Enviar búsqueda
Cargar
ندوة التعليم العام في عصر البدائل
•
0 recomendaciones
•
330 vistas
Z
zeezeegh
Seguir
البدائل التعليمية
Leer menos
Leer más
Educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 35
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
shagra77
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
re7ab122
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..
pnuhaya1
تقرير
تقرير
shagra77
بحث عن التعليم عن بعد
بحث عن التعليم عن بعد
Arab International Academy
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
shosh11
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
newayer371
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
Seham faisal
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة
loshh
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
shagra77
التعلم الألكتروني
التعلم الألكتروني
12345Mashaal
Flipped classroom
Flipped classroom
Dunia Hafez
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
التعلم المدمج
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
تقرير
تقرير
shygoo999
استراتيجية الفصل المقلوب
استراتيجية الفصل المقلوب
تقنيات التعليم
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
samiaaldarwish
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
attif alahtany
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
pnuhaya1
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
ailee1989
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
التعلم المدمج
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Mohammed Abdel Razek
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
التعلم المدمج
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
abu-ronya
La actualidad más candente
(20)
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
التعلم الألكتروني
التعلم الألكتروني
Flipped classroom
Flipped classroom
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
تقرير
تقرير
استراتيجية الفصل المقلوب
استراتيجية الفصل المقلوب
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
Similar a ندوة التعليم العام في عصر البدائل
Flipped classroom
Flipped classroom
Aziz Almamari
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
Prof. Tafida Ghanem
استخدام الوسائط نورة الشدي وافنان الحربي
استخدام الوسائط نورة الشدي وافنان الحربي
afnan1991
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
nourah_alshedi
قيد التقدم_كيف يشكل التطوير المستمر مستقبلك المهني.pdf
قيد التقدم_كيف يشكل التطوير المستمر مستقبلك المهني.pdf
Heba Ismail
التعليم عن بعد
التعليم عن بعد
tootah1400
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
ALANOUDD
اهداف توظيف التقنية في التعليم
اهداف توظيف التقنية في التعليم
تقنيات التعليم
توظيف المقررات المفتوحة واسعة الالتحاق في التنمية المهنية للمعلمين وتدريبهم ع...
توظيف المقررات المفتوحة واسعة الالتحاق في التنمية المهنية للمعلمين وتدريبهم ع...
Mostafa Gawdat
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
suzan ahmed
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويف
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويف
Beni-Suef University
11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني
د.فداء الشنيقات
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبية
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبية
rorojajanana
عرض تطبيقات
عرض تطبيقات
sh1435
التقرير
التقرير
loshh
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
_برنامج TOT.pdf
_برنامج TOT.pdf
دكتور حاتم البيطار
اعداد مدربين.pdf
اعداد مدربين.pdf
sameh_saad
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
الانشطة الواجب تنفيذها بمركز مصادر
الانشطة الواجب تنفيذها بمركز مصادر
Salem AlMuhajri
Similar a ندوة التعليم العام في عصر البدائل
(20)
Flipped classroom
Flipped classroom
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
استخدام الوسائط نورة الشدي وافنان الحربي
استخدام الوسائط نورة الشدي وافنان الحربي
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
قيد التقدم_كيف يشكل التطوير المستمر مستقبلك المهني.pdf
قيد التقدم_كيف يشكل التطوير المستمر مستقبلك المهني.pdf
التعليم عن بعد
التعليم عن بعد
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
اهداف توظيف التقنية في التعليم
اهداف توظيف التقنية في التعليم
توظيف المقررات المفتوحة واسعة الالتحاق في التنمية المهنية للمعلمين وتدريبهم ع...
توظيف المقررات المفتوحة واسعة الالتحاق في التنمية المهنية للمعلمين وتدريبهم ع...
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويف
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويف
11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبية
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبية
عرض تطبيقات
عرض تطبيقات
التقرير
التقرير
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
_برنامج TOT.pdf
_برنامج TOT.pdf
اعداد مدربين.pdf
اعداد مدربين.pdf
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
الانشطة الواجب تنفيذها بمركز مصادر
الانشطة الواجب تنفيذها بمركز مصادر
ندوة التعليم العام في عصر البدائل
1.
بحث ندوة مقرر(دشت533) الدكتورة
إشراف تحت السقا امتثال 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M T W T F S S 30 1 2 3 4 5 6 NOVEMBER START
2.
ندوة:التعليمالبدائل عصر في
العام 2 (االفتراضية الفصول-التعليمية الحقيبة-التفاعلية المقررات-التعليمية القنوات)
3.
