04 ciencias 7ano

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7º ANO
UNIDADE V: Cuidando dos seres vivos........................................................................90
• A posse responsável dos animais de estimação......................................................90
• Saúde animal.............................................................................................................92
• Os vírus.....................................................................................................................93
UNIDADE VI: O Reino Animal – Os invertebrados.......................................................98
• Os animais invertebrados.........................................................................................98
• Os poríferos...............................................................................................................99
• Os celenterados........................................................................................................99
• Os platelmintos.......................................................................................................101
• Os nematelmintos...................................................................................................101
• As parasitoses.........................................................................................................102
• Os moluscos...........................................................................................................104
• Os anelídeos...........................................................................................................105
• Os artrópodes.........................................................................................................106
• Os insetos e os seres humanos..............................................................................109
• Os equinodermos....................................................................................................111
UNIDADE VII: O Reino Animal - Os vertebrados.......................................................113
• Os peixes................................................................................................................114
• Os anfíbios..............................................................................................................116
• Os répteis................................................................................................................118
• As aves....................................................................................................................122
• Os mamíferos..........................................................................................................124

UNIDADE VIII: O Reino Vegetal...................................................................................131
• A célula vegetal.......................................................................................................131
• Classificação e características dos grupos vegetais..............................................132
• Angiospermas: a raiz...............................................................................................135
• Angiospermas: o caule............................................................................................136
• Angiospermas: a folha............................................................................................138
• Angiospermas: a flor...............................................................................................140
• Angiospermas: o fruto e a semente........................................................................142
• A importância dos vegetais.....................................................................................144
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Ao domesticar o cão
e o gato, há milhares de
anos, o homem tornou-se
responsável pelo bem-estar
desses animais. Conviver
com um bicho de estimação
é um privilégio que pode
mudar nossa vida para muito melhor. No entanto, alguns cuidados devem ser observados
para que essa relação seja realmente harmoniosa e feliz.
UNIDADE V
Cuidando dos seres vivos
Na natureza, um ser vivo não sobrevive de forma isolada, ele estabelece relações mais ou
menos íntimas entre si e com o ambiente em que se encontra.
Convivemos com diversos desses organismos. Nesta unidade você estudará os animais
que são escolhidos e criados por nós e os animais que convivem conosco sem que nós
tenhamos feito tal escolha.
A POSSE RESPONSÁVEL DOS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO
Os Dez Mandamentos da Posse Responsável de Cães e Gatos
Antes de adquirir um animal, considere que seu tempo médio de vida é de 12 anos.
Pergunte à família se todos estão de acordo, se há recursos necessários para mantê-lo
e verifique quem cuidará dele nas férias ou em feriados prolongados.
Adote animais de abrigos públicos e privados (vacinados e castrados), em vez de
comprar por impulso.
Informe-se sobre as características e necessidades da espécie escolhida – tamanho,
peculiaridades, espaço físico.
Mantenha o seu animal sempre dentro de casa, jamais solto na rua. Para os cães,
passeios são fundamentais, mas apenas com coleira/guia e conduzido por quem possa
contê-los.
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Cuide da saúde física do animal. Forneça abrigo, alimento, vacinas e leve-o
regularmente ao veterinário. Dê banho, escove e exercite-o regularmente.
Zele pela saúde psicológica do animal. Dê atenção, carinho e ambiente adequado
a ele.
Eduque o animal, se necessário, por meio de adestramento, mas respeite suas
características.
Recolha e jogue os dejetos (cocô) em local apropriado.
Identifique o animal com plaqueta e registre-o no Centro de Controle de Zoonoses
ou similar, informando-se sobre a legislação do local. Também é recomendável uma
identificação permanente (microchip).
Evite as crias indesejadas de cães e gatos. Castre os machos e fêmeas. A castração
é a única medida definitiva no controle da procriação e não tem contra-indicações.
Disponível em http://www.arcabrasil.org.br/acessado em 02/09/2009.
1. Observe as imagens e responda as questões:
a) Do que os seres humanos precisam para viver?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
b) E o gato e o cão de estimação, do que eles necessitam?
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Com suas palavras, defina posse responsável de animais de estimação.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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SAÚDE ANIMAL
Quando falamos da posse responsável dos animais de estimação, ficou clara a ideia de
cuidado com alimentação, abrigo e carinho. Agora vamos nos aprofundar mais com relação
à saúde do animal e do seu dono. Para isso, precisamos recordar alguns conceitos como:
sinantrópicos e zoonoses.
Sinantrópicos são animais que, ao longo do tempo, se adaptaram a viver junto ao homem
independentemente da sua vontade. Diferentes dos animais de estimação como cães, gatos
e pássaros, que o homem cuida para a obtenção de companhia, ou ainda, dos animais
domésticos, que o homem cria para a obtenção de alimentos ou trabalho, como: aves,
bovinos, equinos e suínos.
Dentre os animais sinantrópicos, podemos destacar aqueles que podem transmitir
doenças, causar agravos à saúde do homem ou de outros animais, e que podem estar
presentes na nossa casa ou na nossa cidade,
como: abelhas, aranhas, baratas, carrapatos,
escorpiões, formigas, lacraias, morcegos,
moscas, mosquitos, pombos, pulgas, ratos,
taturanas e vespas.
Zoonoses – são doenças de animais transmitidas ao homem. Dentre elas, destacamos a
raiva ou hidrofobia, doença causada por vírus relacionada aos animais de estimação como
o cão e o gato. O vírus da raiva pode ser transmitido aos seres humanos, através da mordida
ou arranhadura de animais como cães e gatos infectados, ou ainda por animais selvagens
como lobos, raposas, ratos e morcegos.
A raiva pode levar o indivíduo infectado à morte. Entretanto, pode-se adquirir imunidade
ao vírus através de vacina. Por isso a importância da vacinação de cães e gatos. Outros
cuidados também devem ser observados, como:
• Não tocar em animais desconhecidos, feridos ou doentes.
• Não perturbar os animais quando estiverem comendo, bebendo ou dormindo.
• Não separar brigas de animais sem os cuidados pertinentes.
• Não criar animais selvagens ou retirá-los do seu habitat natural.
• Não entrar em grutas, cavernas ou locais abandonados.
• Não abandonar os animais de estimação.
Atenção! Não esqueça que as campanhas de vacinação de cães
e gatos, geralmente ocorrem no mês de agosto na rede pública de
saúde e que a prevenção é a melhor maneira de combater a doença.
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1. Observe a imagem e responda as questões em seu caderno.
a) Suponhamos que o cão foi mordido
por um morcego. Qual doença ele poderá
transmitir a menina?
b) Além do morcego, quais outros
animais são possíveis transmissores
dessa doença para o cão?
c) Qual a melhor maneira para se evitar
que essa doença chegue até o cão?
d) Crie uma história para os fatos da imagem. Não esqueça de dar nome aos personagens.
2. O que são zoonoses?
3. Dê exemplos de cinco animais sinantrópicos.
4. Estabeleça diferenças entre animais de estimação, selvagem e sinantrópicos.
OS VÍRUS
Os vírus são estruturas microscópicas capazes de infectar diferentes seres vivos como:
protozoários, bactérias, fungos, plantas e animais, incluindo os seres humanos causando
diferentes patologias.
Mas o que são vírus? Por que eles não
estão incluídos em um dos cinco reinos?
Por que eles não são formados por células e, quando
fora delas, não apresentam os atributos da vida, como:
reprodução, movimento e crescimento.
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Basicamente, os vírus são compostos por
uma capa de proteína com material genético
dentro (RNA ou DNA).
Por não possuírem estruturas mais
especializadas, os vírus necessitam parasitar
uma célula específica para se reproduzirem,
portanto, são parasitas obrigatórios. A
reprodução de um vírus se dá da seguinte
maneira: o vírus liga-se à célula hospedeira
(pode ser de um animal, vegetal, bactéria ou
protozoário), injeta seu material genético,
que se ligará ao material genético da
célula. Quando ativado, o material genético do vírus neutraliza as funções básicas da célula,
transformando-a em uma copiadora de novos vírus. Ao final do processo de cópias de novos
vírus, estes, são tantos que não cabem mais dentro da célula, rompendo-a. Ao ganharem
liberdade, “procuram” novas células, para recomeçarem o ciclo.
Os vírus são responsáveis por inúmeras doenças que acometem os seres humanos e outros
animais. São exemplos de viroses: catapora, caxumba, dengue, gripe, hepatite, herpes, raiva,
sarampo, varíola, rubéola, poliomielite, febre amarela e AIDS.
Essas doenças diferem em relação ao contágio, sintomas ou formas de tratamento.
Vejamos na tabela a seguir um breve resumo de cada uma.
DOENÇA INFECÇÃO TRANSMISSÃO PREVENÇÃO
Catapora ou
Varicela
Causada pelo vírus Varicela-Zoster, é uma
infecção contagiosa que causa erupção
cutânea pruriginosa, se espalhando pelo
corpo.
Pela saliva ou através de
objetos contaminados.
Vacina.
Caxumba
Também conhecida como papeira ou
parotidite é uma infecção das glândulas
salivares próximas ao ouvido, causada
pelo vírus do gênero Paramyxovirus.
Pela saliva ou pela
utilização de objetos de
uso comum contaminado.
Vacina.
Dengue
Doença infecciosa causada por um
arbovírus (existem quatro tipos diferentes
de vírus da dengue – 1, 2, 3 e 4).
Pela picada do mosquito
Aedes aegypti.
Não existe vacina.
Controle da
proliferação dos
mosquitos.
Gripe
Doença causada por diferentes vírus da
família influenza.
Gotículas de saliva e
espirro ou pela utilização
de objetos contaminados.
Vacina.
Herpes
Causada pelos vírus Herpes simplex 1 e
2, que afeta principalmente a mucosa da
boca ou região genital, mas pode causar
graves complicações neurológicas.
Pelo contato direto
(ato sexual) ou
indireto por meio de
objetos contaminados
compartilhados.
Não existe vacina.
Esquema de um vírus infectando uma bactéria.
bactéria
Vírus
(bacteriófago)
Liberação
dos vírus
Novos
vírus
DNA
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Raiva
Causada por um vírus da família
Rhabdoviridae, gênero Lyssavirus. O
agente causador da raiva pode infectar
qualquer animal de sangue quente,
porém só irá desencadear a doença em
mamíferos.
Através da mordida de
animais como cães e
morcegos.
Vacina.
Sarampo
Doença que ataca principalmente
crianças até 10 anos; esporadicamente
ocorrem alguns casos em adultos.
Através de secreções
respiratórias como
espirros e tosse.
Vacina.
Varíola
Doença infecto-contagiosa provocada
pelo vírus Orthopoxvirus variolae.
Através do contato com
pessoas doentes e pelos
objetos utilizados por
essa mesma pessoa.
Vacina.
Poliomielite
Conhecida como paralisia infantil,
foi considerada erradicada no Brasil
em 1994. Causa paralisia muscular,
principalmente nos membros inferiores.
Pela saliva ou pela
ingestão de água e/ou
alimentos contaminados
com fezes de pessoas
portadoras.
Vacina.
Febre
Amarela
Causada pelo mesmo tipo de vírus
que o da dengue (flavivirus). O vírus
causa uma lesão no fígado e pigmentos
biliares são liberados no sangue
deixando a pele amarelada.
