1º- Identificar la conducta objetivo que ha de aumentar o
disminuir
2º - Registrar la conducta tan objetivamente como sea ...
4º- Modificar el programa si no ocurre el aumento o la
disminución deseados en la conducta.
5º- Asegurar la generalidad de...
Un reforzador puede ser verbal en forma de halago (“lo has hecho muy
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  1. 1. 1º- Identificar la conducta objetivo que ha de aumentar o disminuir 2º - Registrar la conducta tan objetivamente como sea posible, estableciendo una línea base con respecto a la cual evaluar los efectos del procedimiento. 3º- Introducir un programa creado para producir el aumento o la disminución deseados en la conducta.
  2. 2. 4º- Modificar el programa si no ocurre el aumento o la disminución deseados en la conducta. 5º- Asegurar la generalidad del cambio de conducta; es decir, que el cambio ocurra en el lugar escogido, que se generalice a otras conductas deseables y que continúe o se mantenga después de la terminación del programa.
  3. 3. Un reforzador puede ser verbal en forma de halago (“lo has hecho muy bien”; “estoy muy contento de tu comportamiento”...) o puede concretarse con la entrega de algún objeto del agrado del niño (golosinas, pequeños juguetes, cromos, etc.). Muchas veces no es suficiente sólo con las palabras pero éstas siempre deben acompañar la entrega de un reforzador.

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