من كال اعداد:
3الندوة مدير الخامس المتحدث الرابع المتحدث الثالث المتحدث الثاني المتحدث االول المتحدث المشاركين االعضاء لينةالجنيدل عربية لغة بكالوريوس اولية صفوف معلمة القريني نوف بكالوريوسدراسات اسالمية واشراف ادارة ماجستير تربوي اليوسف امل عربية لغة بكالوريوس واشراف ادارة ماجستير تربوي سكرتير العتيبي شريفة دراسات بكالوريوس اسالمية واشراف ادارة ماجستير تربوي القحطاني هند واعالم دعوة بكالوريوس واشراف ادارة ماجستير تربوي اسالمية دراسات معلمة الغامدي ازهار جغرافيا بكالوريوس واشراف ادارة ماجستير تربوي عام مدير
4.
البدائل عصر في
العام التعليم 4 إنمفتاحالنجاحأليمشروععلميأوعملييكمنفي امتالكأدواته،الرئيسةوالشكأنالعصرالحاليهوعصرامتالك تلك،األدواتوخاصةبعدالثورةالتقنيةالهائلةالتيأثرتبشكل ملحوظفيحياةاألفرادوالمؤسسات،المختلفةفكانلزاماعلى المجتمعاتفيالعالمأجمعمواكبتهاوالعمل،بهاالسيماأنرقيالدول وازدهارالحضاراتموقوفعلىمسايرةذلكالتطورالمبهرالذي نتعايشمعه،اليومممايجعلالحياةأسهلوأكثرمرونة. تعليمأكثرفاعليةجديربتخريجأفرادقادرينعلىالتميزلمواكبةالتقدمالمعرفي،الهائلومواجهة متطلباتالحياةالمعاصرةوتطوراتها. فلقدتحولتالبيئةالتعليميةالتقليديةإلىبيئةتعليميةتعتمدعلىشبكاتالمعرفةاإللكترونية. وفيإطارسعيوزارةالتعليملتحقيقتطلعاتالمجتمعمنأجلتعزيزقدراتأفرادهووصلهابآخرنتاجاتالمعرفة والتدفق،المعلوماتييأتيهذاالجهدللوقوفعلىأبرزالبدائلالتعليميةفيعصرناالحاضر.
5.
5 التعرفعلىمفهومالفصولاالفتراضية أنواعها،،مزاياهامتطلبات،تطبيقها مهامالمعلمفيها،ونقاطالضعففيها. حيث من التعليمية
القنوات على التعرف مواصفات ، أهدافها ، أهميتها ، مفهومها التعليمية اليوتيوب وقنوات ،التلفزيوني النص كاتب. مفهوم على التعرف خصائصها ،مكوناتها ، اإللكترونية المقررات. حيث من التعليمية الحقيبة على التعرف ، عناصرها ، سماتها ،مفهومها وأثر ،استعمالها كيفية ، تصميمها خطوات التربوية العملية في استخدامها ااستخدام واقع على لوقوف السعودية العربية المملكة في التعليمية البدائل. الندوة محاور التعليمالبدائل عصر في العام
6.
البدائل عصر في
التعليم 6 عرفها(فاالوسكاسوارتل,2000م) "أنهافصولشبيهةبالفصولالتقليديةمنحيثوجودالمعلم ،والطالبولكنهاعلىالشبكةالعالميةللمعلوماتحيثالتتقيد بزمانأو،مكانوعنطريقهايتماستحداثبيئاتتعليميةافتراضية بحيثيستطيعالطلبةالتجمعبواسطةالشبكاتللمشاركةفيحاالت تعلمتعاونية.بحيثيكونالطالبفيمركزالتعلموسيتعلممناجل الفهمواالستيعاب". إنالفصولاالفتراضيةمنالتقنياتالحديثةالتييشترك بهاكلمنالتعليمعنبعدوالتعليماالفتراضيوالتعليم ،اإللكترونيوهيتهدفإلىتكوينبيئةتعليميةتفاعلية لجميعالمجاالتواالستخداماتبينالمعلموالمتعلم.. اوال: االفتراض الفصولية
7.
7 1 التزامنية غير 2 التزامنية يطلقعليهاالبعضأنظمةالتعلم اإللكترونيالذاتي.والتيتمكن الطلبةمنمراجعةالمادة التعليميةوالتفاعلمعالمحتوى التعليميمنخاللالشبكة العالميةللمعلومات هيفصولشبيهةبالقاعاتالدراسية يستخدمفيهاالمعلمأوالطالبأدوات وبرمجياتمرتبطةبزمنمعين.ومنأمثلة هذهاألدوات(اللوحةالبيضاء–المشاركة فيالبرامج–مؤتمراتالفيديو-مؤتمرات الصوت) البدائل عصر
في العام التعليم يمكنتقسيمالفصولاالفتراضيةإلىقسمينحسباألدواتوالبرمجياتوالتقنيات المستخدمةفيهذهالفصول: 7
8.