Picada de mosquitos,
dentre os quais se
destaca o Aedes aegypti.
Vacina e eliminação
dos mosquitos.
AIDS
Causada pelo vírus HIV. Após o
contágio, a doença pode demorar até
10 anos para se manifestar. Por isso,
a pessoa pode ter o vírus HIV em seu
corpo, mas ainda não ter AIDS.
Pelo sangue, esperma,
secreção vaginal ou leite
materno.
Não existe vacina.
Converse com seus familiares e procure saber quais das doenças citadas na tabela você
já teve na infância. Procure observar também se sua Carteira de Vacinação está atualizada.
Uma das maneiras é procurar informação na UBS (Unidade Básica de Saúde). Boa conversa!
Anote em seu caderno um pouco desse diálogo.
Responda as questões propostas a seguir em seu caderno.
1. O que são viroses? Cite quatro exemplos.
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1. Gripes e resfriados são doenças causadas por vírus. Qual a diferença entre elas?
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_____________________________________________________________________________
Se, de repente, seu animalzinho, que é alegre, tem um baita
apetite e adora fazer estripulias, perder a vontade de brincar,
dispensar aquele pote de ração predileta e se sentir deprimido
em algum canto da casa ou da gaiola, fique atento: a razão para
essa ‘tristeza’ pode ser gripe. Segundo especialistas, a doença
também é muito comum no reino animal no inverno, quando o
clima torna-se frio e seco, e acomete principalmente os bichinhos
de estimação expostos a condições favoráveis e com baixa imunidade. Diferentemente
do que ocorre com os humanos, porém, o diagnóstico e tratamento dos sintomas nem
sempre são fáceis e variam bastante de acordo com a espécie.
Trecho retirado do site www.revistavivasaude.uol.com.br>acessado em 15/10/2009.
2. Por que os vírus são considerados parasitas obrigatórios?
3. A melhor maneira de se prevenir contra as viroses é através de vacinação. Quais outras
atitudes são necessárias para a redução da contaminação por vírus?
4. Além da dengue, qual outra doença o Aedes aegypti pode transmitir?
A Gripe aviária é o nome dado à doença causada por uma
variedade do vírus Influenza (H5N1) hospedado por aves, mas
que pode infectar diversos mamíferos. Tendo sido identificada
na Itália por volta de 1900, é, no entanto, conhecida por
existir em grande parte do globo, concentrando-se hoje
principalmente no sudeste asiático. O H5N1, vírus causador
da gripe aviária, é um tipo de vírus Influenza, o responsável pela gripe comum. O Influenza
pode ser dividido em três tipos: A, B e C. O tipo A subdivide-se ainda em vários subtipos,
sendo os subtipos H1N1, H2N2 e H3N2, responsáveis por grandes epidemias e pandemias.
Informações coletadas no site www.wikipedia.org>acessado em 15/10/2009.
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A gripe suína refere-se à gripe causada pelas estirpes de
vírus da gripe, chamadas vírus da gripe suína, que habitualmente
infectam porcos, onde são endêmicas. Em 2009 todas estas
estirpes foram encontradas no vírus da gripe C e nos subtipos do
vírus da gripe A conhecidos como H1N1, H1N2, H3N1, H3N2, e
H2N3.
Em seres humanos, os sintomas de gripe A (H1N1) são semelhantes aos da gripe
comum como: calafrios, febre, geralmente superior a 38º, garganta dolorida, dores
musculares, dor de cabeça forte, tosse, fraqueza, desconforto geral, e em alguns casos,
náusea, vômito, diarreia e ardor nos olhos.
Informações coletadas no site www.wikipedia.org>acessado em 15/10/2009.
Atividade: “Campanha bem estar do animal de estimação”
Essa atividade será desenvolvida no POWERPOINT. O objetivo é criar uma campanha
de incentivo e conscientização sobre a posse responsável de animais de estimação.
-Sugestões de temas para a campanha: vacinação; adoção ou maus tratos.
Para acessar o programa, clique em: INICIAR  PROGRAMAS POWERPOINT.
• Escolha uma apresentação e utilize as ferramentas.
• Não esqueça, de salvar o seu trabalho. Barra de ferramentas  ARQUIVO
SALVAR COMO.
Obs: a) Procure uma imagem na Internet para enriquecer sua apresentação.
b) Registre no espaço abaixo informações para serem discutidas como
fechamento da unidade.
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UNIDADE VI
O Reino Animal – Os invertebrados
Os animais apresentam as seguintes características gerais:
• São pluricelulares, ou seja, formados por
muitas células. A célula animal é eucarionte,
isto é, o conteúdo nuclear encontra-se protegido
por membrana. Esse tipo de célula apresenta
organoides, como: membrana plasmática,
citoplasma e núcleo.
• São seres heterotróficos porque são incapazes de
sintetizar seu próprio alimento, por isso, precisam
retirá-lo do meio ambiente.
• A maioria das espécies é capaz de se locomover. No entanto, há espécies que vivem
fixas, ou seja, sésseis no ambiente, como as esponjas-do-mar.
• A reprodução na grande maioria é sexuada e ocorre por meio de células denominadas
espermatozoides e óvulos.
• Habitam ambientes aquáticos ou terrestres.
• São muito diversificados quanto à forma, ao tamanho e aos hábitos alimentares.
• Estão divididos em dois grandes grupos: invertebrados e vertebrados.
OS ANIMAIS INVERTEBRADOS
Os animais invertebrados são assim chamados por não apresentarem coluna vertebral
e crânio. Estão classificados em oito filos: poríferos, celenterados, platelmintos,
nematelmintos, moluscos, anelídeos, artrópodes e equinodermos.
De maneira clara e simplificada, podemos assim caracterizá-los:
FILOS CARACTERÍSTICAS REPRESENTANTES
Poríferos São fixos e filtradores. Esponja
Celenterados Apresentam corpo mole e boca rodeada de tentáculos. Anêmona
Platelmintos São vermes de corpo achatado. Planária
Nematelmintos São vermes de corpo cilíndrico. Lombriga
Moluscos Apresentam corpo mole, geralmente com concha. Caramujo
Anelídeos Apresentam corpo mole, formado por anéis, sem concha. Minhoca
Artrópodes Possuem pernas articuladas. Formiga
Equinodermos Possuem o corpo rugoso, duro, às vezes com espinhos. Estrela-do-mar
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Os invertebrados representam 95% de todos os animais existentes no planeta Terra e
estão presentes em todos os habitats.
OS PORÍFEROS
Pertencem ao filo Porifera as esponjas, animais exclusivamente aquáticos e que vivem
fixos na profundidade dos rios ou mares.
Esses animais são os mais simples que existem. Na parede do
seu corpo encontram-se numerosos poros por onde a água entra
penetrando na cavidade interna, denominada átrio, e sai por uma
abertura denominada ósculo, portanto, são animais filtradores. A
água com alimento é “puxada” para dentro do corpo da esponja
e as células internas captam e digerem o alimento fazendo
digestão intracelular, com o auxílio de enzimas digestivas.
As esponjas também se reproduzem assexuadamente,
principalmente por brotamento: no corpo do animal forma-se
um broto que se solta e dá origem a um novo indivíduo.
As esponjas possuem grande poder de regeneração.
Pequenos pedaços podem regenerar por completo esponjas
inteiras.
OS CELENTERADOS
Pertencem ao filo Cnidaria as águas-vivas, as anêmonas
e os corais.
Os cnidários são animais aquáticos,
geralmente marinhos, com uma única
abertura no corpo: a boca, por onde a
água entra e sai transportando alimento
e eliminando o que não foi aproveitado.
Ao redor da boca são encontrados tentáculos
com células denominadas cnidoblastos, que
secretam substâncias que são injetadas através de um filamento em
outros animais paralisando-os ou produzindo uma sensação semelhante
à queimadura.
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São vários os mecanismos reprodutivos nos celenterados. Eles podem apresentar
reprodução assexuada ou sexuada. Existem espécies
em que os sexos são separados, mas existem também
espécies hermafroditas. Em algumas espécies ocorre
alternância de gerações. Nesses casos, as fases de
pólipo e de medusa são estágios do ciclo de vida e se
alternam: os pólipos sofrem reprodução assexuada e
formam medusas, que se reproduzem sexuadamente
formando pólipos.
Responda as questões a seguir em seu caderno.
1. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. Corrija as
alternativas falsas.
( ) As esponjas podem viver perfeitamente em ecossistema terrestre.
( ) As esponjas adultas são organismos sésseis.
( ) As esponjas realizam digestão extracelular.
( ) No corpo das esponjas, a água entra pelo átrio e sai pelo ósculo.
2. O que significa dizer que os poríferos são animais filtradores?
3. Como são chamadas as células urticantes dos celenterados? O que elas podem provocar
aos seres humanos quando entram em contato direto?
4. Quanto aos poríferos e celenterados, responda:
a) A qual reino pertencem? b) A qual filo pertencem? c) Cite um representante de cada.
1. Forme vocabulário com as seguintes palavras.
- Reprodução assexuada:
__________________________________________________________________________
- Reprodução sexuada:
__________________________________________________________________________
- Animais hermafroditas:
__________________________________________________________________________
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OS PLATELMINTOS
Pertencem ao filo Platyhelminthes animais como as planárias e as solitárias que podem
ser encontrados em ambientes aquáticos ou terrestres. Os platelmintos apresentam como
principal característica o corpo achatado.
Eles estão divididos em três classes: turbelários, trematoides e cestoides.
Classe dos Turbelários – são platelmintos de vida livre como
as planárias, que se alimentam de pequenos animais vivos ou
mortos. Sua boca está localizada na região ventral do corpo, os
restos também são eliminados pela boca, já que esses animais
não têm ânus.
Classe dos Trematoides – são todos parasitas, como
o Schistosoma mansoni, causador da doença chamada
esquistossomose. São animais que apresentam sexos
separados. O esquistossomo macho possui um canal onde a
fêmea se abriga na época da reprodução.
Classe dos Cestoides – são parasitas de corpo achatado,
alongadoesubdividoemsegmentos.SãoexemplosaTaeniasolium
e a Taenia saginata, conhecidas popularmente como solitárias.
As solitárias retiram seu alimento do hospedeiro absorvendo os
nutrientes por toda a sua superfície corporal, já que não possuem
boca e nem intestino.
OS NEMATELMINTOS
São representados por espécies de vida livre e parasitária. Apresentam corpo cilíndrico,
afilado nas extremidades e são os primeiros invertebrados a apresentarem sistema digestório
completo com boca e ânus. Reproduzem-se sexuadamente por fecundação interna.
No filo Nematoda, a maior classe e a mais
importante é a dos nematoides. Entre os parasitas do
homem, destacam-se o Ancylostoma duodenale,
a Wuchereria bancrofti e o Ascaris lumbricoides
conhecido popularmente como lombriga, que causa a
doença denominada ascaridíase.
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AS PARASITOSES
Asparasitosessãodoençasquepodemsercausadasporagentesespecíficos,denominados
parasitas, especialmente os endoparasitas que vivem no interior do corpo do hospedeiro e
são chamados popularmente de verminoses. Esses parasitas podem ser observados nas
crianças e nos adultos, em ambos os sexos, em todas as classes sociais, tanto na zona rural
como nas cidades.
