Comment faire de nos élèves des lecteurs indépendants qui développeront un goût pour la lecture et liront d'eux-mêmes, bien après que nous ayons quitté leur vie ? Présenté à la FEEP, ce diaporama vous propose cinq pistes de réflexion et une foule d'idées concrètes à mettre en place !
4. Cinq axes de réflexion
Choix
Proximité
Passion
Quotidien
Partage
5. L’importance de connaître le lecteur
Au lieu de dire « Tu devrais lire », essayez « Tu
devrais lire ça » ou « J’ai pensé à toi en lisant
ce livre ».
6. Donc : qui sont-ils?
Activité de début d’année : Le journal du lecteur
9. « Les élèves profitant de classes où il y a des
bibliothèques bien garnies lisent plus ont une
attitude plus positive envers la lecture et
démontrent de meilleures habiletés en
lecture. »
Kelley & Clausen-Grace 2010
22. Titiller leur curiosité…
… avec l’improvisation !
À partir de titres de romans :
• L'étrange vie de Nobody Owens
• Le camp, Patch, la chèvre et moi
• La riposte de la crevette
• Sous le feu de l'ennemi
• Sujet: Tragédie
24. Chasse au trésor
• À la lettre « X », trouvez un titre qui contient deux
prénoms. (Eleanor & Park de Rainbow Roswell)
• À la lettre « C », trouvez un livre qui contient dix
nouvelles (Neuf nouvelles d’ici et une nouvelle
d’ailleurs, collectif paru à la Bagnole)
• À la lettre « B », trouvez un titre qui contient un
animal (Les chiens entre eux de Camille
Bouchard)
• À la lettre « B », trouvez un titre qui contient le
nom d’une actrice (Jeanne Moreau a le sourire à
l’envers de Simon Boulerice)
• À la lettre « P », trouvez un titre qui contient un
plat québécois (La plus grosse poutine du monde
d’Andrée Poulin)
27. Utiliser la passion des élèves
Vos élèves changeront d’enseignants l’an
prochain, mais ils auront probablement les
mêmes amis.
28. Leur donner la place
• Les « capsules d’amour »
• Les publicités littéraires
29. Leur offrir un espace sécuritaire
• Dans le « Boy’s reading commission » de 2012,
Christina Clark relève que 17 % des jeunes
américains seraient gênés de lire devant leurs
amis.
30. La porte du lecteur
• Un moyen efficace de montrer aux élèves que
l’école a choisi une culture littéraire
31. Francofête
• Concept des bombes littéraires
• Tapisser l’école d’extraits, de graffitis littéraires
• Faire un micro ouvert où des élèves peuvent
venir lire des passages
39. L’importance du roman graphique
• Leur plus grand bénéfice ? La motivation !
• Ils rappellent l’enfance : le visuel est une
habitude
Adventures
in Graphica
de Terry
Thompson
40. Différents types
Manga Adaptations de Superhéros
classiques
Documentaires
et biographies
graphiques
Fiction plus
traditionnelle
41. Que faire avec un roman graphique
• Enseigner le résumé
• Enseigner la visualisation
• Enseigner le schéma narratif
• Faire de la création littéraire
47. Pour l’aider:
• Important de varier les tâches, les demandes,
afin de ne pas accumuler les échecs.
• Montrer que l’enseignant peut aussi buter et
avoir de la difficulté
• Donner des modèles masculins
48. Il est essentiel de saisir ce qui se cache
derrière le message « Je n’aime pas lire ! » ou
« Lire c’est stupide ! »
49. Le truc des trois post-it
• Faire noter trois choses à propos d’un
chapitre, ou d’un article. Qu’est-ce que je
pourrais dire à mon père ce soir? Qu’est-ce
que je pourrais apprendre à un ami ?
50. Leur montrer que les livres peuvent
aussi parler d’eux
« Quelque chose s’était
infiltré dans ses phrases et
les avaient sabotées »
56. Commencer son cours par un livre
Quinze minutes de lecture
(On en revient à la proximité)
Élève A lit
20 MINUTES/JOUR
1 800 000 mots
Élève B lit
5 MINUTES/JOUR
282 000 mots
Élève C lit
1 MINUTE/JOUR
8000 mots
À la fin du primaire, l’élève A aura lu l’équivalent de 60 jours d’école, l’élève B
l’équivalent de 12 jours d’école. (Nagy&Herman 1987)
Source : Donalyn Miller
59. Et s’ils ne lisent pas ?
• Trouver les raisons de l’évitement
Difficulté ?
Ennui ?
Moment non
propice ?
60. Varier les pratiques
• Il faut parler des livres tous les jours, mais de
façons différentes.