البدائل عصر في
العام التعليم 8 أنظمة بناء قادرة معلومات عملية إدارة على التعليم أنظمة بناء وتشريعات االستثمار بناء في مناهج تحتية بنيه شاملة وتدريب تأهيل على المدرسين استخدامات التقنية 01 والطال التالميذ من كبير عدد تغطيةب وفي مختلفة جغرافية مناطق في مختلفة أوقات. 02 واالستجابة التعامل في العالية السرعة التعليمية اإلدارة على األعباء وتقليل مزايااالفتراضية الفصول االفتراضي التعليم متطلبات 03 محصورة تعد لم التعلم عملية أن محددين مكان أو توقيت في. 04 التكلفة في الكبير االنخفاض. 05 إمن قيود دون التوسع مكانية وأعمارهم الطالب عدد حيث. 06 منتديات في عديدة محاور فتح الدراسة حجرة في النقاش االفتراضية.
9.
البدائل عصر في
العام التعليم 9 9 04 03 02 01أنيكونبرامجه بطرح ًامرن االفيديو خصائص ستعمال النصي التحاور خصائص استعمال الصوت خصائص استعمال االفتراضي التعليم في المعلم مهام استخدام على القدرة للطالب يكون أن ضرورة االلكتروني الحاسب. من كبير قدر علي المعلم يكون أن ضرورة وكيفية ،التخيلية الفصول مع بالتعامل المعرفة خاللها من الطالب مع التعامل. شبكة أو االنترنت شبكة توفر ضرورة اإلنترنت محلية معلومات. معلومات شبكة أو االنترنت شبكة توفر ضرورة اإلنترنت محلية. االفتراضية الفصول ضعف نقاط ع للنشر مناسب تعليمي محتوي توفر ضرورةلى الطالب يستوعبها التي باللغة المواقع.
10.
البدائل عصر في
العام التعليم 10 ثانيا:التعليمية القنوات التعليمية القنوات مفهوم تلك هي"لتعلي تستخدم التي الوسائلم وقت في المتعلمين من كبير جمهور متفرقة أماكن وفي واحد" التعليم خدمة إلى الوسائل هذه تهدف من يمكن لكن النظامي غير والتعلم نظامية تعليمية برامج تقديم خاللها المتعلمين من جدا كبيرة أعداد تخدم الفئات جميع ومن واحد وقت في الثقافية والمستويات العمرية.
11.
البدائل عصر في
العام التعليم 11 02 على الطالب إقبال لزيادة جديدة مقترحات تقديم التعليمية القنوات. 02 اعتماد طريق عن الخصوصية الدروس ظاهرة تقليل توحي بعد وخاصة التعليمية القنوات على الطالبد المدارس مستوى على التعلم مصادر. 01 طر عن للطالب األكاديمي التحصيل زيادةيق التعليمية القنوات. 01 ف للبدء مميزة خطوة التعليمية القنواتي المجت فئات لدى التعليم ثقافة نشرمع. التعليمية القنوات أهمية 03 وتفاعله التعليمية القنوات عمل عن جديدة أفكار شرحمع ا وفتح الطالبالمجال هذا في للبحث الباحثين أمام المجال الخصب. 03 لالستفادةمجال في اإللكتروني التعليم نظام من التعليمي التلفزيون. التعليمية القنوات أهداف 04 اإللكترو المعرفة مصادر استخدام على الطالب حثنية التكنولوجيا واستخدام.
12.
البدائل عصر في
العام التعليم التعليمي التلفزيون يتس نحو على المحاضرة قوامها التي التليفزيونية التعليمية البرامج من التالميذ يستفيداوى الدراسة حجرة في العادية المحاضرات طريقة مع فاعليته في. استخدام حالة في للتعلم التالميذ رغبة تزدادخاصة التلفزيونلتالميذ بالنسبةاالبتدائية.... التليفزيونية والعروض الدروس طريق عن يتعلمون الذين التالميذ يتعلمه ما مقدار يزيد.. اي أو يتعذر التي الدقيقة والتجارب التوضيحية العروض تقديم في فعالة وسيلة لتلفزيونصعب الدارسة حجرات في إجراؤها العادي المدرس على. أحد التلفزيون يعتبر ف الهامة الثقافية المؤسساتي المجتمع. إسهامات النتائج بينت وقد التعلي نواح في التلفزيونكما ،م يلي: 12 الهادف التليفزيونية التعليمية البرامج طريق عن يتعلموا أن التالميذ يستطيعة.
13.