As consequências decorrentes destas doenças podem representar grandes danos à saúde
do indivíduo, por vezes até fatais. A prevenção constitui-se a forma mais segura e eficaz
contra estas infecções.
A Esquistossomose ou barriga-d’água – é
causada por platelmintos da espécie Schistosoma
mansoni. Ocorre quando uma pessoa contaminada
elimina os ovos nas fezes e em contato com a água,
a larva (miracídio), sai do ovo e entra no caramujo.
Dentro do caramujo ela se desenvolve e se torna a
cercária, estágio larval que possibilita penetrar na
pele das pessoas que estão em contato com a água
contaminada.
Esses vermes vivem nos vasos sanguíneos do
intestino, do fígado ou do baço e causa complicações que podem levar a pessoa à morte. O
baço e o fígado do doente podem aumentar muito de tamanho e por isso a doença também
é chamada de barriga-d’água.
A prevenção da doença consiste no tratamento adequado dos esgotos domésticos e na
eliminação do caramujo.
A Teníase – é causada por algumas
espécies de platelmintos do gênero Taenia.
Ocorre quando um indivíduo defeca ao ar livre,
eliminando junto com as fezes anéis repletos
de ovos que podem contaminar o alimento
consumido pelos animais domésticos como o
porco. Esses ovos, quando ingeridos, chegam
ao intestino do animal, atravessam a parede
desse órgão e se transformam em larvas
denominadas oncosferas que entram em circulação atingindo a musculatura. Aí, elas se
transformam em outras larvas que recebem o nome de cisticercos.
Se, após o abate a carne estiver contaminada por cisticercos e for consumida mal cozida,
ocorrerá à contaminação.
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103
O ciclo de vida descrito é da Taenia solium. O ciclo de vida da Taenia saginata é semelhante,
com a diferença de que seu hospedeiro intermediário é o boi.
Veja na tabela a seguir informações sobre outras doenças parasitárias.
DOENÇA PARASITA FILO TRANSMISSÃO PROFILAXIA
Ascaridíase
Ascaris
lumbricoides
Nematelmintos
Ingestão de
água e alimentos
contaminados com
ovos do parasita.
Saneamento
básico, impedindo a
contaminação com
ovos do parasita.
Ancilostomíase
ou Amarelão
Ancylostoma
duodenale e
Necator americanus
Nematelmintos
Penetração ativa de
larvas através da pele
humana.
Educação sanitária
e uso de calçados.
Elefantíase
Wuchereria
bancrofti
Nematelmintos
Picada de mosquitos
infectados por larvas.
Eliminação
de insetos
transmissores.
Oxiurose
Enterobius
vermicularis
Nematelmintos
Ingestão de ovos do
parasita.
Saneamento básico
e higiene pessoal.
Bicho geográfico
Ancylostoma
brasiliense
Nematelmintos
Contato da pele com
as larvas.
Evitar cães e gatos
na areia da praia.
1. Se uma pessoa comer carne de porco ou de boi mal cozida, e que não tenha sido fiscalizada,
que tipo de parasitose ela pode adquirir? Quais os nomes científicos dos seus causadores?
2. Dê exemplo de um platelminto que não causa doença aos seres humanos.
3. Cite as principais diferenças entre os platelmintos e nematelmintos.
4. Quais são as medidas profiláticas para se evitar a esquistossomose?
5. Quais os órgãos atingidos em uma pessoa com barriga-d’água?
6. Identifique os hospedeiros intermediários dos seguintes vermes: Schistosoma mansoni,
Taenia solium e Taenia saginata.
7. De que maneira o homem contrai a ascaridíase?
8. Por que o uso de sapatos previne o amarelão?
9. Como se dá a infestação no homem pelo Ancylostoma duodenale?
10. Como ocorre a transmissão da elefantíase?
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104
OS MOLUSCOS
O filo Mollusca é representado pelos polvos, lulas,
caracóis, lesmas, ostras e mexilhões. São animais
de corpo mole e não segmentado, constituído de três
partes: cabeça, pé e massa visceral.
As principais classes de moluscos são: gastrópodes,
cefalópodes e bivalves.
Classe dos Gastrópodes – é o grupo mais numeroso dos
moluscos e pode ser encontrado no mar, na água doce e em
terra. A maioria das espécies apresenta uma concha única e
espiralada. O pé é bem desenvolvido e permite que o animal
rasteje. São exemplos de gastrópodes os caramujos, os caracóis
e as lesmas.
Classe dos Cefalópodes – são moluscos exclusivos de
habitats marinhos. O pé dos cefalópodes está dividido em
tentáculosquepartemdacabeça.Ostentáculos,quepodem
apresentar ventosas, são usados na locomoção e captura
de presas. São exemplos de moluscos cefalópodes as lulas
e os polvos.
Classe dos Bivalves – são exclusivamente aquáticos,
ocorrendo tanto na água doce como na água salgada.
Muitas espécies vivem enterradas na areia do fundo e
apresentam pés apropriados para cavar. O corpo dos
bivalves é achatado lateralmente e encontra-se protegido
por uma concha constituída por duas partes, chamadas
valvas. A cabeça é reduzida e não apresenta olhos e nem
tentáculos. São exemplos as ostras e os mexilhões.
Muitos moluscos são utilizados em nossa alimentação como: os mexilhões, as ostras, os
polvos e as lulas.
Algumas espécies de bivalves são responsáveis pela produção das pérolas usadas em
joias. A formação da pérola ocorre quando um grão de areia penetra entre a concha e o corpo
do animal, a pele forma várias camadas que envolvem o grão, constituindo a pérola.
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OS ANELÍDEOS
Pertencem ao filo Annelida: as minhocas, os nereides e as sanguessugas. São animais
de corpo cilíndrico, mole e segmentado coberto por uma película lisa e úmida. Podem ser
aquáticos ou terrestres. Outra característica deste grupo é a presença de cerdas, eixos que
lembram espinhos e que servem para a locomoção. De acordo com a função das cerdas,
estão divididos em três classes: poliquetos, oligoquetos e hirudíneos.
Classe dos Poliquetos - são anelídeos marinhos que apresentam muitas cerdas no corpo.
Exemplo: Nereis.
Classe dos Oligoquetos – são
anelídeos que vivem em terra úmida ou
ambiente aquático doce e apresenta
poucas cerdas no corpo, como a
minhoca.
A minhoca é hermafrodita, isto é, cada indivíduo tem testículos e ovários. Na cópula, os
dois animais se unem pelo clitelo, trocam espermatozoides
e em seguida separam-se. Cada um produzirá um casulo
cheio de ovos que depositará no solo.
As minhocas são muito importantes para o solo, pois
promovem a aeração com formação de galerias e o enriquece
com os nutrientes de suas fezes, possibilitando a formação
do húmus que é muito utilizado na agricultura.
Classe dos Hirudíneos – são anelídeos que vivem em água
doce, possuem ventosas de fixação nas extremidades do corpo
e não possuem cerdas. São ectoparasitas sugadores de sangue
de alguns animais. São exemplos de hirudíneos as sanguessugas.
1. Complete as frases:
a) Principal característica dos moluscos: ___________________________________________.
b) O corpo dos moluscos é formado por: _______________, ___________e ______________.
c) Os anelídeos são vermes de corpo: _____________________________________________.
d) Classe que pertence a minhoca: ________________________________________________.
e) Filo que pertence a lula: _______________________________________________________.
f) A minhoca apresenta testículo e ovário, portanto é:________________________________.
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2. Associe corretamente a característica ao animal:
(a) Apresenta poucas cerdas. ( ) polvo.
(b) Corpo mole com tentáculos. ( ) minhoca.
(c) Concha dividida em duas partes. ( ) caramujo.
(d) Não possui cerdas. ( ) ostra.
(e) Concha única espiralada. ( ) sanguessuga.
As questões 3, 4, 5 e 6 deverão ser respondidas no caderno.
3. Estabeleça diferenças entre o caramujo, o polvo e a ostra.
4. Por que os moluscos são importantes para o homem?
5. Explique a importância da minhoca para a agricultura.
6. Por que as sanguessugas são consideradas parasitas?
1. Sanguessugas como as que pertencem a espécie Hirudo medicinalis já foram muito
utilizadas principalmente pela medicina oriental. Comente o propósito dessa prática.
OS ARTRÓPODES
O filo Arthropoda é o maior em número de espécies e de indivíduos entre todos os animais.
São exemplos de artrópodes o cupim, o escorpião, o carrapato, a borboleta e a lagosta.
As principais características deste grupo são:
• A presença de um esqueleto externo (exoesqueleto) muito
rígido constituído por quitina, que reveste todo o corpo do
animal. O exoesqueleto não muda de tamanho, o corpo
do animal cresce e um exoesqueleto maior é formado, esse
processo denomina-se muda ou ecdise;
• Apresentam extremidades locomotoras constituídas por
partes articuladas.
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• O corpo dos artrópodes é dividido em cabeça, tórax e abdome.
Os artrópodes estão divididos em cinco classes principais: insetos, aracnídeos, crustáceos,
quilópodes e diplópodes.
Classe dos Insetos: é representada por: baratas, besouros,
moscas, cigarras, mariposas, entre outros. O corpo do inseto é
dividido em três segmentos: cabeça, tórax e abdome. Apresenta,
na cabeça, um par de antenas e, no tórax,
três pares de pernas. A maioria dos insetos
possui dois pares de asas como as libélulas, entretanto, há espécies
com apenas um par de asas como as moscas e até espécies sem
asas como as pulgas. Os insetos são de sexos separados com
fecundação interna, ocorrendo acasalamento entre macho e fêmea.
Quanto ao desenvolvimento, pode ser: direto, metamorfose incompleta ou metamorfose
completa.
Desenvolvimento direto – ocorre com insetos como a traça, que sai do ovo já com forma
semelhante ao adulto. Durante o seu desenvolvimento ocorrem mudas sucessivas, o que é
necessário para o seu crescimento.
Metamorfose incompleta – ocorrem com insetos como
os gafanhotos e as libélulas que passam por mudanças
graduais. Quando saem do ovo são chamados de ninfas,
sendo um pouco semelhantes ao adulto. Com as sucessivas
mudas, o jovem vai sofrendo metamorfose incompleta, que
termina com a transformação em adulto, chamado imago.
Metamorfose completa – ocorrem com insetos como
as joaninhas e borboletas. Do ovo nasce uma larva, que
é completamente diferente do adulto. Algum tempo
depois a larva se transforma em pupa ou crisálida. A
pupa é protegida por um casulo, assim que o inseto está
formado, ele rompe o casulo e emerge.
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Classe dos Aracnídeos: são
representantes: aranhas, escorpiões,
ácaros e carrapatos. São artrópodes
dotados de quatro pares de pernas,
desprovidos de antenas e com o corpo
dividido em dois segmentos (cefalotórax
e abdome). Na extremidade anterior do cefalotórax, possuem um par de quelíceras, que
atuam como presas.
