6 anys de treball científic al segon cicle d'Educació Infantil es poden resumir en aquesta presentació que vaig fer per a les Jornades d'Intercanvi d'Experiències organitzades pel CEFIRE a la UJI.

1. LA CIÈNCIA
A EDUCACIÓ
INFANTIL
JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ | C.E.I.P. CIENTÍFIC AVEL·LÍ CORMA |
Moncofa

2. ELS TALLERS A LA NOSTRA
AULA
L’AULA
HÀBITS I
RUTINES
PROJECTES
DE TREBALL
RACONS DE
TREBALL I DE
JOC
TALLERS
2

3. EL TALLER DE CIÈNCIA
• PER A QUI? Per a alumnes de 3, 4 i 5 anys.
• PER QUÈ? Perquè la ciència i, en concret, el
mètode científic és un mitjà de descobriment i
comprensió del món que envolta als xiquets
quasi màgic per a ells.
• PER A QUÈ? Per a desenvolupar habilitats de
pensament científiques en els xiquets i
xiquetes, mitjançant propostes i experiments
senzills organitzats per sessions i per blocs de
coneixement.
3

4. PER ON COMENCEM?
• Per motivar-los: una carta.
4

5. PER ON COMENCEM?
• Per una acció: un primer experiment
5

6. PER ON COMENCEM?
• Per construir el racó del científic: una zona on
poder començar i finalitzar cada sessió,
plantejar problemes, trobar solucions i
reflexionar al voltant de la ciència.
• Es poden afegir materials sobrants
per a que els xiquets facen al llarg
de la setmana diversos experiments.
6

7. COM HO FEM?
7

8. COM HO FEM?
• Normes
8

9. COM HO FEM? BLOCS DE
CONTINGUT CIENTÍFIC
9

10. PARAULA IMPORTANT: CONTE
Presenta el concepte
científic, un personatge
amb un conflicte i un
succés químic o físic
que després cal
comprovar.
10

11. HIPÒTESIS
• En algunes sessions es presenta un problema:
Com poder unflar un globus a dins d’una
botella sense bufar? Els xiquets emeten
hipòtesis: apretant, amb un unflador i anem
provant fins que trobem la resposta correcta.
• En altres, es planteja un experiment on cal
seguir el passos: fer sabó, fer colònia...
11

12. REFLEXIÓ: FITXA
• Senzilles i molt visuals.
• Ajudan per a realitzar la reflexió final i posar en
ordre allò que hem fet.
12

13. DENSITAT
• És una magnitud escalar referida a la quantitat
de massa en un
determinat volum d’una substància.
• FLOTA O NO FLOTA?
• FLOTA MOLT O POQUET?
• COM FLOTA LA PLASTILINA?
• L’OU FLOTANT.
13

14. DISSOLUCIÓ:
• És una mescla o barreja homogènia a
nivell molecular de dues o més substàncies
pures que no reaccionen entre si.
• AIGUA I SAL
14

15. DISSOLUCIÓ:
• És una mescla o barreja homogènia a
nivell molecular de dues o més substàncies
pures que no reaccionen entre si.
• MISCIBLE O INMISCIBLEL?
• LA LLUM DE LAVA.
15

16. DISSOLUCIÓ:
• PER QUÈ NETEJA EL SABÓ?
16

17. TENSIÓ SUPERFICIAL
• UN QUADRE DE LLET I SABÓ
17

18. TENSIÓ SUPERFICIAL
• La superfície de qualsevol líquid es comporta
com si sobre aquesta existís una membrana
de tensió. Hom coneix aquest fenomen com
a tensió superficial.
• LA CARRERA DE VAIXELLS.
18

