Programació del Taller de comprensió lectora: Inferir el significat de les paraules de la llegenda del TARLÀ.

1. Beatriu Palau
TALLER LECTURA
ESTRATÈGIA QUE ES DESENVOLUPA: Inferir el significat de les paraules segons el text
TEXT: La llegenda del Tarlà
1. MINI LLIÇÓ
CONNEXIÓ MODELATGE PARTICIPACIÓ ACTIVA ENLLAÇ
Lligam amb l’alumnat
“Us mostro de què és tracta i
per què és important”
El docent és l’expert i modela l’estratègia
“Ho penso en veu alta i ho faig davant vostre”
Els alumnes practiquen
l’estratègia i la
comparteixen
“Ara, fem-ho junts!”
Reflexió final i
encàrrec
per a la lectura
independent
“Podeu fer-ho
sols?”
Ara llegirem la llegenda del
Tarlà.
Si aneu al carrer Argentaria
aquests dies de les festes de
Primavera el veureu penjat al
mig del carrer entre dos balcons.
Llegin la seva història aprendreu
a trobar el significat de les
paraules mentre llegim.
Ara us llegeixo LA LLEGENDA DEL TARLÀ, fixeu-vos on
m’aturo i com ho faig per trobar el significat de les paraules.
Faré servir aquest quadre que aniré emplenant *
Començo a llegir i m’aturo a Giravoltes i apunto la paraula a la
primera columna de la taula, jo penso que....., ho escriuré a la
segona columna. Per tant penso que...., ho escriuré a la tercera
columna…
Segueixo modelant la paraula farcit...
Ara amb el company del
vostre costat comenteu
el que he fet jo i llegiu
junts el segon paràgraf,
apunteu a la taula que
vol dir cada paraula en
negreta.
Molt bé. Ara ho fareu
individualment amb
un altre paràgraf.
Haureu d’anar
emplenant la taula i
apuntant a cada
columna el que
correspon.
A la primera columna
escriure les paraules
en negreta que
trobeu en el text.
Després escriviu el
que sabeu a la 2a i el
que penseu que vol
dir a la 3a.

2. Beatriu Palau
D’aquesta manera..
Aprendreu a trobar
el significat de les
paraules mentre
llegim.
2. LECTURA INDEPENDENT (20’/30’)
Durant la lectura independent, els alumnes llegeixen de manera autònoma el text i practiquen l’estratègia. El docent ha d’aprofitar aquest moment per
atendre la diversitat de l’aula. Facilita una taula als alumnes per fer les inferències*.
Cal aprofitar aquesta estona de lectura autònoma per recordar l’estratègia oral:Per exemple: “Recordeu d’anar emplenant la taula per compartir-la al final
entre tots”
3. PARLEM DEL TEXT (COMPARTIR I REFLEXIONAR) (5’)
Posarem en comú les respostes a les preguntes de la taula: alguns alumnes exposen el procés que han seguit per contestar-les.
Comentem les dificultats que ens han sorgit: He pogut inferir el significat de totes les paraules?
A mesura que comentem les diferents respostes caldrà escriure el referent d’ aula.
4. TRACTAMENT A LA DIVERSITAT
Tenir definits els alumnes que necessitaran ajut i dissenyar el material específic per ells. El mestre atendrà individualment o en grup aquests alumnes.

3. Beatriu Palau
*FER INFERENCIES DEPARAULESDURANT LA LECTURA
EL TEXT DIU… JO SÉ QUE… PER TANT PENSO QUE..
Giravoltes És una paraula composta de girar i
voltar
que vol dir “fer tombarelles”
Farcit Farcir és emplenar alguna cosa. Que emplenen de serradures el ninot.

4. Beatriu Palau
EL TARLÀ
El Tarlà de l'Argenteria és una de les figures més típiques de Girona, un ninot que, penjat de banda a banda
del carrer de l'Argenteria, fa giravoltes durant determinats dies de l'any. Es tracta d'un ninot amb el cap de
fusta i el cos de roba, farcit amb serradures.
Les seves vestimentes
Les seves vestimentes han canviat durant el pas dels anys, darrerament, i des de fa molt temps, va guarnit
com una mena de joglar, amb esquellerincs a les puntes del barret. Té uns braços rígids, articulats per
l'espatlla, i les mans estan fixades en una barra (abans de fusta, ara de ferro) que es pot fer girar mitjançant
una maneta que actua des d'un dels balcons on reposa la barra. Abans actuava durant les festes de
l'Argenteria, als voltants del 28 d'agost, dia de Sant Agustí, patró del carrer. Darrerament, les festes de Sant
Agustí ja no se celebren, i per conservar la tradició es penja durant les festes de primavera de la Rambla i
l'Argenteria, pels voltants de Sant Jordi.
La llegenda
La llegenda que justifica la seva actuació és ben coneguda pels gironins: en una època en què la pesta era un
dels temors col·lectius més arrelats, per les seves conseqüències mortals, un petit brot d'aquella terrible
epidèmia es va manifestar al carrer Argenteria, on, com diu el seu nom, hi havia els obradors dels argenters
(sinònim de joiers) de la ciutat de Girona. Per evitar els possibles contagis a la resta de la ciutat, el carrer va
ser posat en quarantena i tancat i barrat pels dos extrems amb una tanca feta de canyes, que també es van
posar a les portes i finestres perquè es creia que impedien la transmissió de la pestilència. I durant tot el
temps en què els veïns es van veure obligats a estar aïllats, sense poder sortir cap als altres barris, les
llargues hores de tristesa i avorriment van ser amenitzades per l'actuació d'un personatge popular anomenat el
Tarlà, que feia cabrioles pel bell mig del carrer, com els acròbates del circ. Per recordar el simpàtic
personatge, més endavant es va construir un ninot que, penjat d'una barra giratòria, imitava les giragonses
del seu antecessor de carn i ossos. La figura del Tarlà va passar a ser molt estimada pels gironins pel seu
caràcter alegre i gens protocol·lari i a Girona sempre ha estat símbol de gresca i diversió.
http://ca.wikipedia.org/wiki/Tarl%C3%A0_de_l'Argenteria http://www.pedresdegirona.com/tarla_txt.htm