Classe dos Crustáceos: seus
representantes são: camarão, siri, cracas
e a lagosta. São artrópodes habitualmente
aquáticos (marinhos ou de água doce),
embora existam espécies terrestres, como
o tatuzinho-de-jardim. Seu corpo é dividido
em duas partes (cefalotórax e abdome), eles têm dois pares de antenas e um número variável
de pares de pernas, geralmente superior a quatro.
Classe dos Quilópodes: é representada pelas centopeias também
conhecidas como lacraias. Esses animais têm o corpo dividido
em cabeça e tronco, que por sua vez se divide em dezenas de
segmentos. Em cada segmento, encontra-se um par de pernas. Na
cabeça, apresentam um par de antenas. As centopeias apresentam
entre 15 e 191 pares de pernas, o número de pares é sempre ímpar
e por isso nenhuma tem exatamente 100 pernas. Os quilópodes são predadores providos de
uma garra com veneno.
Classe dos Diplópodes: é representada pelos piolhos-de-
cobra. Possuem o corpo dividido em cabeça, tórax e abdome.
Apresentam um par de antenas e dois pares de pernas por
segmento do corpo.
1. Ao voltar da escola, um estudante recebeu um panfleto dizendo o seguinte: “Desinsetizamos
casas, escolas e empresas. Exterminamos insetos como aranhas, escorpiões, baratas e
formigas”. Todos os animais citados são insetos? Justifique sua resposta classificando cada
animal corretamente.
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2.Escrevaonomedaclassedeartrópodesaqualpertencecadaumdosanimaiscaracterizados
a seguir:
a) Possuem três pares de pernas. b) Não possuem antenas. c) Possuem asas.
d) Possuem dois pares de antenas. e) Possuem quatro pares de pernas.
3. Os artrópodes apresentam, entre outras características, pernas articuladas. Entre eles,
quem são os que têm o corpo dividido em cabeça, tórax e abdome e três pares de pernas?
Cite cinco exemplos.
4. Qual a importância dos crustáceos para o homem?
5. Diferencie lacraia de piolho-de-cobra.
6. O que é o cefalotórax?
7. O bicho-da-seda constitui uma das fases de desenvolvimento do Bombix mori, uma espécie
de animal invertebrado. Depois de se libertar do casulo ele produz um animal com 3 pares de
patas, um par de antenas, olhos compostos e asas. Pergunta-se:
a) A que filo e classe pertence esse animal?
8. Por que os artrópodes devem sofrer periodicamente o fenômeno da muda?
9. Diferencie uma barata de uma aranha pelo corpo e pelo número de pernas.
10. Dê exemplos de artrópodes venenosos.
OS INSETOS E OS SERES HUMANOS
As relações estabelecidas entre os seres humanos e os insetos são amplas e variadas.
Estas relações podem ser:
Benéficas aos seres humanos: quando colaboram na produção de produtos ou no controle
de outros animais, que são considerados pragas na agricultura, por exemplo:
As abelhas que produzem mel, cera e geleia real; transportam os
grãos de pólen, ajudando na fecundação das flores.
As joaninhas que devoram ovos e larvas de
insetos indesejáveis à agricultura, auxiliando no controle biológico de
pragas.
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O bicho-da-seda que produz a seda utilizada na confecção de
tecidos.
Prejudiciais aos seres humanos: quando causam danos à saúde ou
comprometem a produção agrícola, por exemplo.
As formigas cortam folhas, flores e frutos de diversas plantas frutíferas
ou ornamentais.
Os gafanhotos que destroem plantações
inteiras de trigo e arroz. Em alguns países a
superpopulação desses animais formam “nuvens” de insetos.
As moscas que podem transmitir doenças como o tifo, a cólera, a
bicheira e também a doença do sono.
A pulga que parasita cães, gatos e ratos e pode
transmitir a peste bubônica.
O piolho que, além de sugar sangue, pode transmitir doenças
como o tifo.
O barbeiro, que pode transmitir a doença de Chagas.
Determinados mosquitos podem transmitir doenças como: Elefantíase, Malária, Febre
Amarela, Leishmaniose tegumentar (úlcera de Bauru) e a Dengue. Daremos destaque em
nosso estudo à Dengue, por se tratar de uma doença que nos últimos anos vem colocando
à prova campanhas de prevenção, tornando-se um problema de saúde pública.
Oqueédengue?Éumadoençaviraltransmitidaprincipalmente
pelo mosquito Aedes aegypti.
Como é o mosquito? É escuro e rajado de branco; é menor
que um pernilongo comum; pica durante o dia principalmente;
desenvolve-se geralmente em água limpa e parada.
Qual a origem do mosquito? O Aedes aegypti foi introduzido
na América do Sul através dos navios negreiros provenientes da África, no período co-
lonial, junto com os escravos. Houve casos em que os barcos ficaram com a tripulação
tão reduzida que passaram a vagar pelos mares, constituindo os "navios-fantasmas".
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Como é o ciclo de vida do Aedes aegypti? É composto
por quatro fases: ovo, larva, pupa e inseto adulto. As larvas
se desenvolvem em água parada, limpa ou suja. Na fase do
acasalamento, em que as fêmeas precisam de sangue para
garantir o desenvolvimento dos ovos, ocorre a transmissão do
vírus, ocasionando a doença.
Quais são os possíveis sintomas de suspeita de dengue? Dor de cabeça; dor nos
olhos; febre alta (muitas vezes passando de 40 graus); dor nos músculos e nas juntas;
manchas avermelhadas por todo o corpo; falta de apetite; fraqueza; em alguns casos,
sangramento de gengiva e nariz.
Quais são os cuidados básicos com a dengue? A
pessoa com dengue deve ficar em repouso, beber muito
líquido e só usar medicamento para aliviar as dores e a febre,
mas sempre com indicação do médico. A pessoa não pode
tomar remédios à base de ácido acetilsalicílico, pois pode
haver complicações como hemorragias.
Como prevenir essa doença? O único modo possível de evitar a transmissão da
dengue é a eliminação do mosquito transmissor. Para isso se fazem necessárias medidas
para evitar acúmulo de água em locais propícios para a criação e a reprodução, como:
pneus velhos, garrafas, piscinas abandonadas, entre outras.
1. Reúna-se com alguns colegas e faça um cartaz alertando a população sobre formas de
prevenção da dengue. Os trabalhos poderão ser expostos em um mural.
OS EQUINODERMOS
O filo Echinodermata é composto por animais exclusivamente marinhos que vivem nas
profundidades oceânicas ou presos as rochas; apresentam esqueleto interno, formado de
placas calcárias revestidas por epiderme, geralmente com espinhos.
O filo está dividido em cinco classes: asteroides (estrelas-do-mar), equinoides (ouriços-
do-mar e bolachas-da-praia), ofiuroides (serpentes-do-mar), crinoides (lírios-do-mar) e
holoturoides (pepinos-do-mar).
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M P B F G R E A S Z A D F H U Y T R F G L T
S L L O I U Y T E W Q Z A Z X C V B T Y U O
P O I U Y A I A R P A D A H C A L O B R S E
C R I N O I D E P L O R I E P R I E Q A W D
Z X C D F G H J E W E A T D Y U R L K M H I
R Z X C V B N M N Y T M Q I A S I D F O G O
E R E D I O R U T O L O H O A Z O C G D T N
K J B C S W E R E T Y D U R K L D X G O G I
S O P E P I N O D O M A R E K J O D F Ç U U
I P F N B C S D O F F L G T J K M I P I L Q
G L H I H G D S M A E E W S R F A D D R F E
Q W E R U T Y U A U I R J A H G R D S U T Y
P P O I Y R T E R W Q T S D F G H J L O H G
P O I U Y T O R E W A S D F G H J K L K I O
T R E S D R G I J K M E N B V Z X C V B N M
P O I U Y R E W D W S D F G H K L I F S A V
I P M F V B N H Y E U I O P T Y U I O P R U
1. Encontre as cinco classes e seus representantes no caça-palavras a seguir.
2. Cite as principais características do filo Echinodermata.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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UNIDADE VII
O Reino Animal – Os vertebrados
O filo Chordata constitui um grupo que compreende animais adaptados para a vida
aquática e terrestre.
As características que permitem o enquadramento de um animal no grupo dos cordados
é a presença de estruturas como: a notocorda (uma espécie de cordão resistente e flexível
ao longo da região dorsal do corpo), as fendas branquiais e o tubo nervoso dorsal. Essas
estruturas devem estar presentes nos primeiros estágios de desenvolvimento do animal.
Os cordados estão divididos em dois grupos: protocordados e eucordados.
Os Protocordados – são animais que não apresentam
coluna vertebral e caixa craniana. Exemplo: o anfioxo.
Os Eucordados ou
Vertebrados - possuem
coluna vertebral e crânio
com encéfalo. Estão
classificados em cinco classes: peixes, anfíbios, répteis,
aves e mamíferos.
Nosso estudo abordará apenas os vertebrados. De maneira simplificada, podemos
diferenciá-los de acordo com a estrutura que recobre a sua pele:
CLASSES CARACTERÍSTICAS REPRESENTANTES
Peixes Pele recoberta por escamas soltas. Sardinha
Anfíbios Pele lisa e úmida. Rã
Répteis Pele recoberta por escamas soldadas. Jacaré
Aves Pele recoberta por penas. Papagaio
Mamíferos Pele recoberta por pelos. Cavalo
Os vertebrados são os animais mais evoluídos. A seguir, veremos as principais
características de cada grupo.
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OS PEIXES
Os peixes são animais que pertencem ao filo Chordata,
e apresentam as seguintes características gerais: vivem em
ambientes aquáticos como lagos, rios, mares e oceanos; são
animais ectotérmicos (pecilotérmicos), isto é, a temperatura
corporal varia de acordo com a temperatura do meio ambiente
em que vivem; a pele é recoberta por escamas e secreta um
muco que deixa seu corpo escorregadio; locomovem-se por nadadeiras; a respiração é do
tipo branquial, ocorre através de estruturas formadas por pequenos filamentos ricos em
vasos sanguíneos denominadas brânquias por onde circula a água que entra pela boca;
não possuem pálpebras recobrindo os olhos; possuem tubo digestório completo; sistema
nervoso com encéfalo, medula e nervos; a maioria é ovípara, isto é, põe ovos, e com a
eclosão dos ovos no meio externo nascem os alevinos, porém há espécies vivíparas em que
os filhotes são gerados dentro do corpo do animal e nascem prontos.
Os peixes desempenham importante papel sócioeconômico para as populações, pois são
fontes de proteínas, vitaminas e sais minerais, substâncias importantes para o funcionamento
e manutenção do organismo.
A classe dos peixes está subdividida em: classe dos condrictes e classe dos osteíctes.
Classe dos Condrictes - são peixes que apresentam
esqueleto cartilaginoso, como
o tubarão, a raia e o cação.
Apresentam fendas branquiais;
boca localizada na região ventral;
tubo digestório finalizado em cloaca
e fecundação interna.
Classe dos Osteíctes – são peixes que apresentam
esqueleto ósseo, como a piranha, o baiacu, o salmão,
a enguia, a sardinha, o bacalhau, a carpa e o dourado.
Apresentam brânquias cobertas por opérculo; tubo
digestório finalizado em ânus; fecundação externa;
linha lateral que permite a
percepção de vibrações do meio
externo; bexiga natatória, que é uma expansão do tubo digestório que
ajuda o animal a flutuar na água.