البدائل عصر في
العام التعليم 13 لديهإمكانات مجال في واسعة خبرة التلفزيون وخصائص هام وواقع حقيقة التعليمية اليوتيوب قنوات أصبحتللجميع والمشاهدين المتابعين ماليين لديها أصبح حيثلها., للبرامج الكتابة في يرغب التعليمية في متخصصالنصوص كتابة التلفزيونية مجال في العاملين منالتربية المجال هذا من قريب أو "التعليمية القنوات للمع الفرصة ستتيحلمين المحتوى إلثراء ت بأن ونأمل ،التعليميقل الدروس الى الحاجة الخصوصية" "ا إلثراء للمعلمين الفرصة ستتيح التعليمية القنواتلمحتوى الخصوصي الدروس الى الحاجة تقل بأن ونأمل ،التعليمية" A C D التعليمية اليوتيوب قنوات B العمل بروح مؤمنالجماعي )فريقاإلنتاج.) التلفزيوني النص كاتب اختيار
14.
البدائل عصر في
العام التعليم 14رابعا:االلكترونية المقررات مفاهيمأساسية 4 5 6 اللمعل بالنسبة لتقنيةم تزيد أو تدعم التي الوسيلة أو األداة والت التعليم استراتيجيات فعالية منعلم المنهج والمهارات المعارف مجموعةومعايير بالتعلي التقنية دمجم ضمن المختلفة والتقنيات الحاسب استخدام م تتناسب بحيث والتعلم التعليم استراتيجياتع المنهج معايير 1 2 3 المعلومات تقنية أو تطوير أو تصميم أو دراسة أداة بمعلومات تحكم أو دعم أو تطبيقرقمية ضمن التقنيةالمنهج االستفادةمنالتقنيةلتحقيقمتطلبات المنهج,وفينفسالوقتتصبح التقنيةاًءجزمنالمنهجبحيثيكون التقنية أو وسيلة كلآداهتسهيل على تعمل بها تعمل التي الطريقة تطوير أو اآللي الحاسب هو الرئيس مصدرها يكون من يتمكن أن الطالب من يفترض التي األداءها المرح إلى انتقاله قبل دراسية مرحلة كل فيلة تليها التي هناكتوافقبينمايتعلمهالطالبداخل المجتمعالمدرسيوالطريقةالتييعيشون بهامعالتقنيةخارجه.
15.
البدائل عصر في
العام التعليم 15 ألنالجيلالجديدأصبحيفكربطريقةمختلفةعن السابقفالمعلوماتالتيتتوافرفيالمطبوعات (كتب,مجالت,جرائد...الخ)عادةتقدمبطريقة تسلسلية(مقدمة,عرضللموضوع,الخاتمة...الخ) وهذهعادةتنعكسعلىالطريقةالتينفكربها وبالتاليًاأيضتنعكسعلىالطريقةالتينعلمبها. 1-ألنناعصر إلى الطباعة عصر من وانتقلنا تطورنا التقنية,المص هو المطبوعات على االعتماد يصبح فلمدر على للحصول الوحيدالمعلومات,بلالمعلومات أصبحت تزاي في وهي للمعلومات األكبر الحجم تشكل الرقميةد مستمر. 2-حياة من يتجزأ ال ًاجزء أصبحت التقنية ألنطالبنا. 3-ًااختالف اختلفت تفكيره طريقةكثير أن ًاكليالطلبة من ًا الفصل داخل الوجود أو بالتعلم الرغبة لديهم يعد لم. بالتعليم؟ التقنية دمج يجب لماذا
16.
البدائل عصر في
العام التعليم 16 نمى والنشر بصورة المعلوماتي متالحقة,حيث شبكة وجدت (Network) النشر عملية وتطورت المعلومات وتصفح بظهور باإلنترنت موزاييك(Mosaic) 1997 1993 بالجامعات والطالب التدريس هيئات ألعضاء يمكن االنترنت على منهم بكل خاصة صفحات نشر والمدارس. في األسلوب هذا ويفيد: توفيرالعال في المعلومات لنشر وأوسع أسرع وسيلةم المنشورة المعلومات قراءة من العالم في فرد أي وتمكن. الكتابالمعلومات نشر ومستقبل االلكتروني: إنالتحدثعنالمستقبلفيالتعليميأتيمنتحدثناعن مستقبلنشرالمعلوماتفيضوءالتغيراتالمتسارعةفي مجالتكنولوجياالمعلومات,والنجاحاتالمتعاقبةالتي وفرتهاالتكنولوجياالرقميةلنشرالمعلوماتفيأكثرمن تطورتكنولوجي. االلكتروني الكتاب الكتاب ظهورااللكتروني من االنترنت على المعلومات نشر عمليات بدأت خاللعناوين قوائمااللكتروني البريد.
17.
