planeación de como dar clses en una escuela multigrado

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA HÑÄHÑU
Escuela: “López Mateo”
Ubicación: El Boxaxni, de Chilcuahutla, Hgo
Tipo de escuela: Multigrado
Turno:Matutino
Grados: 4°, 5°, 6° Grupo: “A”
Periodo de práctica: Del 11 al 15 de marzo del 2013.
Nombre del practicante: Fabián Hernández Hernández
Asignatura: Hñahñu
Ámbito: Las practicas del lenguaje vinculados con la vida familiar y comunitaria.
Tema: El maguey, plantas curativas.
Propósito:Elaborar herbarios y registrar observaciones sobre cultivos y plantas.
Punto nodal: Boxaxni Dimensión: El maguey
Aprendizajes esperados:
 Produce textos en lengua indígena y textos bilingües sencillos con la ayuda
de su maestro, y comprende la importancia de participar en el cuidado,
ampliación y circulación de textos de los acervos en lengua indígena de las
bibliotecas de la escuela y del salón.
 Reflexiona y registra información sobre plantas de cultivo, curativas, y de
alimento para la comunidad,
.
Competencia:
Reconoce el uso de las plantas curativas y de uso doméstico, en base a los
saberes comunitarios.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

3. Actividad inicial Días de trabajo: jueves 14 de
marzo.
Proyectar a los alumnos el video ventana a mi comunidad “los otomíes”, “el maguey pulquero”, plantear las siguientes
preguntas, ¿Qué actividades realizan?, ¿estas actividades son idénticas a las de tu comunidad?, jugar al memórama de
animales, y el juego de lotería.
Hñahñu
Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
Organizar al grupo en equipos. Organizar al grupo en equipos. Organizar el grupo en equipos.
Pedir los alumnos que escriban Solicitar a los alumnos que realicen un Pedir a los alumnos que
las plantas que conocen de su texto sobre las propiedades curativas de escriban sobre el cultivo del
comunidad.
las plantas. maguey y su proceso que tiene.
A partir de la lista de plantas
realicen una tabla sobre cada Con la información realizar un pequeño A partir de la información
planta y expongan los usos que cuadernillo sobre las plantas curativas. solicitar al equipo que realicen
tiene, por ejemplo, comida, Pedir a los niños que contesten las una tabla de doble entrada
planta curativa. actividades sobre las plantas curativas. sobre las artesanías que se
Solicitar a los niños que a pueden utilizar y del otro lado el
completen la actividad de material que al paso de los años
plantas.
lo ha ido desplazando.
Puesta en común o cierre
Solicitar a los tres equipos exponer sus respectivos trabajos, la exposición se realiza en dos lenguas, con el propósito
de recuperar el espacio que ha perdido dentro del aula. Pedir que publiquen los trabajos en la biblioteca escolar, para
presentarles a los niños de 1°, 2°, 3°.