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1. Os peixes podem apresentar fecundação interna ou externa. Em qual tipo há maior
produção de ovos? Por quê?
2. Diferencie peixes vivíparos de ovíparos.
3. Por onde os peixes respiram? Como ocorre esse tipo de respiração?
4. Qual a importância dos peixes na nossa alimentação?
5. Diferencie peixes cartilaginosos de peixes ósseos.
6. Como são chamados os filhotes dos peixes?
7. Cite as principais características dos peixes.
8. Explique a função da linha lateral e da bexiga natatória.
1. Por que os peixes têm os olhos sempre abertos?
______________________________________________________________________________
2. Por que ao comprarmos um peixe devemos observar suas brânquias?
______________________________________________________________________________
As fêmeas de cavalo-marinho não chocam os seus ovos,
elas transferem os ovos para os machos, que os mantêm
numa bolsa especial até
a época do nascimento.
O tubarão-baleia é o maior peixe do mundo,
chegando atingir 15 metros de comprimento e
pesar mais de 20 toneladas.
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OS ANFÍBIOS
São representados por sapos, rãs, pererecas,
salamandras e cobras-cegas. Também pertencem
ao filo Chordata e, evolutivamente, foram os primeiros
vertebrados a viver fora da água. Seus filhotes nascem e
se desenvolvem em ambiente aquático, respirando através
de brânquias. Quando adultos podem viver fora d’água e
fazem respiração pulmonar e cutânea, isto é, pela pele.
Por realizarem respiração cutânea, a pele deve permanecer constantemente úmida e
viscosa. Esse fato faz com que muitos anfíbios tenham hábitos noturnos, pois à noite a
umidade é maior.
A maioria dos anfíbios é ovípara, com fecundação
externa. Na época de reprodução, o macho e a fêmea
se encontram na água. O macho se coloca por cima da
fêmea, induz a desova e depois solta os espermatozoides
sobre os ovos para que ocorra a fecundação. Depois do
nascimento, os girinos sofrem profundas modificações -
metamorfose - até se tornarem animais adultos.
Os anfíbios estão divididos em três ordens: anuros, urodelos e ápodes.
Ordem dos Anuros - não apresentam cauda na fase adulta e possuem quatro patas. São
representados pelos sapos, rãs e pererecas.
Os sapos têm pele rugosa e membros posteriores curtos. Apresentam
inúmeras glândulas de veneno, localizadas atrás dos olhos, na região
dorsal que são chamadas de glândulas paratoides, produtoras de um
líquido esbranquiçado que pode causar coceira e irritação na pele.
As rãs têm pele lisa e membros posteriores longos. Algumas espécies
são comestíveis e outras são venenosas, o veneno concentra-se
principalmente na pele.
As pererecas apresentam dilatações nas extremidades dos dedos
semelhantes a ventosas, que servem para se fixar.
Ordem dos Urodelos – representada pelas
salamandras. São os anfíbios com cauda e quatro patas. No Brasil
conhece-se, até o momento, somente uma espécie de salamandra
que vive na região amazônica.
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Ordem dos Ápodes – representada pelas cobras-cegas.
Apresentam o corpo cilíndrico; não possuem patas; os olhos são
reduzidos e muitas vezes cobertos por membrana, por isso, são
conhecidos popularmente por cobras-cegas.
1. Cite duas razões pelas quais os anfíbios adultos dependem do meio aquático.
2. Estabeleça diferenças entre sapos, rãs e pererecas.
3. O que você sabe sobre a pele dos anfíbios?
4. Como pode ser a respiração de um sapo ao longo de sua vida?
5. Por que o nome cobra-cega não é muito correto para esse animal?
6. Explique o processo de metamorfose dos anfíbios.
7. Crie uma tabela diferenciando as três ordens de anfíbios.
8. Como são chamados os filhotes dos anfíbios?
9. Cite as principais características dos anfíbios.
10. Como são chamadas as glândulas produtoras de veneno dos sapos?
1. Por que os sapos coaxam?
______________________________________________________________________________
2. O que é ranicultura?
______________________________________________________________________________
COBRA-CEGA
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OS RÉPTEIS
São animais que vivem em ambientes aquáticos ou terrestres como: lagartos, lagartixas,
tartarugas, serpentes e jacarés e estão agrupados no filo Chordata.
Os répteis são os primeiros vertebrados terrestres
a tornarem-se independentes do meio aquático. As
adaptações mais importantes foi o desenvolvimento
de uma pele recoberta por escamas ou placas
córneas, que evita a perda excessiva d’água e o
ovo com casca que fornece proteção mecânica ao
embrião e também evita a desidratação.
As principais características dos répteis são:
respiração pulmonar; ectotérmicos, isto é, sua
temperatura varia de acordo com o meio ambiente, de modo que quando faz frio, esquentam-
se ao Sol ou sobre rochas quentes e quando faz muito calor, refugiam-se debaixo da
vegetação ou em tocas; a maioria é ovípara; a fecundação é interna e o desenvolvimento é
direto; o sistema digestório é completo e termina em cloaca.
Os répteis estão classificados em três ordens principais: quelônios, crocodilianos, e
escamados.
Ordem dos Quelônios: compreendem as
tartarugas, os cágados e os jabutis. O corpo é largo e
coberto por um casco; as pernas
e a cauda são curtas; não têm
dentes, mas possuem bicos
córneos; todas as espécies são
ovíparas.
Ordem dos Crocodilianos: compreendem
os crocodilos e os jacarés. O corpo é comprido,
coberto por placas ósseas e escamas; as pernas
são curtas e têm garras nas pontas dos dedos,
possuem dentes e a cauda é bem desenvolvida;
todas as espécies são ovíparas.
Ordem dos Escamados: compreendem os lagartos e as serpentes. O corpo é revestido
por escamas ou placas córneas; a língua é bifurcada; muitas espécies não têm pernas. A
ordem dos escamados pode ser subdivida em lacertílios e ofídios.
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Lacertílios: pertencem a este grupo animais como o
lagarto, a lagartixa e os camaleões. O
corpo é coberto por escamas e placas
córneas; apresentam patas e cauda
desenvolvida; são ovíparos.
Ofídios: pertencem a este grupo
animais como a cobra-coral, a
cascavel, a jiboia, a sucuri e a jararaca.
O corpo é alongado e coberto por
escamas; não apresentam patas;
a maioria das espécies é ovípara, mas, existem espécies
ovovivíparas como a sucuri, onde o embrião desenvolve-se dentro de um ovo alojado dentro
do corpo da mãe. O ovo recebe assim proteção, mas o embrião desenvolve-se a partir do
material nutritivo existente dentro do ovo, sem nenhuma ligação entre a mãe e o embrião.
Muitas espécies apresentam glândulas de veneno e dentes
inoculadores. Quando ocorrer um acidente com picadas de serpentes, o
indivíduo deve ser levado a um posto médico o mais rápido possível para
ser adequadamente tratado com soro antiofídico específico.
Práticas como: garrotear, cortar, perfurar ou sugar o local da picada,
além de não trazerem benefícios, podem agravar ainda mais a situação do acidentado.
Recomenda-se ainda, lavar o local da picada com água e sabão e transportar a vítima na
posição horizontal e em repouso.
Responda as questões de 1 a 7 em seu caderno.
1. Por que os répteis não são tão dependentes da água como os anfíbios?
2. Mesmo sendo ótimos nadadores, tartarugas, jacarés e crocodilos, não podem ficar
submersos por muito tempo. Por quê?
3. Cite uma característica exclusiva dos seguintes animais: tartaruga, jacaré e serpente.
4. Diferencie répteis ovíparos de ovovivíparos e dê exemplos.
5. Dê exemplos de répteis venenosos.
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6. Descreva o sistema digestório dos répteis.
7. Cite as principais características dos répteis.
8. Complete a tabela preenchendo as lacunas com as características solicitadas:
CARACTERÍSTICAS PEIXES ANFÍBIOS RÉPTEIS
Pele
Tipo de respiração
Tipo de fecundação
Temperatura corporal.
9. Assinale Q para répteis quelônios, C crocodilianos, L lacertílios e O ofídios:
( ) jacaré ( ) camaleão ( ) cascavel ( ) iguana
( ) jararaca ( ) crocodilo ( ) jabuti ( ) lagartixa
Os maiores crocodilos podem atingir 8 metros de comprimento.
Na Austrália há crocodilos que se locomovem e caçam em águas
marinhas.
Os maiores lagartos do mundo são os dragões
de Komodo que podem chegar a 3 metros de comprimento.
Dinossauros: répteis extintos
Muitos supõem que há 65,5 milhões de anos
houve uma extinção em massa de espécies animais
e vegetais incluindo os dinossauros. Diversas teorias
tentam explicar esse fato, mas a mais provável de
todas, e até mesmo a mais famosa, é a de que um
grande asteroide tenha caído na Terra e levantado
poeira suficiente na atmosfera para impedir que
a luz do Sol alcançasse a superfície. Como
consequência disso, muitas espécies vegetais que
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121
Atividade: “Caracterizar algumas espécies de tartarugas”.
No laboratório de informática, acesse o site: www.barueri.sp.gov.br/educacao,
clique na opção 7º ano e em seguida clique na disciplina Ciências. Ao abrir a página,
clique no link da atividade. Entre no site: <www.tamar.org.br>. Esse é o endereço do
Projeto TAMAR que tem como missão proteger as tartarugas marinhas que ocorrem
no Brasil. Ao abrir a página solicitada, clique em tartarugas marinhas e em seguida
em espécies. Procure informações sobre: nome científico, nome comum, distribuição,
tamanho, dieta e a estimativa mundial da população das seguintes espécies: cabeçuda,
verde, oliva e pente.
Obs: As informações coletadas poderão ser apresentadas na forma de seminário ou
com a produção de cartazes.
necessitavam fazer fotossíntese para viver teriam morrido e, por fim, os dinossauros
vegetarianos. Sem os dinossauros vegetarianos para comer, todos os carnívoros
também acabaram morrendo, marcando assim o fim da era dos dinossauros.
Adaptado de www.wikipedia.org>acessado em 27/10/2009.
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122
AS AVES
Aves são animais como: a ema, o pato, o cisne, o pombo, o falcão, o peru, e o faisão,
pertencentes ao filo Chordata.
As aves estão adaptadas para viver em diversos ambientes podendo ser encontradas em
desertos, florestas e regiões polares.
As aves são animais endotérmicos, ou seja, a
temperatura corporal é constante, independente da
temperatura do meio externo; apresentam o corpo
coberto de penas que utilizam para voar e atuam
como isolantes térmicos; a pele é fina e algumas
aves apresentam glândulas chamadas uropigianas,
situadas na região caudal, com função de secretar uma
substância lubrificante (oleosa) que impermeabiliza
as penas, principalmente nas aves aquáticas; o tubo
digestório começa na boca e termina na cloaca. A boca é coberta por um bico córneo cuja
forma está adaptada ao tipo de alimento, ele é utilizado também para alisar as penas e para se
defender; não possuem dentes (ao engolir o alimento,
este fica armazenado no papo temporariamente e
em seguida é encaminhado para a moela que serve
para triturar os alimentos, junto com esses as aves
costumam ingerir também pequenas pedrinhas para
ajudar na trituração); respiram por pulmões, que
estão ligados aos sacos aéreos favorecendo a
renovação do ar; seus ossos são pneumáticos, isto
é, são cheios de ar, facilitando o voo; apresentam
um órgão responsável pelo canto chamado siringe; a
fecundação é interna e os embriões desenvolvem-se
dentro dos ovos, portanto, são ovíparas.