البدائل عصر في
العام التعليم 17 االلكترونية المقررات مكونات الصفحةللمقرر الرئيسةCourse Homepage أدواتالمقرر:Course tools لتقويمالدراسي:Calendar معلوماتالمستخدمين التدريس هيئة أعضاء عنللمقرر اإلعالنات لوحةAnnouncements النقاش لوحةDiscussion board الحوار غرفةChatroom معلوماتخاصةبالمقرر محتوىبالمقرر الخاصة الوثائق أي المقررCourse documents قائمةاإللكترونية المراجع(الخارجية الروابط)External linksوالمصادرresources صندوقالواجباتHomework drop box أداةإعداداالختبارات دواتالتقويم الدرجات سجلgrade book السجلاإلحصائيللمقرر Course statistics مركزالبريداإللكتروني e-mail center المشتركة الملفات المذكرات صفحة والطالب للمعلم الشخصية الصفحاتHomepages المدوناتblogs المرئية االجتماعاتvideoconferencing اإللكتروني اإلرشادي الدليلTechnical Support Manual التحكم لوحةControl Panel
18.
البدائل عصر في
العام التعليم 18 محتوياته إلى الوصول سهولة. سهولةعرضهعلىالطالبفيقاعات الدراسةباستخداموحدةعرضالبيانات LCD,أوأجهزةالبروجيكتور. سهولةفهرستهبالمكتباتوإمكانية االتصالبهمنبعدللحصولعلى المعلومات. أ على وتحميله بسهولة نقله إمكانيةجهز متنوعة. اث والتعليق التلوين اقالم استخدامناء العرض. ربطهبالمراجعالعلميةالتيتؤخذمنه االقتباسات,حيثيمكنفتحالمرجعاالصلي ومشاهدةاالقتباسكماكتبهالمؤلففي كتابه. الكتاب خصائصااللكتروني
19.
البدائل عصر في
العام التعليم 19 Main content. تعرفبأنها"بناءمتكامللمجموعة منالمكوناتالالزمةلتقديموحدة ،تعليميةحيثأنهاتحتويعلى مجموعةمنالوسائلالتعليمية محاولةتحقيقالتعلمالذاتيوتتيح فرصالتعلمالفردي. التعليمية الحقيبة مفهوم التعليمية الحقيبة أهمية بح يختاروا لكى المتعلمين أمام المجال تفسح انهارية المختلفة النشاطات منينبغي التيبها القيام. تنمية على تشجع انهاصفةالمسئول تحملية المتعلمين لدى القرارات وصنع. فيها يجد طريقةللترفيه مجاال والمتعلمون المعلمون المفيدة التربوية والخبرة. . Add your text. التفاعل من نوع إليجاد الفرصة تتيح انها والمعلم المتعلمين بين النشيط. .
20.
البدائل عصر في
العام التعليم 20 األهداف قراءة السلوكية على االجابة الموجود االختبار قسم كل نهاية في الحقيبة أقسام من أحد اختيار البدائل التعليمية الحقيبة استخدام كيفية الحقيبة مقدمة قراءة على اإلجابة القبلي االختبار األهداف دراسة العامة التربوية العملية في التعليمية الحقيبة أثر الح تصميم من أساسية خطوة التقويم يعتبرقيبة التعليمية.التعليمي الحقيبة تقويم ويكونبإحدى ة التالية الطرق: استخدام وبعد قبل المتعلم أداء مقارنة التعليمية الحقيبة. التعليمية الحقيبة يستخدم الذي المتعلم أداء مقارنة التعليمي الحقائب يستخدمون ال آخرين متعلمين بأداءة.
21.
البدائل عصر في
العام التعليم 21 الن ،كبيرا اهتماما المتعلم إعطاء عن عبارة التعليمية الحقيبة الذاتي للتعلم برنامج التدري فرصة للطالب تتيحب مبدأ أو مهارة لممارسة الكافي المعل من االهتمام محور تنقلم المتعلم إلى. ثم باألهداف االهتمام باألنشطة التعليمية الحقيبة عناصر العنوان صفحة العامة الفكرة األهداف القبلي االختبار والبدائل األنشطة التقويم اإلجابات دليلالصحيحة التعليمية الحقيبة سمات
22.
البدائل عصر في
العام التعليم 22 شهدتالمملكةالعربيةالسعوديةخاللالثالثعقوداألخيرةالعديد منالتطوراتالتيشملتكافةمجاالتهاالمختلفةوخاصةالمجالالتعليمي. وفيضوءاهتماموزارةالتعليمفيالمملكةالعربيةالسعوديةبتوظيفالتقنية فيخدمةالتعليمًاوانطالقمنأهميتهسوفنستعرضماقامتبهوزارةالتعليم فيتوظيفالحاسبوتقنيةالمعلوماتمنخاللعدةمراحلهي: الحاسبتعليمية مادة بوصفه: في تعليمية مادة بوصفه الحاسب إدخال بدأ فقدعام1406هـالمدارس في وفي ، األسبوع في واحدة حصة بواقع وكان ، الثانويةعام1417هـزيادة تم الث المرحلة صفوف جميع في األسبوع في حصتين لتكون إضافية حصةانوية. الحاسبالتعليمية العملية إدارة في: ر ثم ومن ، لها التابعة التعليمية باإلدارة المدارس ربط إلى النظام هذا ويهدفبط الوزارة شبكة طريق عن بالوزارة اإلدارة. الس العربية المملكة في التعليمية البدائل استخدام واقععودية
23.
