1. SPECIFIQUE ATTAQUANT : ATTAQUE RAPIDE
3 attaquants contre 2 défenseurs
consigne : le premier défenseur attend les attaquants à l'entrée de
la surface de réparation. Le deuxième défenseur se situe 1 m
derrière les attaquants. Il essaie de rattraper les attaquants dès que
ceux-ci démarre leur action
Surface de réparation
1 m de largeur
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15. UNION SPORTIVE DE BENI DOUALA
SAISON SPORTIVE 2014/2015
• prévoir une (1) séance de musculation le a petite charge chaque semaine
• Séance de sauna à la fin de la 3eme semaine 48h avant la reprise collective
• Bonne vacance et bon ramadan
• Début des entrainements le 20/07/2014
Le staff
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49. La causerie d'avant match
Parler au collectif, tout en s’adressant à l’individuel est le propre
de la causerie. Avant un match, la causerie constitue le dernier vrai
50. moment d’influence de l’entraîneur. Ce moment permet
d’impulser, de favoriser une ultime préparation. La tonalité de la
causerie, son contenu, sa forme et sa durée, sont fonction de
l’objectif prioritaire à atteindre.
La qualité du message passe également par la qualité de
l’émetteur. Il devra manifester une forme d’assurance qui soit en
accord avec ses paroles et conforte les joueurs dans leurs
convictions.
Une causerie se prépare. Elle ne doit pas être improvisée. Il y a là
un côté acteur (contrôlé). Il faut œuvrer à ce que la causerie soit
courte (7-8 minutes. Encore moins s’il s’agit de benjamins),
tonique et dynamique.
AUX VESTIAIRES
La causerie d’avant match correspond souvent à un plan assez
régulier, même si on trouve parfois une volonté de surprendre, qui
favorise la mise en état d’alerte des joueurs.
1. Le contexte et l’adversaire
D’une manière générale, on commence enprésentant le contexte,
avecune image forte ou une métaphore si possible.
L’éducateur pourra revenir sur son positionnement au classement
avec les perspectives de gagner une place, de garantir le maintien
ou d’assurer la montée. Il revient à l’éducateur de trouver les
arguments nécessaires même lorsque les joueurs n’ont plus rien à
jouer.
L’éducateur reviendra sur les points faibles et forts de l’équipe
adverse (d’où l’importance de prendre des notes lors de la phase
51. aller).
D’une manière générale les joueurs sont rassurés si on n’insiste
pas outre mesure sur la valeur de l’adversaire.
Attention à ne pas mettre les joueurs dans l’obligation de gagner
face à un adversaire de grande valeur, qui plus est, quand on
traverse une passe difficile. C’est rajouter une pression qui peut
être trop forte et qui ira à l’inverse de l’effet escompté.
« D’une manière générale les joueurs sont rassurés si on n’insiste
pas outre mesure sur la valeur de l’adversaire »
Composition et organisation
Donnez la composition de l’équipe du gardien jusqu’à l’attaquant
sans oublier les remplaçants qui doivent se sentir aussi concernés
que les titulaires.
Enchaînez sur l’organisation recherchée et l’attitude des joueurs
lorsque l’équipe maîtrise le ballon et lorsqu’elle ne le maîtrise
plus.
Il est très important de rappeleràcertains joueurs leur rôle, les
efforts qu’ils vont devoir fournir tant défensivement
qu’offensivement (surtout à ceux qui possède une culture tactique
très faible). L’éducateur va rappeler l’importance d’être concentré,
concerné et déterminé dans l’organisation tactique.
NB: En fonction de l’état de forme de l’éducateur les deux
prochains chapitres pourraient être occultés. En effet, lorsque
l’éducateur n’est pas en forme, il est préférable d’adapter sa
causerie ou de la réduire par exemple.
« ...rappeler à certains joueurs leur rôle et les efforts qu’ils vont
52. devoir fournir »
L’animation offensive
L’éducateur pourra traiter cette animation offensive par ligne :
Il est très important de définir les rôles sur coup de pied de coin et
coup franc indirect. Les conséquences peuvent être
gravesdansl’organisation tactique s’ils ne sont pas abordés lors de
la causerie d’avant match. Quels sont les joueurs qui montent,
quels sont ceux qui restent en couverture, qui frappe à gauche et à
droite. Rappeler aussi, les situations que les joueurs ont travaillées
dans la semaine à l’entraînement.
PENDANT L’ECHAUFFEMENT
L’échauffement et le rôle du leader
Au moment de l’échauffement laisser la main au leader de
l’équipe. L’échauffement est primordial dans la préparation
physique mais aussi mentale. Le leader du groupe doit être
capable de relayer vos messages. L’éducateur devra utiliser les
- - -
Ligne défensive Les milieux Les attaquants
Il donnera une ligne directrice en revenant sur des principes
tactiques simples comme la conservation, la préparation et la
finition.
