1. EDUCACIÓ
INFANTIL 5 ANYS
CURS 2012-2013
REUNIÓ D’INICI DE CURS

2. MESTRES
 Tutora P5A- Pili Carles
 Tutora P5B- Montse Gómez
 Totora P5C-Dolors Rodríguez
 Tutora P5D-Antònia Galiana
 Psicomotricitat: Isa Arasa
 Educ. Especial: Conxita Curto
 Especialista música: Estrella Ramón
 Reforç:Carme Targa
 Alumnes de pràctiques 1er. trimestre

3. COM SÓN ELS NENS I
NENES DE 5 ANYS?
 Els cinc anys representen el final de la primera infantesa. El nen o la nena en aquesta edat ha
assolit una sèrie de coneixements i destreses que li permeten separar-se de l’adult i demostrar
seguretat en ell mateix.
 Té un bon domini de l’activitat corporal general i ha adquirit força control de la motricitat
fina. Això, juntament amb els progressos que ha fet en els aspectes perceptius i cognitius, li
permet gaudir de tasques que requereixen esforç, concentració i habilitat manual.
 És capaç de planificar amb antelació el que farà tant en el joc com en el treball, perquè té
assimilats els conceptes temporals bàsics.
 Té tendència a ser realista. Els seus dibuixos volen aproximar-se al que han vist o han viscut.
De la mateixa manera qüestionen les faules fantàstiques i els contes de fades.
 L’evolució en el llenguatge és evident, es pot dir que a finals del cinquè any està ja assolit en
estructura i en forma.
 Té moltes ganes de saber, les seves preguntes són molt concretes i van orientades a rebre
informació.
 Sol jugar en grup però encara li costa cooperar amb els altres. Cada vegada són més
importants les relacions d’amistat. És important fomentar-les de manera positiva des de casa.

4. HÀBITS?
COM? QUAN?
 Alimentació
 Higiene
 Responsabilitat i ordre
 Son
 Vestir
 Autonomia
 Relació social i convivència

5. Com treballem?
A partir de les rutines
 Les rutines són una altra manera de consolidar
aquests aprenentatges, a més d’ajudar l’infant a
interioritzar el pas del temps i les normes socials:
 passem llista
 Treball de calendari
 Fem el llibre de la classe
 Fem una llista de menjador, extraescolars,racons…
 etc

6. LLENGUATGE I COMUNICACIÓ
LLENGUATGE ORAL I ESCRIT
Expressió i comprensió oral a traves de contes i
vivències personals.
Memorització de poemes cançons ,dites
Metodologia global
A partir de la relació so- grafia
Treball de les grafies segures

7.  Lletra lligada
 Respectar el ritme de cadascú,evitar
comparacions.
 Grups flexibles
 Treball de contes.

8.  Padrins de lectura
Alumnes de 6è ajuden a llegir als
xiquets de p-5
 Llibre de Lectura
- Elaborem el nostre llibre per tal que
casa reforcin el treball de classe
- divendres el donarem i dilluns el
retornaran
 La llei diu que a finals de P-5 han d’acabar amb nocions de
lectura i escriptura .NO llegint i escrivint,tot i que aquest serà
el nostre objectiu.

9. Llenguatge matemàtic
 Comptar, reconèixer , associar la quantitat i la
grafia dels nombres de l’1 al 9
 Reconeixement i dibuix de les figures
geomètriques
 Experimentar amb objectes de l’entorn i
descobrir les seves qualitats i atributs

10.  Resolució de petits problemes amb dibuixos o
suports i sense.
 Iniciació a la suma i la resta
 Iniciació estadística i
treball amb gràfics.

11.  Projectes per fer la descoberta
 Educació emocional
 Treball a la pissarra digital

12. UN DIA DE CLASSE
 Entrada i salutació per començar amb les
rutines (passar llista, mirar quin temps fa,...)
 1ª sessió de treball
 Anar al lavabo , rentar mans i esmorzar.
 Pati
 Rentar mans, beure aigua
 2ª sessió de treball
 Acomiadament i sortida
 A la tarda és farà el treball més lúdic i
manipulatiu.( 3ª SESSIÓ DE TREBALL)

13. Entrades i sortides
 A partir del 13
de setembre
Matí: de 9 a 12,30
Tarda: de 15,30 a 17

14. Normes per entrar i sortir
 Entrada: Farem fileres a la porta de l’any
anterior. Sortida: Es recolliran al mateix lloc.
 En dies de pluja els recolliran a la classe
 Es prega puntualitat tant a les entrades com a
les sortides

15. Cal portar:
DIÀRIAMENT
 Una bossa de roba amb el nom amb lletra de pal fora.
* Un tovalló amb el nom
* un dia a la setmana demanarem fruita pelada i en porcions,
no xocolata , millor entrepà
* Carmanyola
* Una ampolla d’aigua
* No portar pots ni ampolles de vidre
SETMANALMENT
 La bata amb nom i veta de 15 cm.
 Tota la roba cal portar-la marcada i amb una veta per poder-la penjar.

16. Quina roba he de portar per fer
psicomotricitat?
 Roba còmoda PSICOMOTRICITAT
 Xandall P5 A Dimecres
P5 B Divendres
 Sabatilles amb velcro P5 C Dijous
P5 D Dilluns

17. Autoritzacions
 Autorització per sortida de fi de curs
 Autorització general de sortides per la ciutat
 Autorització d’actuacions mèdiques en cas d’accident
 Autorització per fotografies a la pàgina web, revista i
publicacions del centre
 Autorització i petició d’administració de medicaments
( en cas de necessitat)

18. RELACIÓ FAMILIA -ESCOLA :
Àlbum: es donaran tres àlbums, un per trimestre (Nadal, setmana santa i
estiu). És molt important i convenient que vosaltres valoreu els seus
treballs.
Informes: es lliuraran dos informes:
Entrevistes: dijous de 12 a 13 hores
Col.laboració: Durant el curs demanarem l’ajut dels pares amb
aportacions de material per treballar a classe ( revistes, fotos,
contes, cartrons….)
Web del centre:http://www.xtec.es/ceipeltemple/
http://infantilceipeltemple.blogspot.com/

19.  RECORDEM :
 LLETRES DE CONFEGIR
 NO PORTAR JOGUINES
 POLLS
 ANIVERSARIS
 EXPOSICIÓ FINAL DE CURS
 TREBALL DE VACANCES
 FESTES TRADICIONALS
 FESTIVAL
 AVISAR PER TELEFON

20. SI FAMILIA I ESCOLA
TREBALLEN JUNTS FAREM
MILLORS PERSONES PER AL
FUTUR
GRÀCIES PER VINDRE