Estudi del fet literari des de la seua totalitat,
d’una banda, més enllà d’una llengua o d’un
país determinats, i, de l’al...
Característiques
Llarga tradició en la cultura occidental.
Concepte traduït en les diverses llengües com
littérature unive...
La metodologia d’investigació ha canviat segons l’evolució
científica de totes aquelles disciplines que han estat
consider...
Tipus de
comparació:
• C. Guillen
(1985)
1. La genealogía
2. La morfología
3. La tematologia
4. La intencionalitat
5. La h...
La literatura comparada té una gran
influència perquè:
• Genera l’existència de dos productes.
• Estableix relacions molt ...
Pel que fa a la capacitat de traducció d’aquesta permet:
• Reafirmar la noció de descentralitat.
• Obrir portes a la inter...
Educación Literària
Substitució de l’ortodoxia per l’heterodoxia didàctica
Corpus de textos
multiculturals i
interdiscipli...
Compliment d’objectius de l’ensenyament lingüístic lite
Aporta beneficis didàctics.
Pràctica disciplinària oberta a qua...
Es tracta d’un projecte d’innovació docent
anomenat “Geografies literàries” que es
desenvolupa a la Facultat de Magisteri ...
Primeres propostes del
projecteConèixer l’Albufera i Sueca seguint un recorregut
basat en el llibre de Joan Fuster.
Visita...
Quin és l’objectiu?
Cobrir la mancança
literària que es pot donar
en els àmbits educatius
no universitaris a l’hora
de rea...
Aquest ha tingut una
obra literària com a
fil conductor, fent
part dels continguts
de diverses matèries
del grau en Mestre...
Què es pretén amb
aquest?1
Reforçar les activitats
positives d’estima i
promoció envers la
llengua, la història, el
paisat...
Què permet
promoure? La cohesió d’un grup
de persones.
 Un ambient familiar.
 Conéixer a la resta de
companys/es.
.
 U...
Què duen a terme els estudiants
durant una ruta literària?
• Reciten textos poètics.
• Dramatitzen textos literaris.
• Int...
Ruta literària:
“Coneix l’Albufera i Sueca mitjançant un
recorregut basat en el llibre de Joan Fuster
“Viatge” des del por...
Ruta literària:
“Visita a Penàguila seguint les rondalles
d’Enric Valor”
El gegant del Romaní, I queixalets també! , i
Esc...
Ruta literària:
“Passeja la València d’ahir i
de sempre de la mà de la
poesia de Vicent Andrés
Estellés”
El vers “Ací esti...
Ruta literària:
“Recorre una Xàtiva estellesiana”
Entre els convidats que hi
participen, reciten versos els
poetes Gaspar ...
Relats digitals de les rutes literàries
• Són elaborats de forma
espontània pels propis alumnes
o com a instrument avaluad...
Conclusion
s
Donar confiança als
Optar per la innovació pedagò
Fer arribar la literatura sense ser
un càstig, sense angoix...
Activitat avaluativa : Què has
après?
Per què té la literatura comparada una gran
influència?
1. Genera l’existència d’un ...
Power planificació literatura comparada i geogràfica
Power planificació literatura comparada i geogràfica
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Power planificació literatura comparada i geogràfica

189 visualizaciones

Publicado el

literatura comparada

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
189
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
85
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Power planificació literatura comparada i geogràfica