Responda as questões de 1 a 7 no caderno.
1. Por que aves como o pato e o cisne não ficam encharcados quando estão na água?
2. Qual a importância das aves na alimentação humana?
3. O que é a siringe? Qual a sua função?
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123
4. Dê exemplos de duas aves que não voam.
5. Cite as principais características das aves.
6. Com as letras abaixo, forme 10 nomes de aves. As letras podem ser repetidas.
7. As aves não possuem dentes. Como elas fazem para triturar o alimento ingerido?
8. Associe a 2ª coluna de acordo com a 1ª:
( a ) moela ( ) secreta substância oleosa.
( b ) papo ( ) tritura os alimentos.
( c ) cloaca ( ) captura alimento; defesa.
( d ) bico ( ) armazena o alimento temporariamente.
( e ) glândula uropigiana ( ) elimina ovos, fezes e urina.
CARACTERÍSTICAS PEIXES ANFÍBIOS RÉPTEIS AVES
Pele
Temperatura corporal.
O avestruz é a maior ave do mundo e não voa. É originária da
África. Pesa normalmente de 90 a 130 kg. Apresenta dimorfismo
sexual: nos adultos, o macho tem plumagem preta e as pontas das
asas são brancas, enquanto que a fêmea é cinza. O dimorfismo só
se apresenta com um ano e meio de idade.
Avestruzes são aves ovíparas. As
fêmeas botam seus ovos fertilizados em
um único ninho comunitário: um buraco escavado no chão com 30
a 60 cm de profundidade. Os ovos dos avestruzes podem pesar
até 1,4 kg.
G A N H O
R L I S P
E M U T C
V Z B D X
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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OS MAMÍFEROS
Os mamíferos, assim como os peixes, os
anfíbios, os répteis e as aves pertencem ao filo
Chordata. São os animais mais bem-sucedidos
na Terra. Distribuem-se amplamente no planeta,
habitando os polos, os topos das montanhas, os
oceanos e até mesmo as cidades.
São exemplos de mamíferos o chimpanzé, o
elefante, a onça e os seres humanos.
A principal característica desse grupo é a presença de glândulas
mamárias, desenvolvidas nas fêmeas que secretam o leite para
alimentação dos filhotes.
Além disso, os mamíferos apresentam glândulas sudoríparas que
são produtoras de suor e auxiliam na eliminação de calor; têm a
pele recoberta de pelos e queratina para evitar a desidratação; algumas espécies possuem
uma camada de tecido adiposo que auxilia na manutenção da temperatura corporal e serve
também como reserva energética; são animais endotérmicos, isto é, sua temperatura em
condições normais não varia com a temperatura
do ambiente; a respiração é pulmonar auxiliada
pelo músculo diafragma; a maioria é vivípara com
fecundação interna; o sistema digestório termina no
ânus, com exceção dos mamíferos ovíparos, que
termina em cloaca; apresentam órgãos dos sentidos
bem desenvolvidos; algumas espécies apresentam
comportamento social, ou seja, vivem em grupos.
Quanto ao desenvolvimento dos filhotes, os mamíferos podem ser agrupados nas seguintes
ordens: monotremados, marsupiais e placentários.
Ordem dos Monotremados – são
considerados os mamíferos mais primitivos
porque botam ovos, ou seja, ovíparos. São
exemplos, o ornitorrinco e a équidna.
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Ordem dos Marsupiais – são mamíferos
vivíparos cujos embriões apresentam um curto
período de gestação no útero da mãe e nascem sem
estar completamente desenvolvidos. A maioria,
ao nascer, passa para o marsúpio, uma espécie
de bolsa que recobre as glândulas mamárias.
No interior do marsúpio o filhote se alimenta até
completar o desenvolvimento total. São exemplos os cangurus, os coalas e os gambás.
Ordem dos Placentários – são mamíferos
vivíparos e seus filhotes nascem mais bem formados
e desenvolvidos do que os dos marsupiais, já que
completam seu desenvolvimento no interior do útero
materno.
A placenta é a característica marcante deste grupo
que consiste em uma estrutura pela qual o embrião
recebe os nutrientes e gás oxigênio da mãe.
Os placentários formam um grupo muito
diversificado e estão distribuídos em várias sub-
ordens: desdentados, proboscídeos, cetáceos, roedores, quirópteros, carnívoros, ungulados,
sirênios e primatas.
• Desdentados – animais como o tamanduá, o bicho-
preguiça e o tatu. Os dentes podem ser pouco desenvolvidos
ou ausentes.
• Proboscídeos – animais como
o elefante. Possuem trombas formadas pelo desenvolvimento
do nariz e do lábio superior, que auxiliam na alimentação.
• Cetáceos – animais como a
baleia, o golfinho e o boto cor-de-
rosa. São aquáticos, com membros anteriores transformados em
nadadeiras, membros posteriores ausentes e cauda propulsora
bem desenvolvida. As narinas se
localizam no dorso da cabeça.
• Roedores – animais como o rato, a capivara, o castor e
o esquilo. São animais especializados em roer os alimentos,
utilizando para isso os dentes incisivos bem desenvolvidos e de
crescimento contínuo.
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• Quirópteros – animais como o morcego. Possuem membros
anteriores modificados em asas. Os morcegos são os únicos
mamíferos a voar.
• Carnívoros – animais como
o leão, o lobo, o tigre e a lontra. São predadores, com dentes
caninos bem desenvolvidos, adaptados para rasgar e a perfurar a
carne de suas presas. Podem ser terrestres ou aquáticos.
• Ungulados – animais com dedos
transformados em cascos. Podem
exibir um número par de dedos, como
o boi, o veado, a girafa, o hipopótamo
e o porco, ou ímpar, como o burro,
o cavalo, o camelo a zebra e o
rinoceronte.
• Sirênios – animais como o peixe-boi e o manati. São animais
aquáticos, com membros anteriores reduzidos e em forma de
nadadeira. Membros posteriores ausentes e cauda propulsora bem
desenvolvida. As narinas se localizam na face.
• Primatas – animais como o
chimpanzé, o gorila, o orangotango e
o homem. Apresentam cérebro e visão desenvolvidos com dois
olhos dispostos lateralmente; duas mamas no tórax; capacidade
para ficar em pé; presença de cinco dedos nas mãos e nos pés;
narinas posicionadas para frente.
Responda as questões de 1 a 11 em seu caderno.
1. Que característica apresentam os monotremados para serem classificados como mamíferos
muito primitivos?
2. Que característica tem os marsupiais que os fazem diferentes de animais monotremados
e placentários?
3. Qual a importância das glândulas sudoríparas para os mamíferos?
4. Focas e elefantes marinhos apresentam pelos curtos e têm uma camada grossa de gordura
sob a pele. Qual a importância dessa camada de gordura para estes animais?
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5. Qual a importância do músculo diafragma para os mamíferos?
6. Diferencie animais vivíparos, ovíparos e ovovivíparos, dando exemplos.
7. Qual a função da placenta para os mamíferos?
8. Classifique o ser humano quanto ao reino, filo, classe e espécie.
9. Cite produtos utilizados pelo ser humano, na alimentação ou no vestuário, fornecidos pelos
animais mamíferos.
10. Classifique os seguintes animais mamíferos de acordo com a ordem a que pertencem:
rinoceronte, morcego, capivara, boto cor-de-rosa, elefante, tatu, zebra, gorila e lobo.
11. Cite as principais características dos mamíferos.
CARACTERÍSTICAS PEIXES ANFÍBIOS RÉPTEIS AVES MAMÍFEROS
Pele
Temperatura corporal
O maior animal é a baleia-azul, um mamífero com cerca de 30
metros de comprimento e até 187 toneladas. Vive nos mares frios
da Antártida, onde encontra o seu alimento
preferido minúsculos camarões.
O sagui-leãozinho é o menor macaco
do mundo, pesa menos de 130 gramas. É
encontrado na Amazônia.
Os esquilos voadores na realidade não
voam. Eles abrem uma membrana que se
estende das patas dianteiras até as
patas traseiras, o que lhes permite
planar sobre as correntes de ar.
O guepardo é o mamífero mais
rápido, podendo atingir 100 quilômetros por hora.
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1. Complete as frases com informações sobre os mamíferos e preencha corretamente a
cruzadinha.
a) Grupo de mamíferos que botam ovo: ____________________________________________
b) Grupo de mamíferos como o rato e a capivara: ___________________________________
c) Grupo de mamíferos como o peixe-boi: __________________________________________
d) Grupo de mamíferos que o filhote é carregado dentro de uma bolsa: ________________
e) Grupo de mamíferos no qual o homem está incluído: ______________________________
f) Grupo de mamíferos como o tamanduá: __________________________________________
g) Grupo de mamíferos como o cavalo e a vaca: ____________________________________
h) Grupo de mamíferos como o morcego: __________________________________________
i) Grupo de mamíferos como a onça pintada e o leão: _______________________________
j) Grupo de mamíferos como as baleias: ___________________________________________
k) Grupo de mamíferos como o elefante: ___________________________________________
l) Grupo de mamíferos que desenvolve os filhotes dentro do útero: ____________________
2. Recorte e cole os animais em seu caderno e, em seguida, classifique-os quanto ao reino,
filo e classe.
m ma í f e r o s
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Aranha
Ema
Caranguejo
Caracol
Borboleta
Escorpião
Estrela-do-marCarrapato
Camarão
Formiga
Libélula Beija-flor Minhoca
Salamandra
Jacaré Tubarão
Girafa
Serpente
Lagosta
Hipopótamo
Perereca
CamaleãoAtum
Pica-pau
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130
recorte recorte recorte recorte recorte
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UNIDADE VIII
O Reino Vegetal
As plantas são extremamente importantes para a continuidade
da vida em nosso planeta, sem elas, os demais seres vivos
da cadeia alimentar não seriam capazes de obter a energia
necessária para sua sobrevivência.
As plantas são organismos eucariontes, pluricelulares e
autótrofos, isto é, sintetizam os alimentos orgânicos de que
necessitam, além de produzirem o oxigênio utilizado na
respiração. Essas características as diferenciam dos demais
seres multicelulares.
Nosso estudo dará ênfase ao grupo das angiospermas, já
que são os vegetais mais difundidos e de grande importância
para o homem.
A CÉLULA VEGETAL
Todos os seres vivos são formados por células.
A célula vegetal possui estruturas semelhantes
a célula animal, como: o núcleo, o citoplasma e
a membrana, e outras que são próprias, como: a
parede celular, os vacúolos e os plastos.
Parede celular: localizada do lado externo, é
responsável pela rigidez e pelo suporte à planta.
Vacúolos: são estruturas em forma de bolsa que
armazenam substâncias como água e sais minerais.
Plastos: são pequenas estruturas que, conforme
o tipo de pigmento ou substância que armazenam, recebem um nome específico, como:
cloroplastos, leucoplastos e cromoplastos.
