caminar junto al niño y aprender de él.
  6. 6. “El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto” Para Montessori el silencio y la movilidad son elementos indispensables en esta metodología. Los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas según la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamaño del niño, siendo las manos las mejores herramientas de exploración, descubrimiento y construcción de dichos aprendizajes. El error, equivocación o falta, es considerado como parte del aprendizaje, por ello,no es castigado, resaltado o señalado, sino, valorado e integrado como una etapadel proceso. Se suele estimular a que el niño haga siempre una auto-evaluación. Cabe destacar que este método nos muestra la manera de cómo actuar como educador en los cambios que surgen a diario en cada etapa de los niños y niñas, en donde a ellos no se les castiga por que se equivoqué si no que es parte del aprendizaje de ellos y como educadores debemos de mostrar una actitud positiva de ayudar al niño o niña y de enseñarle a que las cosas pueden salir mejor si se vuelve a intentar y corrigiendo los errores. Es por eso que Montessori deja plasmado en su pedagogía los principios básicos en donde destaca la Libertad, la Actividad y la Individualidad, que el niño aprenda a tener confianza en sí mimo, que sea capaz de trabajar de forma independiente y respetuosa. Los niños tienen que tener una participación activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje para poder autodirigirse con inteligencia y elegir con libertad, una libertad en donde les permita a ellos actuar con juicio y responsabilidad.El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, en cambio, se respeta y valora
  7. 7. ¨Cada niño marca su propio paso o velocidad, para aprender y esos tiempos hay que respetarlos¨ (Montessori) el logro de cada alumno en su momento, manteniendo el orden, el silencio y la concentración, en donde el educador les enseña a los niños. Esto le motivo a buscar una reforma educativa basado en fomentar que uno mismo es quien construye su propio aprendizaje, por tal razón cada equipo, ejercicio y método desarrollado, fue basado en lo que ella observo en lo que los niños hacían naturalmente, con la capacidad sin esfuerzo de los niños, para absorber conocimientos de sus alrededores y realizar sus actividades con los materiales dados sin ayuda de los adultos. Es destacar en este método que Montessori comenzó su tarea en las comunidades más pobres de Roma, su propósito era mejorar la sociedad, que hubieran niños capaces de dar un cambio en su vida, una trasformación a la sociedad ella sabía que si un niño era rebelde, sin valores por medio de su método lo podía cambiar y ser una persona diferente y capaz de aprender por sí mismo. Es por ello que cada uno aprende a leer, escribir, contar y sumar antes de completar los 6 años de su edad natural de aprender. El principio fundamental del método Montessori se resume en la frase: "Educación mediante la libertad en un medio preparado”
  8. 8. “El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto” Un individuo bien educado continúa aprendiendo después de las horas y los años que pasa dentro de un salón de clase, porque está motivado interiormente por una curiosidad natural, además del amor al aprendizaje. Ella pensaba que la meta de la educación infantil no debe ser llenar al niño con datos académicos previamente seleccionados, sino cultivar su deseo de aprender.Podemos mencionar que para Montessori la educación de un alumno no termina es un aprendizaje constante que se debe de tener, el ser humano debe de estar siempre adquiriendo conocimientos que le ayuden y contribuyan al crecimiento y cambio de una sociedad, manteniendoel orden, la concentración, el respeto por los otros y por sí mismo, la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina. Es por esta razón que el método Montessori está inspirado en el humanismo integral, que postula la formación de los seres humanos como personas únicas y plenamente capacitadas para actuar con libertad, inteligencia y dignidad. El Método Montessori, es considerado como una educación para la vida Ayudando al desarrollo natural del Ser humano, estimulando al niño a formar su carácter y manifestar su personalidad, brindándoleseguridad y respeto, favorece en el niño la responsabilidad y el desarrollo de la
