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Manifiesto de ifla unesco para b ibliotecas escolares

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Manifiesto de ifla unesco para b ibliotecas escolares

  1. 1. Manifiesto de IFLA/Unescopara bibliotecas escolares Maria José Vitorino Coordenadora Interconcelhia – Rede de Bibliotecas Escolares Portugal mariajosevitorino@gmail.com
  2. 2. Vila Franca de Xira, Portugal, Europa S/autor (2006) in workshoptejo.fc.ul.pt/Photos.htmQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 2
  3. 3. Bibliotecas Escolares… Imagens Ana Melo (2007, 2008), cortesíaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 3
  4. 4. Imagens THEKA (2008), cortesíaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 4
  5. 5. Tendencias 1978 1999 2008 2020 La biblioteca escolar en el contexto de la enseñanza e el aprendizaje para todos. Seleccionando ese título, IFLA/UNESCO anuncia, con dos pequeñas palabras – PARA TODOS – tanto un compromiso como el reconocimiento de una grande dificultad. El Manifiesto de IFLA/UNESCO para las Bibliotecas Escolares (1978, 1999), reafirma el valor de la educación en el desenvolvimiento, y de la biblioteca escolar en todas las escuelas, para que efectivamente se cumpla la enseñanza y el aprendizaje para todos. 21 años después de su primera versión, el Manifiesto incorpora, en 1999, el desarrollo de la imaginación de cada cual como un derecho, igual que el derecho a aprender a lo largo de toda su vida. Comprensiblemente, se destacan las tecnologías de información y las competencias lectoras y de información. Como podrá ser el Manifiesto de... 2020? The school library in teaching and learning for all. Choosing this title, IFLA/UNESCO designs a prospective dimension for School Libraries Manifesto, announces, through two small words – FOR ALL – a commitment as well as recognition of difficulty. IFLA- Unesco School Libraries Manifesto (1978, 1999) reassures the importance of education on development, and of a school library in every school, towards teaching and learning for all effectiveness. 21 years after its first text, in 1999, Imagination Development is recognised as a right, as well as learning all life long. Naturally, information technologies and literacy seem to be crucial. How could it be 2020’s School Libraries Manifesto?Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 5
  6. 6. For all Para todos y todas (2020)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 6
  7. 7. La biblioteca escolar en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje para todos (1999) … y todas (2020) Escuela: no es el único entorno de aprendizaje. (2008) El centro escolar sigue siendo muy importante en el camino de todos los aprendizajes. Hasta en las regiones donde todavía ni todos, ni todas, van a escuela.(2008)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 7
  8. 8. Misión de la biblioteca escolar Imagens Ana Melo (2004) cortesíaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 8
  9. 9. La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para desenvolverse con éxito en la sociedad contemporánea, basada en la información y el conocimiento. (1999) … (2020) Evidencias: la biblioteca escolar es un factor efectivo de suceso educativo, en escuelas y comunidades de muy diversas características. Siempre resulta un handicap para cada niño no tener una buena biblioteca escolar en su centro educativo, aún el niño sea rico y de familia culta. Y aún no lo sea.Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 9
  10. 10. La biblioteca escolar dota a los estudiantes con los instrumentos que les permitirán aprender a lo largo de toda su vida y desarrollar su imaginación, haciendo posible que lleguen a ser ciudadanos responsables. (1999) …y solidarios (2020) Cada día más la creatividad y la innovación son reconocidas como factores sensibles, en los Foruns de Cultura, Ciencia, Economía. (2008)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 10
  11. 11. La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos, a todos los miembros de la comunidad escolar para que desarrollen el pensamiento crítico y utilicen de manera eficaz la información en cualquier soporte y formato. (1999) ...servicios educativos y de referencia (2020) Soportes y formatos se vuelvan hibridos (hipertexto, los DVD…) Familias reconocidas como miembros de la comunidad escolar. Maestros, profesores y todos los que enseñan siguen determinantes para potenciar el valor de la biblioteca y de sus recursos. (2008)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 11
  12. 12. Las bibliotecas escolares están interrelacionadas con la amplia red de bibliotecas y de información de acuerdo con los principios del Manifesto de la UNESCO sobre la biblioteca pública. (1999)  y del Manifiesto de la UNESCO sobre Internet (2020)  … interrelacionadas, pero con identidad propia (2008) Imagen Rob Gonsalves (2004)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 12
