2. 1. ÍNDICE
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Tema: 1Tema: 1
1.1. Tipos de plano.Tipos de plano.
2.2. Explicación de los distintos planosExplicación de los distintos planos
3.3. Clase de palabrasClase de palabras
4.4. AbreviaturasAbreviaturas
5.5. Comentario de TextoComentario de Texto
6.6. Figuras LiterariasFiguras Literarias
7.7. Páginas de InterésPáginas de Interés
8. Comentario de Texto
1)Tema: Asunto principal del texto. Nunca se debe confundir con el título.
2)Tesis:Opinión que establece el autor al texto.
3)Estructura:En ella debe constar el planteamiento, el nudo y el desenlace.
4)Resumen:En él, hay que tener en cuenta varias pautas. No se debe de
empezar un resumen directamente contando su argumento. Nunca hay que
dar tu punto de vista y hablar con pronombres personales.
5)Opinión:La opinión es el último punto a tener en cuenta en un texto
argumentativo. En él nunca hay que empezar dando tu punto de vista. Debe
tener lógica tu explicación de porque o porque no estas de acuerdo con el
texto.
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Colum
na 1
Colum
na 2
Mejores resultados en comentarios
de texto
1.Bloque: España
2.Bloque: Francia
3.Bloque: Alemania
4.Bloque: Rusia
a)Azul:Entre 15-20 años
b)Rojo:Entre 30-40años
c)Amarillo:Entre 20-30 años
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11. FIGURAS LITERARIAS
ANÁFORA: Repetición de
Uno o más elementos al co-
mienzo de varios versos o
grupos sintácticos.
REDICIÓN: Repetición del
mismo elemento al comien-
zo y al final de un verso de
un grupo sintáctico.
EPÍFORA: Repetición de
uno o varios elementos al fi-
nal de un verso o de un gru-
po sintáctico.
ASÍNDETON: Supresión de
conjunciones entre dos o más
elementos que deberian lle-
varlas.
14. Páginas de interésPáginas de interés
Esta página te llevará a la RAE:
http://buscon.rae.es/dpd/apendices/apendice2.html
Esta página te llevará a las leyes básicas de lengua:
http://www.reglasdeortografia.com/abreviaturas.htm
Esta página te llevará a la Junta:
http://www.edu.xunta.es/centros/iesnumero1ribeira/?q=syst
15. FIN
Para más información consulte la siguiente
página
BLOG DEL CREADOR DEL PROYECTO:
http://sergioticuribarri.blogspot.com.es/