As células se organizam e formam os tecidos vegetais. Na maioria das plantas são
encontrados tecidos de crescimento, revestimento, sustentação e condução.
Tecido de crescimento: é responsável pelo crescimento do vegetal e está presente nas
gemas do caule e nas pontas das raízes.
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Tecido de revestimento: protege toda a superfície da planta e evita a perda excessiva de
água.
Tecido de sustentação: sua função é dar firmeza, suporte e proteção aos órgãos da
planta.
Tecido de condução: é responsável pela condução de substâncias às várias partes da
planta. As células são alargadas e sobrepostas, de maneira que formam finos tubos, os
chamados vasos condutores: xilema e floema.
• Xilema - conduz a seiva bruta que é composta de água e sais minerais das raízes para
todas as regiões da planta.
• Floema – conduz a seiva elaborada que é composta de açúcares das folhas até
as raízes.
1. Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
( 1 ) Tecido de revestimento ( ) formado por células presentes no caule e raízes.
( 2 ) Núcleo ( ) local onde se encontram os organoides celulares.
( 3 ) Plastos ( ) dá suporte e proteção aos órgãos vegetais.
( 4 ) Tecido de crescimento ( ) conduz seiva bruta.
( 5 ) Citoplasma ( ) evita a perda excessiva de água.
( 6 ) Xilema ( ) é responsável pela condução da seiva.
( 7 ) Tecido de sustentação ( ) armazena água e sais minerais.
( 8 ) Membrana celular ( ) estruturas que apresentam pigmentos.
( 9 ) Parede celular ( ) conduz seiva elaborada.
(10) Tecido de condução ( ) estrutura que envolve a célula.
(11) Vacúolos ( ) reforça a célula vegetal.
(12) Floema ( ) parte central das células.
CLASSIFICAÇÃO E CARACTERÍSTICAS DOS GRUPOS VEGETAIS
Pela diversidade de plantas existentes, houve a necessidade de separá-las em grupos, para
isso, os botânicos determinaram critérios para classificação, como: ausência ou presença de
vasos condutores, de sementes e de frutos.
Considerando esses critérios, foram estabelecidos os seguintes grupos vegetais: as
briófitas, as pteridófitas, as gimnospermas e as angiospermas.
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Briófitas: são plantas pequenas que vivem
em ambientes úmidos e sombreados. Não
apresentam vasos condutores, flores, frutos
e sementes. Foram as primeiras plantas a
conquistar o meio terrestre. Como exemplos
temos os musgos e as hepáticas.
Pteridófitas: são plantas de tamanho médio, mais adaptadas ao
ambiente terrestre, mas ainda se restringem a
ambientes úmidos para a reprodução. Apresentam
vasos condutores, porém não apresentam flores,
frutos e sementes. São exemplos dessas plantas
as samambaias e as avencas.
Gimnospermas: são plantas de grande porte
encontradas principalmente em regiões de clima
frio e temperado. Apresentam vasos condutores
e sementes sem frutos. Por exemplo: o pinheiro-
do-paraná e a sequoia.
Angiospermas: são plantas que apresentam
vasos condutores, flores, frutos e sementes. São
exemplos a jabuticabeira e o mamoeiro.
As angiospermas são as plantas mais
comuns e abundantes que existem, podendo ser
encontradas em vários tipos de habitats. Elas são
divididas de acordo com a quantidade de cotilédones (estruturas que armazenam nutrientes,
que são utilizados pela planta no início do seu desenvolvimento), em monocotiledôneas e
dicotiledôneas.
Monocotiledôneas- são as
plantas que apresentam sementes
com apenas um cotilédone; folhas
paralelinérveas, ou seja, com
nervuras paralelas; caules com
vasos condutores de seiva esparsos; sistema radicular fasciculado e flores com pétalas em
número de três ou múltiplos. São exemplos: o milho, o arroz, o trigo, o coqueiro e a cebola.
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134
Dicotiledôneas – são as plantas
que apresentam sementes com dois
cotilédones; folhas reticulinérveas,
ou seja, com uma nervura central e
outras ramificações evidentes; caule
com vasos condutores de seiva em círculo; sistema radicular pivotante e flores com pétalas
em número de quatro, cinco ou múltiplos. São exemplos: o feijão, o café, o amendoim
e a soja.
Responda as questões de número 1 a 3 no caderno.
1. Dê uma definição pessoal de planta.
2. Qual a principal diferença entre as gimnospermas e as angiospermas?
3. Onde as briófitas podem ser encontradas?
4. Classifique as estruturas a seguir em monocotiledôneas e dicotiledôneas.
a) Folhas com nervuras paralelas:__________________________________________________
b) Flores com dez pétalas:_________________________________________________________
c) Raiz fasciculada:_______________________________________________________________
d) Vasos condutores circulares:____________________________________________________
e) Presença de dois cotilédones na semente:________________________________________
f) Flores com seis pétalas: ________________________________________________________
5. Associe os dados da 2ª coluna de acordo com os dados da 1ª coluna:
(a) Briófitas ( ) pinheiro-do-paraná.
(b) Gimnospermas ( ) musgos.
(c) Pteridófitas ( ) mangueira.
(d) Angiospermas ( ) samambaias.
6. Escreva na tabela presente ou ausente de acordo com as características de cada grupo
vegetal.
Briófitas Pteridófitas Gimnospermas Angiospermas
Vasos condutores
Com sementes
Com frutos
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1. Faça uma pesquisa sobre os cloroplastos, leucoplastos e cromoplastos, citando sua
localização na planta e o tipo de pigmento ou substância produzida.
ANGIOSPERMAS: A RAIZ
As angiospermas constituem o grupo mais desenvolvido
ediversificadodoreinoPlantae.Suaprincipalcaracterística
é a formação de sementes dentro dos frutos.
São plantas completas que apresentam: raiz, caule,
folha, flor, fruto e semente.
A raiz é a parte da planta responsável pela fixação e
absorção de água e sais minerais do solo. Ela pode ser
classificada em: axial, fasciculada, tuberosa, respiratória,
aérea, sugadora e aquática.
Raiz axial – é formada por uma raiz principal que cresce verticalmente,
da qual parte várias raízes secundárias. Este tipo de raiz é próprio das
plantas dicotiledôneas como o feijão, a laranjeira e a macieira.
Raiz fasciculada – é formada por várias raízes mais
ou menos do mesmo tamanho, que saem do mesmo
ponto. Este tipo de raiz é próprio das monocotiledôneas como o milho,
a cana e o bambu.
Raiz tuberosa – esse tipo de raiz acumula
substâncias nutritivas e é bastante apreciada na alimentação.
São exemplos: a cenoura, a beterraba, o nabo, a mandioca e a
batata-doce.
Raiz respiratória - esse tipo de raiz
desenvolve-se na superfície do solo ou acima dele. É típica de plantas
de mangues e de terrenos alagadiços. Exemplos: o mangue vermelho,
o mangue branco e a siriúba.
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Raiz aérea- é comum em plantas que crescem apoiadas em
troncos, muros e barrancos. Como exemplo, temos a orquídea.
Raiz sugadora – é um tipo de raiz parasita
que se enterra no caule de outras plantas para absorver alimento. São
exemplos o cipó-chumbo e a erva-de-passarinho.
Raiz aquática – é comum nas plantas que
vivem na água. São exemplos a vitória-régia e
o aguapé.
1. O que são raízes tuberosas? Cite três exemplos.
2. Para que servem as raízes das plantas?
3. Qual é a principal diferença entre uma raiz axial e uma fasciculada? Dê exemplos de ambas.
4. Por que as raízes respiratórias recebem esse nome?
5. Como as raízes sugadoras obtêm alimento?
6. Dê exemplos de três raízes utilizadas na alimentação humana.
ANGIOSPERMAS: O CAULE
O caule é o responsável pelo suporte da planta e condução da seiva bruta e elaborada.
Os caules apresentam regiões de nós e entrenós. Nos nós encontram-se as gemas e
botões vegetativos. Quando esses botões se desenvolvem dão origem aos ramos e novas
folhas.
Os caules podem ser classificados em subterrâneos, aquáticos e aéreos.
Caules subterrâneos- são aqueles que se desenvolvem sob o solo e podem ser de vários
tipos como: rizomas, bulbos e tubérculos.
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• Rizomas- são caules que crescem paralelos à superfície.
Ex.: bambu, espada-de-são-jorge, bananeira e gengibre.
• Bulbos- são caules curtos que estão
envolvidos por folhas modificadas dispostas
umas sobre as outras. Ex.: cebola e alho.
• Tubérculos– são caules subterrâneos que acumulam reservas
nutritivas. São repletos de pequenas gemas que produzem folhas e
raízes que se ramificam na região acima do solo. Ex.: batata inglesa.
• Caules aquáticos– são flutuantes ou servem para fixar a planta
ao substrato. Ex.: o aguapé.
• Caules aéreos- crescem acima do solo e podem ser eretos,
trepadores ou rastejantes.
• Caules eretos- são aqueles que crescem perpendiculares ao solo.
São exemplos a cana-de-açúcar e a jabuticabeira.
• Caules trepadores- são aqueles que crescem
enroscados sobre um suporte. São exemplos o
chuchu, a uva e o maracujá.
• Caules rastejantes- são aqueles que crescem rente ao solo e
se fixam por meio das raízes. São exemplos o melão, a melancia e o
morango.
1. Quais são as funções do caule?
2. Cite dois exemplos de caules comestíveis.
3. Sr. Joaquim é dono de uma quitanda e comercializa os seguintes produtos: cenouras,
batatinhas, beterrabas, mandiocas, gengibres, alhos, batatas-doce, rabanetes, cebolas,
nabos, mandioquinhas e inhames. Ele necessita da sua ajuda para organizar e identificar os
produtos de acordo com os critérios botânicos de classificação.
melancia
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Circulação no caule
Material necessário: copo transparente, água, uma flor recém-colhida de preferência de
pétalas brancas com cabo longo como o cravo ou rosa, anilina de qualquer cor e tesoura.
Procedimento:
• Tinja a água do copo com a anilina;
• Coloque o talo da flor dentro da água tingida;
• Corte o talo da flor próximo à extremidade inferior, mantendo a flor dentro do copo, para
impedir que bolhas de ar atrapalhem a circulação da água dentro do talo. Retire a flor da
bacia e coloque-a imediatamente no copo com água e corante;
• Deixe a flor em local iluminado por 2 horas, aproximadamente.
Resultados:
1. Descreva o que aconteceu.
2. Por que a escolha de uma flor com pétalas brancas?
3. Relate outras observações sobre a experiência.
ANGIOSPERMAS: A FOLHA
Uma folha normalmente possui as seguintes partes: limbo, pecíolo e bainha.
Limbo- é uma lâmina larga ou longa, geralmente verde, responsável
por todas as funções da folha.
Pecíolo- é uma haste que liga o limbo ao caule. Em algumas folhas
não existe pecíolo e o limbo se liga diretamente ao caule.
Bainha- é uma expansão do
pecíolo que envolve o caule para
prender melhor a folha.
As folhas são as responsáveis pela fotossíntese, pela
respiração, pela sudação e pela transpiração.
