1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias
de operacionalização (Workshop)
Actividade – Distinguir enunciados gerais de específicos
1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e
propondo eventuais alterações que os transformem em
enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de
acções para a melhoria.
Enunciado Geral Enunciado Específico
Fragilidades Acções Concretas de Melhoria
3 -Reforçar o trabalho articulado.
 Reunir periodicamente
• O enunciado não faz com os docentes, a fim de
referência aos agentes que identificar as possíveis
estarão envolvidos no articulações para a
trabalho de articulação. concretização de
projectos em parceria
• Com o verbo reforçar com a BE. (podem ser
entende-se que se irá seleccionados apenas
intensificar, aumentar… mas alguns em cada ano,
ficam por identificar as conforme as prioridades
acções concretas de do Projecto Educativo /
melhoria que irão ser Plano Anual de
desenvolvidas no trabalho de Actividades).
articulação.
 Disponibilizar, em suporte
• O termo genérico trabalho, informático, na “Pasta
não especifica quais as dos Professores em
acções que irão ser Server”, disponível nos
implementadas. computadores da escola,
instrumentos de apoio à
• O adjectivo “articulado” leitura e literacias já
pressupõe a existência de criados ou que venham a
ligações entre diferentes ser criados de acordo
agentes, os quais deverão com as necessidades dos
ser explicitados. alunos.
 Disponibilizar, em suporte

2. informático, na “Pasta
dos Professores em
Server”, disponível nos
computadores da escola,
as obras e os recursos
pedagógicos existentes
na BE, ao nível do
desenvolvimento do PNL,
de forma a facilitar o
acesso à informação e a
planificação da actividade
lectiva.
 Participar em reuniões de
Conselho de Turma para
planificação de
actividades a realizar com
o apoio da BE.
 Produzir materiais de
apoio ao trabalho
autónomo dos alunos,
com a colaboração dos
docentes das várias áreas
curriculares.
4- Reforçar a produção de instrumentos de A equipa da BE irá formar um
apoio a ser usados por professores e alunos. grupo de trabalho para a
construção de materiais didácticos
de apoio ao desenvolvimento de
actividades de apoio à leitura e às
literacias para serem usados pelos
professores na sala de aula:
• O enunciado não distingue os
instrumentos de apoio que
 Listagens Temáticas com endereços
irão ser produzidos para os da Internet úteis no apoio à
docentes, nem os que irão realização de trabalhos de pesquisa.
ser produzidos para os  Listagens de recursos (livros, CD-
alunos. ROM, DVD, VHS), por assuntos, de
modo a poderem ser integrados nas
planificações das actividades de aula.
 Guiões de leitura orientada para
• O enunciado não especifica exploração de obras do Plano
quais os instrumentos de Nacional de Leitura.

3. apoio que irão ser  Guiões de leitura de texto informativo
produzidos. para as aulas de Estudo
Acompanhado e Língua Portuguesa.
 Guiões para iniciação à utilização de
programas informáticos,
• O enunciado não especifica designadamente: Word, PowerPoint e
quais as finalidades dos Publisher.
instrumentos de apoio.
A equipa da BE irá formar um
grupo de trabalho para a
construção de instrumentos de
apoio à leitura e literacias para
serem usados pelos alunos:
 Inserir nos computadores
da BE utilizados pelos
alunos uma Pasta
intitulada “Dossier de
Apoio ao Aluno”, a qual
disponibilizará diferentes
instrumentos de apoio já
criados e os que vierem a
ser criados, no âmbito do
desenvolvimento das
literacias da informação
(Como fazer, um resumo,
uma biografia, como
apresentar um trabalho
escrito, como fazer uma
referência bibliográfica
etc.).
 Disponibilizar, através do
Blogue da BE, uma lista
de endereços
electrónicos que sejam do
interesse dos alunos,
tanto no âmbito da sua
actividade lectiva como na
ocupação dos seus
tempos livres.
 Organizar os dossiers
temáticos de acordo com
a CDU e arrumá-los nas
estantes
correspondentes.

4. A Formanda:
Ana Maria Palma
Dezembro de 2009