Intervention des Robins des Villes à l'occasion de l'atelier d'échanges animés par Vivacités IdF

1. Vivacités IDF
Robins des Villes
La place des enfants dans la ville
Paris – 5 novembre 2013

2. 1. Qui sont les Robins ?
Architectes, artistes, designers, urbanistes, géographes... et habitants, l’association Robins des villes propose
un autre regard sur la ville. Elle est composée d’une dizaine d’administrateurs, d’une soixantaine d’adhérents
et de 11 salariés à Lyon, Marseille et Paris .
Objet : recherche, médiation, diffusion, sensibilisation et action sur le thème du cadre de ville
(environnement urbain, urbanisme, architecture, patrimoine, le cadre bâti en général).
L’association est un relais citoyen et s’engage pour :
- l’implication de tous dans l’aménagement du cadre de vie
- plus d’échanges entre les différents acteurs de la ville
- un meilleur partage des décisions...
Trois pôles principaux d’activités :
-Éducation
-Sensibilisation
-Concertation

3. 2. La sensibilisation
Objectif
Sensibiliser à l'environnement urbain, au cadre de vie en ville, à l'architecture, au patrimoine, aux projets
urbains, à la ville et à la place de l'habitant dans celle-ci.
La sensibilisation s'adresse donc à tous les acteurs de la vie en ville.
Méthode
Regarder, écouter, ressentir la ville ; l'expliquer, la présenter, l'échanger ou la redécouvrir avec ses
habitants. Susciter des liens et le partage des connaissances, des rôles, de la parole, de la décision entre les
citadins pour qu'ils puissent s'approprier l'évolution de leur ville ou de leur quartier.
Redécouvrir pour ré-interroger
Quelques exemples…
JEP, Vivre les Villes, Fête des plantes, Tout l'Monde Dehors, fête des Lumières, Biennale d'Art Contemporain,
fête du développement durable…
Rencontres du Cadre de Ville, Ateliers de découverte urbaine

4. Ateliers lecture de paysage
Balades urbaines
Evènementiel
Conférences

5. 3. La participation
Objectif
Faire émerger la parole de tous les habitants dans les projets urbains.
Méthode
Du diagnostic partagé des usages à la coproduction de projets.
Réalisations
-Projets d’espaces publics, de politiques publiques
-A des échelles du micro jusqu’à l’échelle agglomération
-Sur des territoires diverses : centre-ville, périphéries, de la petite ville aux grosses
agglomérations, de Paris à Montpellier.

6. Ateliers diagnostic
Ateliers coproduction
Restitution

7. 4. L’éducation à l’environnement urbain
Principe
L’enfant est un acteur de la ville parmi les autres et un futur citoyen.
Objectif
L’épanouissement de l’enfant dans la relation à l’espace qui l’entoure (son environnement
urbain) et l’appréhension de cet espace comme cadre de vie sociale et civique.
Réalisations
Depuis 1997, plus de 2000 ateliers pédagogiques réalisés.
Thèmes
Publics
• Ateliers scolaires
•Urbanisme et quartier
•Le handicap et la ville
• Ateliers extra-scolaires
•Ville et mémoire
•Citoyenneté
•Déplacements
•Architecture
•Urbanisme et DD
•La ville des sens
•Espace public
•La ville utopique
• Hôpital pédiatrique
• Centres d'accueil de Jour
•La ville artistique

8. Ateliers maquette
Ville en Valise
Safari photo

23. Information

24. Analyse

25. Analyse

26. Travail utopique

27. concours

28. Cahier des charges partagé

29. Plan et maquette

30. Restitution

31. Résultats

32. « Tout le monde
a trouvé sa
place »
jo u er
r jo u er , p ou r co u ri r, p ou r
« O n a p lu s d e p la ce p ou
a u lo u p »
« L e se rv ic e es t p lu s fa c
il e p ou r le s a d u lt es , il y
a m o in s
d e co n tr a in te s , p lu s d e li
b er té s , le s r éc ré s so n t p lu
s
d ét e n d u e s »
r la
ç o it p lu s d e b a ll o n s s u
« On ne re
tê t e »

33. 4. Portée et limites
Points positifs :
-La pertinence technique des projets
-L’éducation à la citoyenneté
-Le retour de la confiance envers l’action publique
-Les changements de pratique des élus et techniciens
-Le renforcement du lien social
-La capitalisation comme mise en valeur de l’individu
Les limites :
-Les démarches inachevées (frustrations et conflits)
-Le jeu d’acteurs :
-L’instrumentalisation des habitants
-La création des lobbies d’intérêt privé
-L’ « Habitant sacro-saint »
-Le manque d’évaluation
-La place de l’initiative