  9. 9. ¨Cada niño marca su propio paso o velocidad, para aprender y esos tiempos hay que respetarlos¨ (Montessori) Autodisciplina,ayudándolo a que conquiste su independencia y libertad, para ser y pertenecer, para escoger, para instruir,paradesarrollarse, para responder a las necesidades de su desarrollo. Libertad paradesarrollar el propio control. Desarrolla en el niño la capacidad de participación para que sea aceptado, guiándolo al niño en su formación espiritual e intelectual y reconociendo que el niño se construye a sí mismo. Los niños Montessorianos aprenden a trabajar tanto independientemente, como engrupo. Son capaces de resolver autónomamente los problemas que se le presentan, seleccionar entre variadas alternativas en forma adecuada y administrar bien su tiempo, ya que se les ha estimulado a tomar decisiones desde temprana edad. Intercambian ideas y conversan libremente con otros acerca de su trabajo y experiencias. Estas actividades enriquecen sus destrezas de comunicación facilitando así, su camino en diferentes entornos sociales Montessori observó una sensibilidad especial del niño para observar y absorber todo en su ambiente inmediato y la denominó “la mente absorbente". Ésta es la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y aprender cómo adaptarse a él. Durante sus primeros años, las sensibilidades del niño conducen auna vinculación innata con el ambiente. La capacidad del niño de adaptarse por símismo al ambiente depende con
  10. 10. “El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto” éxito de las impresiones de ese momento, así si son sanas y positivas, el niño se adaptará de una manera sana y positiva a su entorno, es por ello que Montessori aplica actividades autodirigidas y no competitivas que ayuden a los niños a desarrollar sus habilidades particulares, es decir cuando el interés del niño se focaliza a una parte especifica de su ambiente y a crear imagen positiva de sí mismo, fuerte y confiada, para enfrentar los retos y cambios en su vida cotidiana, con optimismo. Estas sensibilidades que el niño desarrolla normalmente, ayudan a adquirir lascaracterísticas necesarias para su desarrollo como adulto, por tal razón va adquiriendo formas sensibles de aprendizaje de los cuales se pueden mencionar. La lengua en los primeros años, entre el año y los tres. Sentido del orden, entre los dos y tres años. Adquirir la escritura, entre los tres y cuatro años. La palabra que conducen a la lectura de los números, entre los cuatro y cinco años. Es de mucha importancia que el educador conozca estos procesos de aprendizaje de los niños para lograr así una mayor compresión por parte del educando La metodología de Montessori se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, para ayudarle a aprender y a crecer. Este ambiente está formado por dos factores: (a)el entorno y (b) el material, preparado de una manera tal que desenvuelvan en él las partes social, emocional, intelectual, la comprobación y necesidades morales de un niño,
  11. 11. ¨Cada niño marca su propio paso o velocidad, para aprender y esos tiempos hay que respetarlos¨ (Montessori) pero también que satisfaga las necesidades de orden y seguridad, ya que todo tiene su lugar apropiado. La Dra. Montessori comprobó que preparando el medio ambiente del niño con los materiales necesarios para su periodo de desarrollo en todas las áreas posibles y dejándole escoger su material de trabajo, abriría el camino para un desarrollo completo de su ser, "Libertad de elección en un medio ambiente preparado",en donde el niño aprenda a ordenar sus ideas y aclarar su mente. En Montessori los salones son espacios amplios y luminosos. Incluyen flores yplantas en un orden absoluto. Los ambientes están diseñados para estimular el deseo del conocimiento y la independencia en los niños. Además, los pequeños pueden intercambiar ideas y experiencias en medio de un ambiente especialmente preparado para ellos, con muebles, materiales e infraestructura a su alcance. Dentro de este ambiente preparado, los niños están libres de elegir sus propios materiales y actividades, cambiar de actividades, sentarse en las sillas o arrodillarse en las mantas, pueden moverse libremente por el cuarto, trabajar solos o con otros, siempre y cuando su seguridad no esté implicada y respeten los derechos de los demás. "El niño debe estar libre", dijo la Dra. Montessori, para ser de verdad un amo de su ser. Él debe estar libre para tomar sus decisiones y hacer sus descubrimientos aprendiendo por sí mismo. "la única disciplina verdadera es la de uno mismo”
  12. 12. “El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto” Material Diseñado por la Dra. Montessori, el material utilizado cubre todas las áreas en las que ella estudió las necesidades del niño estos materiales están diseñados para captar la curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de aprender, ya sea por medio de narraciones de cuentos, conversaciones, discusiones, cantos y juegos al aire libre. De esta forma se le enseña al niño a interactuar con sus compañeros, el intercambio de ideas, la cultura y la ética moral. Los niños esta llenos de posibilidades, pero quienes se encargan de mostrar el camino que permita su desarrollo es el «director, directora», que ha de creer en la capacidad de cada niño respetando los distintos ritmos de desarrollo. Esto permite integrar en un mismo grupo a niños deficientes con el resto, y a estos con los que tienen un nivel superior.

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