O texto aborda a questão do novo paradigma da sociedade de informação e do papel da biblioteca escolar na formação de um utilizador activo e crítico, que constrói conhecimento, partilhando-o através de um recurso da Web 2.0 - o blogue.

1. A importância pedagógica dos blogues no contexto das bibliotecas escolares
O modelo de transmissão do saber centrado exclusivamente na escola, na sala
de aula e no professor foi ultrapassado por uma realidade em que a informação está
disponível sob as formas mais variadas e um pouco por todo o lado, nomeadamente
na Web. Para aceder a essa informação e para se apropriar dela, torna-se fundamental
que o utilizador desenvolva a literacia da informação e a literacia tecnológica. O novo
paradigma do conhecimento aponta, assim, para um sujeito ativo, com capacidade
crítica para filtrar a informação recebida e para produzir conhecimento em interação,
numa rede de partilha e de comunicação que pode funcionar de forma síncrona ou
não, graças aos progressos dos meios tecnológicos. É à luz deste paradigma que a
Biblioteca Escolar explora as ferramentas oferecidas pela Web 2.0 e, mais
concretamente, os blogues.
Sendo de alojamento gratuito, é fácil de criar e de administrar e oferece
modelos e definições que possibilitam a construção de uma página com uma imagem
global bastante apelativa. Esse aspeto é reforçado ainda com a publicação de imagens,
de vídeos e de um conjunto de miniaplicações como as apresentações de fotografias e
os Gifs animados (Graphics Interchange Format).
Sendo um recurso importante dentro da própria biblioteca mas também
permite abrir as portas desse espaço a toda a comunidade educativa e ir ainda mais
além. “Fala” da biblioteca, dos seus objetivos e das suas atividades, expõe as
novidades e os documentos, divulga a paixão por um livro, por um filme, uma canção;
o blogue edita jovens artistas, poetas ou escritores…
O blogue oferece conteúdos curriculares e tem um sistema de pesquisa por
tópicos e por marcadores, permite hiperligações para outras páginas ou a documentos
que foram elaborados pelos professores (dropbox, google drive e, dessa forma, os
alunos acedem a fichas de trabalho e a orientações de trabalho, seja em presença ou à
distância. As páginas, devidamente organizadas por temas, guardam ferramentas úteis
para o desenvolvimento da autonomia dos alunos: tutoriais, guiões de pesquisa,
guiões para avaliação de páginas web, normas para a elaboração de um índice, de uma
bibliografia, dicionários online…
O blogue é uma ferramenta ao serviço da divulgação dos recursos da Biblioteca,
do ensino do currículo, do incentivo à leitura, à escrita e à criatividade dos alunos (seja
pela divulgação de livros, pela apresentação de atividades, pela publicação dos
trabalhos ou ainda pelo incentivo à criação de outros blogues, que podem ser
coletivos), permite o acesso a documentos em diversas linguagens, como a imagem e o
vídeo, a conteúdos de enriquecimento curricular e cultural e ainda a interação entre
utilizadores, com a inserção de comentários. Para além do que foi já referido, tem
ainda a vantagem de se poder aceder a outras páginas e blogues, alargando o âmbito
da pesquisa de informação e da sua partilha, através do correio eletrónico e de redes
sociais como o Google + ou o Facebook.

2. Bibliografia:
. A Web 2.0 – Potencialidades para as Bibliotecas Escolares, texto de introdução
à temática da ação de formação;
. CARVALHO, Ana Amélia A. (org.): Manual de Ferramentas da Web 2.0 para
Professores, Ministério da Educação - DGIDC, 2008, pp. 7-24;
. PROENÇA, João Paulo da Silva: Biblioteca Escolar e Web 2.0 – Questões em
torno de algumas práticas em implementação e perceção do impacto no trabalho da
Biblioteca, Lisboa, Universidade Aberta.