7. CONTEXTUALIZACIÓN
La comunidad del Boxaxni, Chilcuatla, Hgo, está ubicada al noroeste de su
cabecera municipal, es una comunidad pequeña, por lo cual no cuenta con
servicios indispensables, como lo son agua potable, drenaje esto influye dentro de
la escuela, ya que en ciertos días los alumnos van un poco sucios en cuanto a su
aspecto físico, debido a la falta de agua hay ocasiones que los baño están muy
sucios y es un foco de infecciones para los niños. La comunidad es netamente
hñahñu esto se ve reflejado en las aulas en ciertos momentos los niño habla su
lengua indígena, esto ayuda al desarrollo e mi proyecto ya que se retoma en un
tema de los libros los pueblos indígenas de acuerdo a su literatura. las personas
se dedican a lo que es el pastoreo y al tallado del maguey, como es una
comunidad que no cuenta con sistema de irrigación lo que se planta solamente
son magueyes para extraer del el, la comida como los golumbos, chimicuiles, el
aguamiel, pulque, el ixtle que es un actividad en donde participan hombre y
mujeres para poder elaborar esponjillas que son entregadas a la comunidad del
Alberto para que esta sean exportadas a otros países, debido a este trabajo los
padres de familia no le prestan atención a la educación de sus hijos, otras
artesanías que elaboran con el ixtle son ayates, con las pencas se construyen
jacales y son utilizadas para la elaboración de la barbacoa. La fauna de la
comunidad es extensa existen arañas de diferentes tipos como capulina, alacrán
etc. y también hay víboras como coralillo, cascabel entre otras, hay, coyotes,
chivos, borregos, vacas, chapulines, ratas, perros, gatos toda esta información
influye dentro del aula ya que se puede retomar el contexto para abordar ciertos
temas de los libros del alumno. Otra actividad relevante es el pastoreo en donde la
jornada inicia a las 9:00 de la mañana, donde las personas arrean su ganado al
cerro hasta las de la tarde regresan. En la comunidad casi no hay portadores de
textos, hay solo 3 tiendas, esto influye en el desarrollo del proyecto ya que por la
lejanía de la comunidad no existen centro en los cuales se puede investigar de
acuerdo, es por eso que las actividades esta propuesta a que se trabajen con libro
de la biblioteca en donde solo lo padres de familia ayudaran con respeto al uso de
la lengua. La mayoría de los hombres se separan de su familia para trabajar y
poder vivir un poco mejor que los demás habitantes se van a trabajar a la ciudad
incluso a estados unidos de América.

8. Diagnóstico
La escuela primaria “Adolfo López Mateos” en el grupo de cuarto, quinto y sexto
en donde existen 10 alumnos, 3 de cuarto, 4 de quinto y 3 de sexto grado, el
maestro titular de este grupo es también el director de la escuela, por lo que tiene
muchas salidas y esto hace que los alumnos se vayan temprano a casa sin
embargo los niños me cuentan que en días inhábiles marcados en el calendario
escolar el maestro si asiste a la escuela a dar clases, es por eso que el grupo está
acostumbrado a trabajar solo con el libro avanzando día a día en su libro. Lleva 7
años trabajando en esta institución y sabe hablar la lengua indígena por lo que lo
habla con la gente de la comunidad y es un maestro al que le tienen confianza por
esa interacción que ha tenido con los padres de familia y también porque es de
una comunidad vecina a Boxaxni, es del Dadho y conoce muy bien las tradiciones
de la comunidad sin embargo al hacerle la entrevista nos dijo que no toma en
cuanta al contexto para abordar los contenidos en la escuela primaria. El clima del
aula es de respeto y de aprendizaje solo que no existe mucha confianza entre
alumnos y maestro.
En el salón hay suficientes recursos para poder trabajar con diversas estrategias y
que también el contexto da esas facilidades para la comprensión de diversos
temas. El grupo cuenta con enciclopedia, globo terráqueo, planisferio, cubos para
los centímetros cuadrados, ajedrez, lotería y todos los alumnos tienen memoria
USB, todos estos materiales servirán para el desarrollo del proyecto. Cabe
mencionar que los materiales que tienen en el grupo no está organizado y el salón
está muy sucio; estoy de acuerdo que los alumnos exploren los materiales pero
también creo necesario inculcarle a los niños la organización y la limpieza y lo
menciono de esta manera ya que los alumnos no hacen el aseo del aula, estos
días que estuve observando el docente salía hasta las 3 y esto ocasionaba que
salían disparados para volver a sus casas y ya no hacían el aseo del salón.

9. Fortaleza de los alumno Debilidades de los alumno
Habilidad de hablar una Comprensión lectora
segunda lengua. Uso convencional de la
Trabajo colaborativo escritura.
Resolución de problemas Uso de las reglas ortográficas
matemáticos.
Actividades permanentes
Lectura gratis, llevar una gran variedad de cuentos para que los niños
antes de iniciar leen.
Rincón de las matemáticas, trabajar con materiales concretos como
rompecabezas de figuras.
Diario individual, que loa alumno realicen un diario para que durante la
semana escriban lo que realizan, al final de la semana compartir lo escrito.