19. TENSIÓ SUPERFICIAL
• BAMBOLLES ETERNES.
• BAMBOLLES QUADRADES.
• FLORS DE BAMBOLLES.
19

20. TENSIÓ SUPERFICIAL
• SUPER BAMBOLLES.
20

21. TENSIÓ SUPERFICIAL
• UN QUADRE DE LLET I SABÓ
21

22. TENSIÓ SUPERFICIAL
• LA BOMBA DE COCA-COLA
22

23. CAPIL·LARITAT
• És una propietat dels líquids d'una planta que
depèn de la seva tensió superficial (que al seu
torn, depèn de la cohesió o força
intermolecular del líquid), que li confereix la
capacitat de pujar o baixar per un tub capil·lar.
• LA FLOR DE LOTO.
23

24. CAPIL·LARITAT
• L’ESTRELLA DE FURGADENTS
24

25. CAPIL·LARITAT
• CROMATOGRAFIES
• TRASVASSAMENT DE COLORS
25

26. PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• És la pressió que exerceix l'atmosfera
terrestre sobre la Terra[1] a causa del pes de
l'aire sobre la superfície de contacte amb ell.
Els éssers humans no notem la pressió
atmosfèrica perquè la nostra pressió interna és
gairebé igual que l'exterior.
• L’AIGUA QUE NO CAU.
26

27. PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• LA BOTELLA APLASTADA.
• LA FORÇA DE L’AIRE.
• EL GLOBUS A LA BOTELLA.
27

28. PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• L’AIGUA QUE PUJA.
• PUJA I BAIXA.
28

29. PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• LA BOLA A L’EMBUT.
• LA BOLA VOLADORA.
• COM APRIMEM UN OU?
• LA SUPER LLEPOLIA.
29

30. PRESSIÓ ATMOSFÈRICA
• L’AIGUA QUE PUJA.
• PUJA I BAIXA.
30

31. GRAVETAT
• És la força d'atracció mútua que experimenten
dos objectes amb massa. Ella és la causant,
per exemple, que la Terra giri al voltant del
Sol.
• EL GAT VOLADOR.
31

32. GRAVETAT
• LA CAIGUDA.
32

33. ELECTROSTÀTICA
• És la branca de la física que estudia els
fenòmens elèctrics produïts per distribucions
de càrregues estàtiques (és a dir, que no
canvien al llarg del temps).
• ELS GLOBUS BOJOS
33

34. ELECTROESTÀTICA
• EL GLOBUS APELAGÓS
34

35. ELECTROESTÀTICA
• BOMBOLLES ELECTRITZADES: estudiem
l’efecte de la gàvia de Faraday.
35

36. ELECTROESTÀTICA
• PÈNDOL ELECTROESTÀTIC
36

37. ELECTROESTÀTICA
• EL BALL DELS FIDEUS
37

38. ELECTROESTÀTICA
• PUJEN LES COSES
38

39. MAGNE I TISME
• És un dels aspectes de l'electromagnetisme,
que és una de les forces fonamentals de la
naturalesa. La seva manifestació més
coneguda és la forçad'atracció o repulsió que
actua entre els materials ferromagnètics. Però
en realitat tots els materials són influenciats
per la presència d'un camp magnètic,
• COM FUNCIONEN ELS IMANTS?
39

40. ELECTROESTÀTICA
• CADENES MAGNÈTIQUES
• LEVITACIÓ MAGNÈTICA
40

41. QUÍMICA
• És la ciència que estudia la composició,
estructura, i propietats de la matèria i els
canvis que aquesta experimenta durant
les reaccions químiques.
• EL VOLCÀ.
• L’OU SENSE CORFA
41

42. QUÍMICA
• UNFLEM UN GLOBUS SENSE BUFAR
42

43. QUÍMICA
• PERÒXID D’HIDRÒGEN
43

44. QUÍMICA
• SABONETS
44

45. HI HA MOLTS MÉS
EXPERIMENTS… NOMÉS CAL…
• QUE
VOS
ANIMEU!
45

46. CLASSEDELSGALLS.BLOGSPO
T.COM.ES
• GRÀCIES PER
DEIXAR QUE
COMPARTISCA
AQUESTES
VIVÈNCIES
AMB
VOSALTRES I
ESPERE QUE
VOS SIGA DE
PROFIT. 46