L’animation défensive
a. Le bloc équipe
53. Comme dans beaucoup de sports collectifs, il est primordial de
réduire les espaces et les intervalles lorsque l’équipe n’a pas le
ballon, il est donc important de faire de son équipe « un bloc ».
C’est lors de cette causerie que l’éducateur va rappeler
l’importance d’être concentré, concerné et déterminé dans
l’organisation tactique.
Il est très important de rappeler ces différents principes en début
de saison par exemple lors des matchs amicaux.
b. Les coups de pieds arrêtés défensifs
Comment l’équipe doit défendre sur coup de pied arrêté : un
joueur ou deux au premier poteau sur corner, marquage en zone,
individuel ou mixte, etc. Autant de points qu’il est important
d’aborder. Rappeler l’importance de communiquer positivement
lors de ces situations dangereuses. périodes joueurs individuel tel
ou tel joueur. Son discours doit alors servir à mettre le joueur en
confiance et lui rappeler son rôle. A l’échauffement, l’éducateur ne
doit pas hésiter à reprendre la direction de l’échauffement s’il sent
que le groupe n’est pas dans le ton.
RETOUR AUX VESTIAIRES
L’état d’esprit recherché
Le côté le plus motivationnel intervient en général à la fin, au
retour aux vestiaires, 5 minutes avant le début de la rencontre. Il
faut toucherd’avantage tantôt le match lui même,tantôt
l’adversaire ou l’amour propre ou encore le résultat.Selon les
circonstances on joue sur des registres différents.
Dans son discours on doit chercher à activer le désir de
54. reconnaissance, l’amour propre, la fierté l’orgueil, qui favorisent
la performance. D’où l’importance d’avoir un discours positif.
Il est préférable dans son discours d’envisager un déroulement
positif du match. Certains pourraient être perturbés au simple
énoncé d’une hypothèse qu’ils redoutent. Pas idéal si l’on est dans
une phase de progression, de reprise de confiance..
CONCLUSION
N’ayez pas peur de changer de stratégie pour éviter la routine.
Parfois, il faut remonter le moral, parfois, il faut fustiger. Parfois,
c’est très court, parfois c’est plus long.
On peut aussi de façon exceptionnel laisser les joueurs seuls 3 ou
4 minutes afin qu’ils puissent se parler des tâches respectives de
chacun. Cela peut provoquer une forme de solidarité qui va se
retrouver sur le terrain.
Eviter par ailleurs de faire la causerie longtemps avant le match.
On risquerait d’imposer une certaine pression trop tôt.
Evacueztouslestermes caractéristiquesde« lalangue molle »
(essayer de, s’efforcer de ...). N’oubliez pas que les joueurs sont
responsables du jeu. La pression du résultat est pour l’entraîneur.
Insister sur le jeu, pas l’enjeu.
Enfin, si le président veut intervenir, c’est avant, jamais après la
causerie de l’entraîneur. Il risque en effet de casser vos effets par
une parole pas obligatoirement maladroite, mais qui peut être en
décalage avec votre propre propos.
55. « De retour aux vestiaires...Il faut toucher d’avantage tantôt le
match lui même, tantôt l’adversaire ou l’amour propre ou encore
le résultat. Selon les circonstances on joue sur des registres
différents»
En fonction de leur niveau répartir les joueurs en 3groupes. Créer trois colonnes en fonction des
VMA du groupe : 13kmh, 15kmh, 17kmh.
Un par un, l’exercice s’articule ainsi :
- Dans la zone 1 : 5 bonds pieds joints surplace
- 15m de marche
- Dans la zone 2 : 40m de course pour le
groupe13kmh, 46 pour le 15kmh, 52pour le 17kmh à faire en 10secondes.
- Dans la zone 3 : 20sec de marche
- Dans la zone 4 : 3 tirs dans des petits buts situés à 10m, ballons arrêtés.
- Récup des ballons et retour au départ.
Matériel
- ballons
56. - 12 plots
- 3 mini but
Chronologie
7min d’exercice + 3minutes de repos / à faire 3fois
« La course doit se faire en 10secondes, l’entraineur doit veiller au départ synchro des joueurs et
donner le top au tout début. »
En fonction de leur niveau répartir les joueurs en 3groupes. Créer trois colonnes en fonction des
VMA du groupe : 13kmh, 15kmh, 17kmh.
Un par un, l’exercice s’articule ainsi :
- Dans la zone 1 : 5 bonds pieds joints surplace
- 15m de marche
- Dans la zone 2 : 40m de course pour le
groupe13kmh, 46 pour le 15kmh, 52pour le 17kmh à faire en 10secondes.
- Dans la zone 3 : 20sec de marche
- Dans la zone 4 : 3 tirs dans des petits buts situés à 10m, ballons arrêtés.
- Récup des ballons et retour au départ.
Matériel
57. - ballons
- 12 plots
- 3 mini but
Chronologie
7min d’exercice + 3minutes de repos / à faire 3fois
« La course doit se faire en 10secondes, l’entraineur doit veiller au départ synchro des joueurs et
donner le top au tout début. »