  13. 13. El personal de la biblioteca ayuda a utilizar los libros y otros recursos de información (….) Estes materiales complementan y enriquecen los libros de texto, los materiales docentes y los métodos pedagógicos. [Ayuda a] a utilizar, buscar, criar/producir, difundir libros y otros recursos (2020) Acceso remoto, cada día más cercano. Libros de texto y bibliotecas: complementarios o adversarios? Métodos pedagógicos y bibliotecas: relaciones consensúales?Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 13
  14. 14. Se ha demostrado que cuando los bibliotecarios y docentes trabajan encolaboración, los estudiantes mejoran la lectura y la escritura, el aprendizaje, la resolución de problemas, y trabajan mejor con las tecnologias de la información y de la comunicación. (1999) Personal hibrido, bibliotecas hibridas (2020) Colaboración, cooperación: de lo pontual a lo institucional. Como trabajar el curriculum a muchas manos? Imagen Miguel Horta (1999) WikipediaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 14
  15. 15. Los servicios de la biblioteca escolar se deben dirigir por igual a todos los miembros de la comunidad escolar (…) servicios y materiales específicos para aquellos usuarios que, por alguna razón, no puedan utilizar sus servicios y materiales habituales (1999). BE democrática, inclusiva, cosmopolita y defensora del derecho a cada identidad cultural. Web social y comunidades en desarrollo lejos del edificio físico escolar, pero parte del entorno educativo común. (2020) Los servicios se deben dirigir a todos, y por igual, para lo que es indispensable conocer y reconocer las diferencias. Cuando la comunidad escolar se propone incluir, y incluye, efectivamente, y afectivamente, cada vez más gente y más culturas que antes no entraban en escuela, o que la escuela rechazaba, esas diferencias son más distintas (2008).Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 15
  16. 16. El acceso a los servicios y a las colecciones deberá inspirarse en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas y no podrá estar sometido a ninguna forma de censura ideológica, política o religiosa, ni tampoco a presiones comerciales. (1999)  …  Difícil, complejo, es cumplirlo! (2008) Imagen Ana Melo (2004) cortesíaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 16
  17. 17. Financiación, legislación y redes Imagem Ana Melo (2004) cortesíaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 17
  18. 18. La biblioteca escolar es un componente esencial de cualquier estrategia a largo plazo para (…) desarrollo económico, social y cultural. (…)responsabilidad delas autoridades locales, regionales y nacionales (…) debe tener el apoyo de una legislación y de una politica especificas. (1999)  La biblioteca escolar es responsabilidad de las autoridades locales, regionales y nacionales, incluyendo la dirección de los centros educativos (2020)  Investigación: evidencias confirman.  Camino: parcerías locales, regionales y nacionales, y de la legislación-  Motivos económicos hacen frecuentes impactos negativos en políticas y proyectos, aunque en apariencia consensúales (2008)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 18
  19. 19. La biblioteca escolar debe disponer de una financiación suficiente y regularpara destinar a personal formado, materiales, tecnologias y equipamientos. La biblioteca escolar debe ser gratuita. (1999) Financiación: no como favor, como derecho y condición mínima de funcionamiento. (2020) ... Imagen Ana Melo (2004) cortesíaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 19
  20. 20. La biblioteca escolar es un colaborador esencial en las redes locales, regionales y nacionales (…). Si la biblioteca escolar compartiera sus locales y/o recursos con algún otro tipo de biblioteca (…), seria necesario que los objetivos específicos de la biblioteca escolar fueran reconocidos y protegidos.(1999)  Que evolución de los entornos educativos escolares y no escolares, presénciales o a distancia. Quién lo puede y sabrá prever, prevenir, preparar? Imagen s/autor in http://queroacreditar.zip.net/ (2005)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 20
  21. 21. Funciones de la biblioteca escolarhttp://narizdepalavras.blogspot.com/ Catálogo da nossa Biblioteca Imagens RBE (2006), Ana Melo (2008), Blogs de Bibliotecas Escolares Portugal Escolar (2008) http://narizdepalavras.blogspot.com/, http://bibfav.blogs.sapo.pt/ , http://bibliotecaebisalir.blogspot.com/. CortesíaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 21
  22. 22. Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por lasformas de comunicación presentes en su comunidad. Proporcionar acceso a los recursos (…) que permitan al alumnado ponerse en contato con ideas, experiencias y opiniones diversas. (1999)  … al alumnado y al profesorado (2020)  ... dependiendo de formación inicial  The cookies on my daughter’s de los profesionales, y de las practicas computer know more about her de colaboración real entre el personal interests than her teachers do. de la biblioteca e todos los profesores Henry Kelly, President, Federation of American Scientists (2008) http://iflaslblog.wordpress.com /2007/01/14/connecting-librarians-to-forge-information-literacy-partnerships-the-case-of-a-teacher-librarianuniversity-team  Today’s students are no longer the people our educational system was designed to teach. Prensky, Marc (2007)  Digital natives /digital immigrantsQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 22
