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Zukunftsmodell Notebook-Klasse Gesellschaftspolitisches Forum | Gauting, 9. März 2010
1000mal1000: Notebooks im Schulranzen (Deutschland/Niedersachsen) Schaumburg, H., Prasse, D., Tschackert, K. & Blömeke, S. (2007). Lernen in Notebook-Klassen. Endbericht zur Evaluation des Projekts „1000mal1000: Notebooks im Schulranzen“. Bonn: Schulen ans Netz e.V.
Notebookeinsatz in der Hauptschule (Deutschland/Bayern) Häuptle, E. & Reinmann, G. (2006a). Notebooks in derHauptschule. EineEinzelfallstudiezurWirkung des Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Lernen und Schule. Augsburg: Universität Augsburg, ProfessurfürMedienpädagogik. http://www.imb-uni-augsburg.de/files/Notebook-Klassen_Abschlussbericht.pdf[09.03.2010]. Häuptle, E. & Reinmann, G. (2006b). Ehemalige Notebook-Schüler in der Aus- und Weiterbildung. Folgestudie zur Studie „Notebooks in der Hauptschule“. Augsburg: Universität Augsburg, ProfessurfürMedienpädagogik. http://www.imb-uni-augsburg.de/files/Folgestudie_Ehemalige-Notebook-Schueler.pdf[09.03.2010].
Modellversuch „e-Learning und e-Teaching mit Schüler-Notebooks“ (Österreich) Spiel, C. & Popper, V. (2003). Evaluierung des österreichischen Modellversuchs „e-Learning und e-Teaching mit Schülerinnen und Schüler-Notebooks“. Wien: Universität Wien, Arbeitsbereich Bildungspsychologie. http://www.e-teaching-austria.at/evaluierung/evaluation.pdf [09.03.2010].
Überblick über Forschungsstand Wedekind, J. (2010). Ganz oder gar nicht – zur Nutzung digitaler Medien in der Schule. In B. Eickelmann (Hrsg.), Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft (S. 247-259). Münster: Waxmann.
Kontakt Sandra Hofhues, M.A. Wissenschaftliche Mitarbeiterin Institut für Medien und Bildungstechnologie Homepage: www.imb-uni-augsburg.de E-Mail: sandra.hofhues@phil.uni-augsburg.de

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  • 2. 1000mal1000: Notebooks im Schulranzen (Deutschland/Niedersachsen) Schaumburg, H., Prasse, D., Tschackert, K. & Blömeke, S. (2007). Lernen in Notebook-Klassen. Endbericht zur Evaluation des Projekts „1000mal1000: Notebooks im Schulranzen“. Bonn: Schulen ans Netz e.V.
  • 3. Notebookeinsatz in der Hauptschule (Deutschland/Bayern) Häuptle, E. & Reinmann, G. (2006a). Notebooks in derHauptschule. EineEinzelfallstudiezurWirkung des Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Lernen und Schule. Augsburg: Universität Augsburg, ProfessurfürMedienpädagogik. http://www.imb-uni-augsburg.de/files/Notebook-Klassen_Abschlussbericht.pdf[09.03.2010]. Häuptle, E. & Reinmann, G. (2006b). Ehemalige Notebook-Schüler in der Aus- und Weiterbildung. Folgestudie zur Studie „Notebooks in der Hauptschule“. Augsburg: Universität Augsburg, ProfessurfürMedienpädagogik. http://www.imb-uni-augsburg.de/files/Folgestudie_Ehemalige-Notebook-Schueler.pdf[09.03.2010].
  • 4. Modellversuch „e-Learning und e-Teaching mit Schüler-Notebooks“ (Österreich) Spiel, C. & Popper, V. (2003). Evaluierung des österreichischen Modellversuchs „e-Learning und e-Teaching mit Schülerinnen und Schüler-Notebooks“. Wien: Universität Wien, Arbeitsbereich Bildungspsychologie. http://www.e-teaching-austria.at/evaluierung/evaluation.pdf [09.03.2010].
  • 5. Überblick über Forschungsstand Wedekind, J. (2010). Ganz oder gar nicht – zur Nutzung digitaler Medien in der Schule. In B. Eickelmann (Hrsg.), Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft (S. 247-259). Münster: Waxmann.
  • 6. Kontakt Sandra Hofhues, M.A. Wissenschaftliche Mitarbeiterin Institut für Medien und Bildungstechnologie Homepage: www.imb-uni-augsburg.de E-Mail: sandra.hofhues@phil.uni-augsburg.de