البدائل عصر في
العام التعليم 23 تقنيةالمعلوماتومراكز التعلم مصادر أننظامسيمانورالتعليميهوأولمتصفحتعليمييعملمنخاللاالنترنتيحتويعلى جميعالكتبالدراسيةوالتيتشكلأكثرمن350كتابامدرسياأيمامجموعة35الف صفحةتمإدخالهاالكترونيابإشرافوتنسيقمعوزارةالتربيةوالتعليموجميعتلك الصفحاتومحتوياتهاقابلةللبحثوالتحليلواإلثراءمنخاللمحركاتوأدواتيستطيع المعلمإنشاءدروسهااللكترونية،بهاكمايوجدأكثرمنخمسينشخصيةكرتونيةتحت تحكم،المعلمكماأضيفتأدواتالخرائطالذهنيةكوسيلةتقنية،وتعليميةوتقنيةتطبقألول مرهعلىالمناهجالسعودية وقدعقدتوزارةالتربيةوالتعليممذكرةتفاهممعشركةالتعليموالتدريباإللكتروني (سيمانور)بتاريخ16/12/1426هـالستخداممتصفحسيمانورفيالمدارس. في التعلم مصادر مراكز إلى المدرسية المكتبات اسم تغيير بدأ ذلك ولتحقيق1420/1421ه، ـ التعليمية العملية في الحاسوب استخدام إلى المراكز هذه وتهدف.
24.
البدائل عصر في
العام التعليم 24 العربية المملكة قدرة من الرفع في الفعال اإلسهام إلى تطوير مشروع يهدف ،البرامج من مجموعة خالل من المعرفة مجتمع بناء وفي ،التنافسية السعودية تشمل: والتقويم التربوية للمعايير متكامل نظام بناءوالمحاسبية : ،التعليم لتطوير رئيسة برامج تنفيذمنها العام التعليم لتطوير العزيز عبد بن هللا عبد الملك مشروع:
25.
البدائل عصر في
العام التعليم 25 فيظلاالوضاعالراهنةالتيتعيشهاالمنطقةبالمملكةالعربيةالسعودية, واعتبرتوزارةالتعليمأنإحاللالبدائلالتعليميةاإللكترونيةسيكون رافدالتسهيلوصولالتعليموضماناستمراريتهتحتأيظرفووفق منظومةكوادربشريةمؤهلةلقيادةعجلةالتعليماإللكترونيوعبرحزمة منالبرامجالبديلةلمواجهةأيعائققديعترضوصولالطالبلمدرسته كماحدثفيمدارسالحدالجنوبي. الـتعلـيمـية الـبـدائـل
26.
البدائل عصر في
العام التعليم 26 وانطالقامنذلكفقدأطلقتوزارةالتعليممنخاللللتعلم اإللكترونيوالتعليمعن،بعد70دورةتدريبيةاًجوبرناماًيتدريباًيإلكترون“عنبعد” لمعلميومعلماتمدارسالحد،الجنوبيلتطويرخبراتهمومهاراتهمورفعمستويا،تهم عبرجميعالوسائلااللكترونية،والتقنيةبماينعكسعلىالطالبوالمسيرةا،لتعليمية وذلكبإشرافعددمنالمدربينوالمدربات،والمتخصصينًالفضعندعمفنيوإداري خصصهالمركزلتدريبالمعلمينوالمعلمات.باإلضافةالىتدريبالمشرفينوالمشرفات علىدروسالبدائلالتعليمية. وتأتيمبادرةكمشاركةمن الوزارةضمنالمبادراتاألخرىالتييقومبهاالقطاعالحكومي والخاصفيتمكينشرائحالمجتمعفيجميعأنحاءالبالدمن التعاملمعاالتصاالتوتقنيةالمعلوماتبفاعليةويسرلردم الفجوةالرقميةورفعالوعيبأهميةاالتصاالتوتقنيةالمعلومات لدىجميع،األفرادوذلكبالتركيزعلىسكانالمناطقالريفية ومحدودةالدخلوتوفيرالتدريباألساسيوالمجانيعلىاستخدام االتصاالتوتقنيةالمعلومات.
27.