  23. 23. Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración del centro y las familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo del centro. (1999)  …  Para cumplir los objetivos del proyecto educativo... y los principios del presente Manifiesto – ni siempre coinciden! Imagen Fernando Gregorio / Plataforma THEKA (2007),, www.theka.org , cortesíaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 23
  24. 24. Personal Imagen Plataforma THEKA (2008),, www.theka.org , cortesíaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 24
  25. 25. La responsabilidad de la biblioteca recaerá en aquel miembro del equipo escolar cualificado profesionalmente (…) con la ayuda del personal de apoyo necesario. Este profesional trabajarà con todos los miembros de la comunidad escolar y en contacto con la biblioteca pùblica y con otros centros.(1999) Qualificado como…? (2008) Equipo escolar = ? Profesionalidad = ? Aporte positivo – Guidelines de la IFLA (2002) – Referenciales de competencias producidos y defendidos por asociaciones y, o, de profesionales (1997-2008) Imagen Marc Prensky (2008)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 25
  26. 26. Funcionamiento y gestiónQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 26
  27. 27. COERENCIA PROFESIONALISMO ACCESO COMUNIDAD politica de la biblioteca escolar objetivos prioridades servicios de la biblioteca en función del proyecto educativo estándares profesionales servicios accesibles a todos, trabajando en el contexto de la comunidad local VOCES. IFLA. IASL. OTRASQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 27
  28. 28. lmplantación del Manifiesto Imagem Maria José Vitorino (2006)Mapa in www.le.ac.uk/users/aw57/world/sample.html (2006) Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 28
  29. 29. TIC: Tecnologias, 2.0Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 29
  30. 30. TIK En el verano de 1972, Carlos Lenkersdorf escuchó esta palabra por primera vez. Había sido invitado a una asamblea de los indios tzeltales, en el pueblo de Bachaján, y no entendía nada. Él no conocía la lengua y la discusión, muy animada, le sonaba como lluvia loca. La palabra tik atravesaba esa lluvia. Todos la decían y la repetían, tik, tik, tik, y su repiqueteo se imponía en el torrente de voces. Era una asamblea en clave de tik. Carlos había andado mucho mundo, y sabía que la palabra yo es la que más se usa en todos los idiomas. Tik, la palabra que brilla en el centro de los decires y los vivires de estas comunidades mayas, significa nosotros. Eduardo Galeano Bocas de tiempo, Siglo XXIQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 30
  31. 31. TIK: nosotros.0  2004 Portugal – 0 blogs de bibliotecarios – 1 blog de 1 archivista – 1 blog de 1 estudiante LIS – ? Blogs de maestros/profesores – Colaboración de bibliotecarios portugueses en blogs de Brazil (Bibliotecários sem Fronteiras creado en 2002)  2007 Portugal – Abril: APBAD (Conferencia Nacional, Azores) 6 bloggers hablando para 150 bibliotecarios y archivistas de edads variables, sobre sus experiencias, debatendo – Numerosos blogs de bibliotecas escolares (creciendo…) Anjos, Júlio Bibliotecario 2.0 http://blog.bib20.com/page/2/ (2007) (adaptado)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 31
  32. 32. Biblioteca Escolar en/por la webQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 32
  33. 33. Prácticas y aprendizajeA minha formação como homem e a minha carreira como profissional, devo-a tanto às interferências positivas dos meus educadores e mestres, como, sobretudo, aos erros educativos que eles cometeram para comigo. Aprendi por intuição e experiência de vida que as atitudes chamadas erradas são tão válidas em educação como as atitudes correctas.Mi formación como hombre y my camino como profesional, la debo tanto a las interferencias positivas de mis educadores y maestros, como, particularmente, a los errores educativos que ellos han hecho comigo. He aprendido por intuición y experiencia de vida que las atitudes llamadas erros són tán válidas en educación como las atitudes correctasO educador em que me tornei renunciou há muito à crença mágica do educador perfeito, como o profissional que sou renunciou a esconder a ignorância com a erudição.El educador en que me volví hace mucho que renunció à la creencia mágica en el perfecto educador, así como el profesional que soy renunció a ocultar la ignorancia com la erdudición.Aprecio, portanto, os homens mais por aquilo que são (para o meu sentir) do que por aquilo que dizem.Valoro, así, más a los hombres por eso que ellos son (para mí sentir) que por eso que dícen. João dos Santos Medico. Educador. (Portugal, séc. XX)Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 33
  34. 34. Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 34
  35. 35. Obrigada Gracias Thank you Imag. Maria José Vitorino (2007) Ana Melo Beatriz Feio Clara Gonçalves Elizabeth Carvalho Gunilla Natvig José Sousa Dias Júlio Anjos Maria José Moura Mercedes Falconi Miguel Horta Teresa Calçada BAD Comunidades ENSIL , RBE y ThekaQuito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolar 35

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