  1. 1. Estudi del fet literari des de la seua totalitat, d’una banda, més enllà d’una llengua o d’un país determinats, i, de l’altra, les relacions amb altres àmbits artístics i del saber humà (pintura, cinema.…). Qué és la literatura comparada?
  2. 2. Característiques Llarga tradició en la cultura occidental. Concepte traduït en les diverses llengües com littérature universalle, World Literature o Mirovaia literatura. És una metodologia poliglota. Investigació, explicació i ordenació d’estructures literàries supranacionals. Estudi literari que no està vinculat a una llengua concreta. Necessitat ineludible de connexió entre les diferents Característiques de la literatura comparada
  3. 3. La metodologia d’investigació ha canviat segons l’evolució científica de totes aquelles disciplines que han estat considerades com a possible model de treball. Tipus de comparació: • Schemeling (1981) 1. Es basa en una relació genètica entre dos o més membres de la comparació. 2. Relació causal entre dos o més obres de distinta nacionalitat, relacionades amb el context històric en el qual s'insereixen els membres de la comparació. 3. Punt de vista històric. Evolució metodològica
  4. 4. Tipus de comparació: • C. Guillen (1985) 1. La genealogía 2. La morfología 3. La tematologia 4. La intencionalitat 5. La historiologia
  5. 5. La literatura comparada té una gran influència perquè: • Genera l’existència de dos productes. • Estableix relacions molt complexes. • Elimina la idea d’aïllar l’obra com un element suficient i únic. • Ha col·laborat en la denuncia del colonialisme cultural. • La intertextualitat obri un ventall amplíssim de possibilitats en la investigació i l’educació. Conceptes claus:
  6. 6. Pel que fa a la capacitat de traducció d’aquesta permet: • Reafirmar la noció de descentralitat. • Obrir portes a la interacció dialògica. • Traduir és introduir. Via fonamental de la transferència literària i cultural. • Un element innovador i transformador del fet literari. Així doncs, podem dir que la literatura comparada és el conjunt de relacions i interrelacions que es posen de manifest en un text amb uns altres textos. Tot text és un Conceptes Claus:
  7. 7. Educación Literària Substitució de l’ortodoxia per l’heterodoxia didàctica Corpus de textos multiculturals i interdisciplinaris Varietat metodológica i educació multilingüe Literatura Educació literària i educació comparada
  8. 8. Compliment d’objectius de l’ensenyament lingüístic lite Aporta beneficis didàctics. Pràctica disciplinària oberta a qualsevol metodologia no Permet fer noves interpretacions d’autors, gèneres, obre Conclusion s:
  9. 9. Es tracta d’un projecte d’innovació docent anomenat “Geografies literàries” que es desenvolupa a la Facultat de Magisteri de la Universitat de València. Què són les geografies literàries?
  10. 10. Primeres propostes del projecteConèixer l’Albufera i Sueca seguint un recorregut basat en el llibre de Joan Fuster. Visitar Penàguila seguint les rondalles d’Enric Valor. Passejar la València d’ahir i de sempre de la mà de la poesia de Vicent Andrés Estellés. Recórrer una Xàtiva estellesiana.
  11. 11. Quin és l’objectiu? Cobrir la mancança literària que es pot donar en els àmbits educatius no universitaris a l’hora de realitzar eixides escolars que integren coneixements de diferents àmbits, així
  12. 12. Aquest ha tingut una obra literària com a fil conductor, fent part dels continguts de diverses matèries del grau en Mestre en Educació Primària. És un projecte d’itineraris didàctics que han posat en marxa un grup de professors dels departaments de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials i de Didàctica de la Llengua i la Literatura
  13. 13. Què es pretén amb aquest?1 Reforçar les activitats positives d’estima i promoció envers la llengua, la història, el paisatge i el patrimoni dels valencians. 2 Dotar d’instruments als futurs docents a l’hora de realitzar eixides extraescolars vinculades al territori.
  14. 14. Què permet promoure? La cohesió d’un grup de persones.  Un ambient familiar.  Conéixer a la resta de companys/es. .  Un espai d’interrelació personal.
  15. 15. Què duen a terme els estudiants durant una ruta literària? • Reciten textos poètics. • Dramatitzen textos literaris. • Interpreten peces musicals. • Construeixen el coneixement acompanyats de guies culturals o mediadors. • Recorren els escenaris reals evocats per la paraula.
  16. 16. Ruta literària: “Coneix l’Albufera i Sueca mitjançant un recorregut basat en el llibre de Joan Fuster “Viatge” des del port de Catarroja fins el tancat de la Pipa amb l’acompanyament de textos fusterians que parlen de l’aigua del llac, dels ullals, de les mates o dels peixos, com a introducció del magnetisme de la muntanyeta dels Sants o de la Casa de Joan Fuster a Sueca.
  17. 17. Ruta literària: “Visita a Penàguila seguint les rondalles d’Enric Valor” El gegant del Romaní, I queixalets també! , i Esclafamuntanyes són algunes de les rondalles d’Enric Valor que porten a recórrer les descripcions dels seus escenaris per les extensions muntanyenques de Penàguila.
  18. 18. Ruta literària: “Passeja la València d’ahir i de sempre de la mà de la poesia de Vicent Andrés Estellés” El vers “Ací estigué la casa on visqué Ausiàs March” condueix a una passejada literària per València seguint els versos de Vicent Andrés Estellès, Ausiàs March i Joanot Martorell. Arribada la primavera, de la mà d’Estellés, els propis alumnes integren un dinar preparat amb cassoles d’arròs al forn que evoquen el fill del forner que feia versos
  19. 19. Ruta literària: “Recorre una Xàtiva estellesiana” Entre els convidats que hi participen, reciten versos els poetes Gaspar Jaén i Urban i Isabel Garcia Canet. Quan es tanca el cercle estellesià a Xàtiva, el professor Antoni Martínez fa de guia recitant versos èpics com “M’aclame
  20. 20. Relats digitals de les rutes literàries • Són elaborats de forma espontània pels propis alumnes o com a instrument avaluador. • Es tracta d’un vídeo o narració documental de la jornada, és a dir, un relat digital elaborat a partir d’imatges representatives o una combinació de tots dos procediments.
  21. 21. Conclusion s Donar confiança als Optar per la innovació pedagò Fer arribar la literatura sense ser un càstig, sense angoixa, ni nervis. Gaud ir
  22. 22. Activitat avaluativa : Què has après? Per què té la literatura comparada una gran influència? 1. Genera l’existència d’un producte. 2. Obri un ventall amplíssim de possibilitats per a la investigació i educació.

×