البدائل عصر في
العام التعليم 27 1 الفصول االفتراضية وتعدهذهالتجربةنقلةنوعيةفيالتعليمالعامبالمملكةلالستفادةمنوسائلالتقنيةالحديثة وذلكمنخالللجنةلرصداهمااللياتاوالعقباتالتييمكنتواجهتلكالتقنية,باإلضافةالى لجنةمختصةفيتسجيلالطالبوالطالباتفينظامالبدائلالتعليميةفيمكاتبالتعليم,ومن ابرزهذهالبدائل: نظمتشركةتطويرللخدماتالتعليميةورشةعملبعنوان"تطبيقاتالفصول االفتراضيةفيمدارسالمملكةالعربيةالسعودية"وتهدفالورشةإلىإطالق المرحلةالتجريبيةمنتطبيقاتالفصولاالفتراضيةفي20مدرسةحكومية فيعددمنمناطق،المملكةوتقديملمحةتعريفيةعنبرنامجالمدرسة االفتراضيةوخطةالعملفيالمرحلةالتجريبيةبمافيذلكاألدوار والمسؤوليات. ومنهذااالمردشناميرمنطقةعسيراولعلىمستوى المملكة,وقدتمتخصيصمبنىمتكاملللمدرسةوتجهيزهبكلالوسائلالتقنية. معتكليففريقعملمكونمنمديرةو25معلمة،إضافةإلىتدريبفرقالعملبمكاتبالتعليم والطالباتعلىكيفيةالتعاملمعالنظاموذلكمنخاللالفيديوهاتالتعليميةوالتدريبالمكثفبمراكز التدريبوتصميمدليلإرشاديوتضمينهفيصفحةالمدرسةاإللكترونيةفيبوابةتعليمعسير.
28.
البدائل عصر في
العام التعليم 28 فيحينأطلقمشروعالملكعبدهللابنعبدالعزيزلتطويرالتعليم العام"تطوير"منخاللشركةتطويرللخدماتالتعليميةالمرحلة الثانيةمنمشروعالدعمالتربويللطالبالمعني بتقديمدروسإلكترونيةمساعدةًاأكاديميللطالبمنخاللتوظيف أدواتالتعليماإللكترونيكالفصولاإللكترونيةالتيتبثًةمباشر علىشبكةاالنترنتوتقدممنقبلمعلمينسعوديينمؤهلينضمن مجموعةمنالخدماتوالحلولالتربويةوالتعليميةاإللكترونيةالتي تؤكدعليهاالخطةاالستراتيجيةلتطويرالتعليمالعامفيالمملكة. خدمة"دروس"تهدفإلىدعمالطالبًاأكاديميمنخاللتقديم دروسإلكترونية،مساعدةوتدريبالمعلمعلىاستخدامأدوات التعليماإللكترونيوتوظيفهافيالتعليم. يتبع,,, افتراضي لفصل نموذج
29.
البدائل عصر في
العام التعليم 29 تعدهذهالخطوةإحدىالمراحلالتييأملالطالبفيأنتكون بوابةللدخولإلىالتدريس،اإللكترونيوعليهقامتوزارةالتعليم بتدشينتطبيقحقيبتيعلىاالجهزةاللوحية. الحقائب التعليمية 2 حيثتحتويهذهالحقيبةعلىالمناهجالدراسيةلجميعالمراحلالدراسيةباإلضافة الىالمكتبةالرقميةالتيتساعدالطالبعلىاثراءمعلوماتهوالوصولالىمعلومات اضافيةبكليسروسهولة,حيثتحتويايضاعلىمقاطعالفيديوالمرئيةوالتيتوفر عرضسمعيوبصريعاليالجودةتتيحللمتعلمفرصةالتفاعلوالحصولعلى المعلوماتواكتسابالخبرةوفقحاجاتهوقدراتهالشخصيةبالتاليتساعدالطالب علىالتعلمالذاتيوتنميةاالحساسبالمسئوليةواالعتمادعلىالذات.
30.
البدائل عصر في
العام التعليم 30 اطلقتوزارةالتعليمبالمملكةالعربيةالسعودية منالعام2013مفكرةمشروعالمحتوى الرقميللمناهجمنخاللدمجالتقنيةفي العمليةالتعليميةبهدفتطويرالمحتوىالرقمي التفاعليللمقرراتالدراسيةللمشروعالشامل لتطويرالمناهجومشروعالتعليمالثانوي(نظام المقررات)إلنتاجكتابتفاعليوفقالمواصفات التقنيةوالتعليمية. المناهج التفاعلية 3 مزودابالوسائطالداعمةلتلك،المقرراتومايتطلبذلكمن توظيفهامشتملةعلىالتقويم،الحديثبحيثتكونقابلةللنشرمن خاللبوابةالتعليماإللكترونيعلىشبكةاالنترنتأومنخالل وسائطالتخزينالمختلفةكأقراصالصلبةأوالمدمجة(DVD) ومواءمتهاللعملعلىأجهزةالهاتفالكفيةالذكية(PDA).
31.
