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Poema a la una

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Publicado en: Educación

Poema a la una

  1. 1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nª4 NIVEL: PRIMER AÑO BASICONOMBRE ALUMNO RUT: FECHA APLICACIÓN:PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:% DE LOGRO: NOTA ALUMNO: PUNTAJE SIMCE: PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL I. COMPRENSION LECTORA 4Lee el siguiente poema. A LA UNAA la una,sale la luna;y a las dos,anda el reloj. A las tres, canta el marqués, y a las cuatro salta el gato.A las cinco,Yo pego un brinco;Y a las seisMe como un buey
  2. 2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/u)1 ¿Cuál es la idea global del poema “A la una”? a) Aprender a contar b) Aprender a cantar c) Usar los números y las rimas d) Solo leer2) ¿Qué salta a las cuatro? a) La luna b) El reloj c) El marqués d) El gato3) El poema dice que “a las seis me como un buey”. La razón porla que se escogió las palabras “seis y buey”, es porque: a) Tienen un sonido final parecido b) Son cortas c) No se parecen d) Habla de seis bueyes4) En la estrofa primera se habla del 1 y el 2, en la estrofatercera se habla del 5 y 6. ¿ De que números se hablaría sihubiera una cuarta estrofa” a) 1 y 2 b) 3 y 4 c) 5 y 6 d) 7 y 85) ¿En que se parecen estas parejas de palabras? Una-luna,cinco- brinco : a) Tienen igual cantidad de letras b) En su sonido final c) Significan lo mismo d) No se parecen6) Si cambiamos la palabra “luna” en la primera estrofa. ¿Concual de las siguientes palabras podríamos reemplazarla sin quepierda la rima?:
  3. 3. A la una Sale la ………… a) Estrella b) Espuma c) Noche d) Brisa7) En el poema, cuando dice “sale la luna”, significa que: a) Amanece b) Es mediodía c) No hay sol d) Llega la noche8) siguiendo con el poema: A las siete Suena un…………………….. 1 2 3 Naipe peineta coheteCual imagen hace es la adecuada para hacer rima:
  4. 4. a) La imagen 1 b) La imagen 2 c) La imagen 3 d) Las imágenes 1 y 2II .PRODUCCION DE TEXTOScontinua escribiendo el siguiente cuento. Finalmenteinvéntale el mejor título para la historia “_______________________________”El 7, el 8 y el 9 se enojaron porque no los pusieron en elen el poema. Ellos se reunieron y acordaron_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Finalmente,_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  5. 5. _________________________________
  6. 6. PAUTA DE EVALUACION Puntaje Puntaje COMPRENSION LECTORA máximo obtenido ESTRATEGIASIDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1COMPRENDER LA SECUENCIA (en que ordenocurren las cosas) 1RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado dealgo es el EFECTO, la razón por la que ocurrió 1es la CAUSACOMPARAR Y CONTRASTAR: COMPARAR es buscar semejanzas 1 CONTRASTAR es buscar diferenciasHACER PREDICCIONES: suponer lo que va apasar más adelante(se precisa tener 1información para ello)HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS ENEL CONTEXTO: (buscar el significado) 1SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante) hacer inferenciasIDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3ºen adelante)DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º enadelante) un hecho es algo probadoINTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:(METÁFORAS, COMPARACIONES) EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1 DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTODISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA
  7. 7. PAUTA DE EVALUACION Puntaje máximo Puntaje obtenido PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITURAEscriben cada una e la letras en sucorrespondiente zona de escritura(media, altay baja)Ejecuta de manera correcta las letras delalfabeto en su escrito.Mantiene un espacio regular entre letra y letray palabra y palabra.Efectúa una alineación regular de las palabrasen la línea de baseUtiliza punto aparte.Utiliza punto final.Establece concordancia de género entreartículos y sustantivo.Establece concordancia de número entreartículo y sustantivo.Utiliza conectores en sus escritos.Agrega mayúscula en los sustantivos propios.Utiliza adjetivos como palabras que señalancaracterísticas del sustantivo PRODUCCIÓN DE TEXTOSDefine el contenido en su producciónDefine el propósito en su producción escritaDefine el destinatario en su escritoEl texto creado logra el efecto buscado:informar, convencer, divertir, etc.La información incluida en su escrito espertinente
  8. 8. HOJA DE RESPUESTAS NOMBRENombre FECHA TEXTO UN CUENTO DE NUNCA ACABAR 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO 8 es a 100% Puntaje alumno es a x PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146

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