Présentation
d’un livre
Article de
journal
Prix littéraires
61. PAUSE
Prix littéraires
• Prix des libraires Jeunesse
• Prix du gouverneur général
• Prix Pépites du Salon de Montreuil
• Prix Farniente
62. • Prix Sorcière
• Grand Prix de l’Imaginaire
• Les incorruptibles
• Les mordus du polar
64. Lire à voix haute aux ados?
Oui ! Et même plus : Le faire de façon régulière
« Je leur ai dit: si vous voulez quelqu’un qui
fabrique des enfants qui n’aiment pas lire en
leur apprenant à disséquer des textes qu’ils ne
comprennent pas, cherchez quelqu’un autre. »
78. Semaine de relâche
Où partons-nous en vacances?
Un livre pour voyager !
Japon
Afrique
Angleterre
79. 17 mai 2015 : Journée mondiale
contre l’homophobie
80. L’été (ou la perte de compréhension
estivale)
Richard
Allington et
Anne McGill-
Franzen (2013)
« Les élèves qui ne lisent pas perdent
l’équivalent de deux ou trois mois
d’apprentissage alors que ceux qui lisent en
gagnent un. »
81. Comment les faire lire l’été?
• Faire le plein de suggestions !
• Réutiliser le croc-livres – organiser un échange
de livres
• Se lancer des défis
• Donner une liste aux parents
84. Trouver des façons différentes de
présenter un livre
La boîte de céréales
Universdemaclasse.blogspot.be
85. Les Olympiques de la lecture !
Trois fois 5 réalisations en lien avec la lecture
86. Qu’est-ce qu’une communauté de
lecteurs amène ?
• Enlève le côté asocial de la lecture
• Permet à des lecteurs de nouer les liens selon
leurs préférences
• Permet de trouver des idées de livres à lire
• Permet de se donner des défis
• Augmente le plaisir de la lecture
95. Des auteurs d’ici: @CamilleBouchard,
@Ju_Champagne, @Magali_Laurent,
@PatrickIsabelle @cathabc
D’ailleurs: @loversdiction, @realjohngreen,
@VeronicaRoth, @Elizabeth LaBan,
@blueclementine
Les maisons d’édition: @GallimardJeun,
@QuebecAmerique, @_deMortagne
Les blogueurs : @pourlalecture, @sophielitca
Notas del editor
Parce que passer sa passion passe par l’établissement d’un lien affectif.
PRÉJUGÉS + On doit leur donner des modèles positifs de lecteurs
Initié par l’Office québécois de la langue française
Recherche aux États-Unis, référence de M. Beaudry : lien entre mère et lecture dans les différents milieux
Milieu défavorisé: lire recette, magazine.
Avoir des livres partout, oui, mais se montrer comme lecteur est plus important
Anecdote des jeunes d’un foyer
Questionner les élèves : Quand avez-vous des minutes perdues?
Initiative d’Amélie Létourneau et de sa classe de 5e/6e année Des membres de la communauté , de la municipalité, le député, Joel Legendre
Discuter sur les choix pour leur faire prendre conscience de leurs bons réflexes
Ils sont une partie intégrante de la culture actuelle. Peuvent être utilisés à beaucoup de fins Ils rappellent Les jeux vidéos aussi : Ce genre de texte est plus semblable à ce qui les attire qu’un roman régulier.
Important que le lecteur en difficulté soit mis en contact avec des romans graphiques de son niveau, sinon il classera les bandes dessinées comme un autre genre auquel il n’a pas accès et on perd le bénéfice premier qui est de GAGNER EN CONFIANCE
Pour avoir du plaisir, il faut avant tout arriver à décoder ce qu’on lit.
On lit pour se divertir ou pour apprendre. En prenant des notes, on empêche l’esprit de sortir du texte.
Une fois qu’ils sont à l’aise dans un univers, qu’ils ont aimé un personnage, c’est plus facile.
Leur montrer aussi que ça peut être le cas dans une collection : un ton, un style à retrouver.
Les cases conviennent mieux aux garçons Possibilité de le faire comme un moment de partage en classe
Élèves qui demandent de le faire à voix haute
Compétition amicale
Attention, même un bon lecteur va être lent s’il lit quelque chose qu’il n’aime pas.
Prix Farniente : Aussi quelques minutes après minuit Prix démocratique en Belgique avec trois « paniers », pour chaque niveau de lecture. Intéressant !
Sorcières : Association des libraires de France Prix de l’imaginaire: remis par un Jury francais dans le cadre du salon de la SF Inco: association française agéée par le ministère de l’éducation Fr qui fait voter les jeunes. Ce qu’ils n’ont pas pu nous prendre l’an passé Mordus du polar: organisé par la bibliothèque de paris sur les romans policiers.
Ne pas le faire trop longtemps au départ
Prendre un livre au hasard, l’amener chez soi puis le déballer.
Si vous ne l’aimez pas, faites juste le ramener, dites-lui que ce n’est pas de sa faute, mais que c’est vous… et nous en prendrons soin !