البدائل عصر في
العام التعليم 31 وتأتيانسجامامعما يشهدهالعالممنمتقدمتسارعفيمجالتكنولوجيا المعلوماتواالتصاالت؛عوتوسبكاتالشالعنكة؛بوتي فقدأصبحارتباطكنولوجياالتةبالعمليالتةعليميارتباطا ،وثيقاحيثىتعداألمرتسهيلعمليتيعالتليم علموالتإلىوظيفالت،الفاعلفيإطارعالسيإلىبناء مُّلتعقائمعلىاالستيعابالمفاهيمي،وتطويرقدرات مينالمتعلفياالستكشاففكيروالتوحلال،مشكالت والمشاركةفيلتحممسؤولية،مهمتعلواإلسهامفي بناءالمعرفةبدالمنتلقنها.وفيالعام2015متم تدشيناولموقعللمحتوىالرقميوالذياطلقهوزير التعليموالذييتوفرمنخاللهمواددراسيةتفاعلية وإثراءيهوتقييمإلكتروني.باإلضافةالىامكانيةتحميل تطبيقالمناهجالدراسيةعبراجهزاللوحية.
32.
البدائل عصر في
العام التعليم 32 اطلقتوزارةالتعليمأكثرمن12قناةتعليميةتبث عبرترددعربسات10730أفقينايلسات 11564،يستطيعأكثرمنخمسةماليينطالب وطالبةاستخدامهاًالبديًاجاذبفيالعمليةالتعليمية. ونوهتالوزارةأنالقنواتتسعىللوصولإلى مناطقوقرىالمملكة،ًكافةلتقديمشروحالمواد الدراسيةفيالتعليم،العامكماتقدمالدروسفاًّيضائ ومنخاللاإلنترنت. القنوات التعليمية 4 وكانمنأوائلالدروسالتيقدمتهاقنوات"عين"معبداية العام،الدراسيدرس"األعدادالنسبية".وتركزالقنواتعلى طالبالحد،الجنوبيالذينيخشىمنعدمقدرتهمعلىالتوجه إلىمدارسهم
33.
البدائل عصر في
العام التعليم 33 وقدتمتصنيفالقنواتعلىأساسالمرحلة ،الدراسيةحيثتمتخصيصقناةلكلمرحلة ،دراسيةبمتوسطخمسساعاتيومياتعادمرات عدة،ًايوميبحيثيتاحمتابعةالقناةفيحال اختالفالمراحلالدراسيةداخل،األسرةًاالفتإلى أن"الكوادرالبشريةفيالقنواتمابينمعلم وإداريوفنيوهندسي".حيثأنبدايةالعمل علىإطالققنواتالفضائيةبدأباختيار المعلمينوالمشرفينللمرحلة،االبتدائيةاستنادا إلىكفاءاتهمبالتعاونمعقسماإلشرافالتربوي في"تعليمالرياض". يتبع,,,
34.
البدائل عصر في
العام التعليم 34 1-والممارسة التطبيق حساب على النظرية الدراسية المادة على التركيز 2-بجدوى احساسه وعدم المتعلم سلبيةيتعلمه ماتعليمية تكنولوجيا من 3-التعليمية التقنية توظيف من ًالبد التدريس في اإللقاء وطريقة باللفظية االهتمام 4-وتطوره نموه ومطالب للمتعلم الحقيقية االحتياجات عن البعد. 5-التعليم تكنولوجيا الستخدام للمعلمين الكافي التدريب ضعف. 6-االست وراء تكمن التي التربوية والفلسفة بالهدف التربوية السياسات وراسمي مخططي بعض لدى الوعي ضعفاألمثل خدام التعليمية العملية داخل للتقنية. 7-معين نمو ومطالب احتياجات مرحلة لكل ألن ، دراسية مرحلة لكل المناسبة التعليمية التكنولوجيا استخدام ضعفة. 8-تك استخدامات تفرضها التي واألساليب الطرق استيعاب عن التعليمية المؤسسات في الحالي اإلداري النمط جمودنولوجيا الحديث التعليم 9-لالس صالحة كافية تكنولوجيا وسائل استحداث التعليمي للنظام تتيح التي والمخصصات المالية الموارد ضعفداخل تخدام التعليمية العملية 10-السعودية العربية المملكة مناطق جميع في واالنترنت االتصال شبكات توفر عدم. معوقاتالمملكة في التعليمة البدائل تطبيق
35.
البدائل عصر في
العام التعليم 35 نعيشاليومفيعالمواسع،عريضعالملعبتفيهتكنولوجيا المعلوماتواالتصاالتدورامحوريافيمخرجاتالتعليماألساسية. األمرالذيجعلواضعيالسياساتالتعليميةيعيدونترتيب األولوياتوالسياساتالتربويةعلىمستوىالوطن. منأجلالبناءوالتطويروالسعيالدؤوبلتحقيقأعلىالمعاييرفي مجالالتعليملتنويرالعقولوتقدمالبشرية. ،،،األمام إلى النظر
Descargar ahora