Fotossíntese- é o processo pelo qual a folha utiliza
água, sais minerais e gás carbônico para formar glicose,
oxigênio e água. Para o processo ocorrer é necessário
energia luminosa que é captada pela clorofila.
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A água e os sais minerais são retirados do solo pelas raízes e o gás carbônico da atmosfera
pelas folhas.
Respiração- assim como os animais, as plantas respiram absorvendo oxigênio e eliminando
gás carbônico. As trocas de gases entre as plantas e o meio ambiente são feitas através dos
estômatos.
A maioria das plantas absorve água do solo e gases do ar, com exceção das plantas
aquáticas, que retiram tudo da água em que vivem.
Sudação- ou gutação é a eliminação de água sob a forma líquida. As folhas possuem
aberturas especiais nas suas bordas, por onde saem gotas de água.
Transpiração- é a eliminação da água sob a forma de vapor pelas folhas.
1. Quais são as funções da folha?
2. Através de quais estruturas as folhas fazem as trocas gasosas e eliminam os
vapores de água?
3. Cite cinco exemplos de folhas comestíveis.
4. Sobre a fotossíntese, responda:
a) Quais gases são absorvidos e produzidos no processo?
b) Qual a energia utilizada?
1. Como um cacto se adapta ao ambiente em que vive?
2. Fotossíntese e respiração podem ocorrer simultaneamente nas folhas? Justifique.
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Observando a transpiração nas folhas
Material necessário: saco plástico fino e transparente, fita adesiva, 1 vaso de plantas com
folhagens sadias (violeta é uma excelente opção).
Procedimento:
• Regue a planta;
• Envolva toda a planta com um saco plástico;
• Com a fita adesiva, lacre o saco plástico, impedindo a entrada ou saída de gases;
• Mantenha o vaso em local iluminado e observe.
Resultados:
1. Por que a planta foi colocada em ambiente ensolarado?
2. Como ficou o saco plástico depois de algum tempo?
3. Faça um resumo do que você aprendeu com a experiência.
ANGIOSPERMAS: A FLOR
As flores são as responsáveis pela reprodução das angiospermas. Uma flor é formada por
quatro partes: o cálice, a corola, o androceu e o gineceu.
Cálice – situa-se na base da flor. É formado por folhas modificadas chamadas sépalas.
Geralmente verdes, sua função é proteger as partes internas da flor.
Corola – é formada por folhas modificadas chamadas pétalas. Geralmente são coloridas
e perfumadas, facilitando assim a localização da planta pelos animais polinizadores, como:
abelhas, beija-flores e morcegos.
Androceu – é o órgão reprodutor masculino da flor, constituído
pelos estames. Cada estame é formado por antera e filete. Nas
anteras estão os grãos de pólen.
Gineceu – é o órgão reprodutor
feminino da flor. É composto por um
ou vários carpelos. Cada carpelo é
formado por estigma, estilete e ovário.
Também fazem parte da flor o pedúnculo e o receptáculo floral.
• Pedúnculo - é a haste que prende a flor ao ramo ou galho.
• Receptáculo floral - é a extremidade dilatada do pedúnculo, na qual o cálice, a corola,
o androceu e o gineceu se prendem.
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É na flor que ocorre a fecundação, ou seja, a união da
célula sexual masculina com a feminina. Para que ela ocorra
é necessário que os grãos de pólen alcancem os óvulos.
Esse processo é denominado polinização e ocorre antes da
fecundação.
As flores que só apresentam androceu são chamadas flores masculinas. Flores que só
apresentam gineceu são chamadas flores femininas. Já as flores que apresentam androceu e
gineceu são chamadas de flores hermafroditas.
O mamoeiro possui essencialmente três tipos de flores, as quais originam plantas do
sexo masculino, feminino e hermafrodita. O fruto originado pelo mamoeiro macho apresenta
forma irregular, é fixado ao caule por um pedúnculo bem desenvolvido; o mamoeiro fêmea
apresenta forma arredondada; já o fruto gerado pelo mamoeiro hermafrodita apresenta forma
oval e é mais aceito comercialmente, como exemplo temos o mamão papaya.
1. É correto afirmar que através da flor as plantas perpetuam sua espécie? Justifique.
2. Que nome recebe os órgãos reprodutores da flor masculina e feminina?
3. Qual é o nome do grupo de plantas que apresentam flores?
4. Existe alguma vantagem para a planta ter flores hermafroditas? Justifique.
5. Dê exemplos de 3 animais que ajudam na polinização?
6. Por que as plantas produzem flores perfumadas e coloridas?
7. Quais são as partes de um estame?
8. O que existe no interior da antera?
9. Do que é formada a corola e o cálice?
MAMOEIRO HERMAFRODITA
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ANGIOSPERMAS: O FRUTO E A SEMENTE
O fruto é encontrado apenas nas angiospermas, ele protege a semente e ajuda na
sua dispersão.
Após a fecundação, o ovário se desenvolve e forma o fruto. Quando o ovário tem um
só óvulo, o fruto tem uma só semente, como a manga.
Quando o ovário tem vários óvulos, o fruto tem várias
sementes, como a melancia.
Geralmente, os frutos são compostos pelo pericarpo
e sementes. O pericarpo pode ser dividido em três
camadas: o epicarpo, o mesocarpo e o endocarpo,
conforme imagem.
Os frutos podem ser classificados em secos ou carnosos.
Frutos secos – apresentam o pericarpo duro e suas sementes em
algumas espécies são comestíveis, como: o
feijão e a soja.
Frutos carnosos – apresentam uma das
camadas do pericarpo suculenta, como: o
mamão, a manga, o tomate e o abacate.
Entretanto, alguns frutos são provenientes de diferentes partes da flor e não do ovário, são
os pseudofrutos. São exemplos de falsos frutos: o caju e o morango.
O caju é resultado do desenvolvimento do
pedúnculo floral, o fruto verdadeiro é a castanha. Já
o morango é formado por diversos ovários de uma só
flor, portanto, os frutos do morango são os pontinhos
mais escuros.
Normalmente o ovário só se transforma em fruto
após a fecundação. Porém, às vezes, o ovário
pode se desenvolver mesmo sem fecundação -
é a partenocarpia que vai originar os frutos sem
sementes. Como exemplo, temos a banana, os
pontos escuros dentro dela não são sementes, mas
óvulos não fecundados.
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A semente que se encontra dentro do fruto é formada a partir do desenvolvimento
do óvulo após a fecundação. É constituída pelas seguintes estruturas: tegumento,
endosperma e embrião.
O tegumento ou casca é um envoltório que protege
o embrião.
O endosperma contém reservas de nutrientes para
alimentar o embrião no início do seu desenvolvimento,
até o surgimento das primeiras folhas.
O embrião dará origem a uma nova planta. Nele
encontramos uma raiz em desenvolvimento, um ou dois
cotilédones.
1. Como se originam as sementes e frutos?
2. Onde se encontram armazenadas, nas sementes, as reservas nutritivas?
3. Os frutos podem ser carnosos como a manga, a laranja e a goiaba ou secos. Cite dois
exemplos de frutos secos que você conhece.
4. O que são pseudofrutos? Dê exemplos.
5. Para que serve a semente?
Observando o embrião vegetal
Material necessário: grãos de feijão, copo plástico, faca plástica (descartável), lupa e
água.
Procedimento:
• Coloque os grãos de feijão no copo com água;
• No dia seguinte, com o auxílio da faca, abra-os ao meio;
• Observe com a lupa.
Resultados:
1. Por que os grãos de feijão foram colocados na água?
2. Qual foi a estrutura encontrada entre os cotilédones? Qual a sua função para a planta?
3. Relate outras observações sobre a experiência.
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A IMPORTÂNCIA DOS VEGETAIS
As plantas desempenham importantes papéis ecológicos. Elas:
• liberam oxigênio para a atmosfera e absorvem gás carbônico, atuando na regulação do
clima do Planeta.
• fotossintetizam a energia luminosa do sol, transformando-a em “matéria viva verde”, a
qual compõe a base das cadeias alimentares.
• transpiram, participando na formação das chuvas.
• protegem o solo, as nascentes e as margens dos rios.
• produzem grandes quantidades de matéria orgânica, a qual é a base da fertilidade do
solo; fixam o nitrogênio atmosférico em formas utilizáveis por outras plantas.
• fornecem alimentos, cobertura, habitat e inúmeros materiais de construção para inúmeras
espécies.
• fornecem uma incrível série de itens que se pode atribuir valor econômico, como frutas,
castanhas, sementes, resinas, pigmentos, fibras, remédios, madeiras, entre outros.
Muitas espécies de plantas são utilizadas na alimentação do ser humano e, em função
disso, cada vez mais são desenvolvidas técnicas agrícolas que visam melhorar sua qualidade
e aumentar sua produção. Desta forma, dependendo da espécie,
todas as partes podem ser aproveitadas, a exemplo disso temos
os frutos que podem passar por processos de industrialização na
fabricação de sucos e doces e serem exportados ou consumidos
internamente, como é o caso do guaranazeiro, cupuaçuzeiro,
açaizeiro, laranjeira, entre outros.
O arroz, o feijão, o trigo, o milho, a soja, o girassol, o algodão, o
amendoim e o milho são exemplos de sementes que consumimos.
Também utilizamos raízes que acumulam substâncias nutritivas
como mandioca, cenoura, beterraba e batata-doce.
Outras espécies de plantas são utilizadas na medicina como
matéria-primanaproduçãoderemédios,comoéocasodacamomila
e da erva-doce que são consideradas excelentes calmantes. Outras
ainda fornecem madeira de boa qualidade, utilizada na fabricação
de móveis, casas, pontes ou na produção de papel.
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1. Por que não se deve retirar a vegetação das nascentes e margens de rios?
2. Dê exemplos de cinco produtos feitos a partir de grãos.
3. Cite quatro plantas que são utilizadas como plantas medicinais.
4. As plantas são utilizadas como alimento ou remédio. Cite outras aplicações do seu uso.
1. As plantas carnívoras apesar de possuírem clorofila e produzirem seu alimento
através da fotossíntese, ainda se alimentam de animais. De que tipo de animais elas se
alimentam principalmente?
_____________________________________________________________________________
Atividade: “Construção de mini-horta ou mini-jardim com material reciclado”.
Material necessário: cascalho, terra vegetal, água, garrafa PET, arame fino flexível, tesoura
de ponta fina, plantas ou sementes.
Obs:
a) Plantas como violeta e kalanchoe, são
recomendadas para esta atividade por
serem mais acessíveis.
b) Sementes como a do coentro e da salsinha o plantio é definitivo, já a alface se faz
necessário o raleamento.
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Procedimento:
• Faça um corte na garrafa conforme as imagens;
• Faça seis furos no fundo da garrafa;
• Coloque o cascalho cobrindo os furos;
• Coloque a terra vegetal sobre o cascalho;
• Coloque as mudas e regue.
Resultados:
1. Por que foi feito furos no fundo da garrafa?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Por que a primeira camada sobre os furos é de cascalho e não de terra vegetal?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Qual outra substância poderia ser misturada a terra vegetal? Por quê?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Qual a importância de regar as mudas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Quais outras conclusões que você obteve com a construção da horta ou jardim suspenso?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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