Irungo Berritzegunean erabilitako aurkezpena Komunikazio Proiektuak aurkezteko.

1. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Komunikazio proiektuak
DBH
Hizkuntzen
taldea

2. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Eredu analitikoa

3. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
• Ezagutzak solte, zatikatuak.
• Diziplinaren logikaren arabera
antolatuak.
• Batez ere, kontzeptuei lotutako
ezagutzak.
• Jarduerak atalka antolatuak, elkarrekiko
loturarik gabe.
Eredu analitikoa

4. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Eredu sintetikoa

5. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Eredu sintetikoa
• Komunikazio helburu zehatza.
• Hizkuntza-komunikazio abileziak elkarri
lotuta.
• Jarduerak hizkuntzaren erabileraren
arabera antolatuak.
• Honakoak batzen ditu:
• Ahozko hizkuntza eta hizkuntza idatzia.
• Hizkuntzaren erabilera eta horren gaineko
gogoeta.
• Testuen ulermena eta ekoizpena.

6. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Eredu sintetikoak
SEKUENTZIA
DIDAKTIKOAK
KOMUNIKAZIO
PROIEKTUAK
ATAZAK

7. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Lan-plana

8. Irun, 2013ko maiatzaren 2aLanaren ardatza

9. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Jarduera komunikatiboetan oinarrituta

10. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Gela eta eskola munduarekin
erlazionatuta

11. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Hizkuntza erabiltzeko eta hizkuntzarekin
‘gauzak’ egiteko

12. Irun, 2013ko maiatzaren 2aEgiten den horri buruz ‘zerbait’ ikasteko

13. Irun, 2013ko maiatzaren 2aJardueren antolaketa

14. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Baliabide anitzak

15. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
IKTen erabilera eraginkorra

16. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Ebaluazioa

17. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Ebaluazio
Prozedurak

18. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
• Zer?
• Zertarako?
• Nork?
• Noiz?
• Nola?
• Hizkuntzen erabilera
errealak
• Prozesua egokitzeko
• Irakasleak, ikasleak,
ikaskideak
• Prozesuan zehar
• Askotariko tresnak erabiliz

19. Irun, 2013ko maiatzaren 2aEredu Bat
KAZETARITZA LANBIDE
NARRAZIO TESTUA DBH3
Irrati-kronika
Irrati-kronika
A digital story
A digital storyReportaje
Reportaje

20. Irun, 2013ko maiatzaren 2aIbilbidea
PROIEKTUAREN AURKEZPENA ETA NEGOZIAZIOA
SORTU BEHAR DEN TESTU GENEROA AZTERTU
TESTUA JAKINARAZI, KOMUNIKATU, ERABILI
TESTUA SORTU:
• PLANIFIKATU, KOMUNIKAZIO EGOERAREN ARABERA
• INFORMAZIOA BILDU, HAUTATU ETA BERRANTOLATU
• TESTUA IDATZI: ZIRRIBORROAK EGOKITU ETA ZUZENDU
G
O
G
O
E
T
A

21. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
IRRATI-KRONIKA
0. jarduera. Negoziazio jarduera
1.
Kronika, narrazio
generoetako bat.
1. jarduera. Narrazioak nonahi.
2. jarduera. Kroniken ezaugarriak zehazten.
3. jarduera. Egun, kronikak nolakoak eta norentzat.
4. jarduera. Kronikaren gaia erabaki behar dugu
2.
Gertaerak nola
kontatu aztertzen
5. jarduera. Irrati-kroniken ezaugarriak.
6. jarduera. Nork eta zelan kontatzen du kronika?
7. jarduera. Informatu eta interpretatu.
8. jarduera. Zuen kronikaren ezaugarriak zehazten.
3.
Kronika ondo
idazten
9. jarduera. Ondo idaztea prozesu luzea da.
10. jarduera. Kronikaren eskema garatzen.
11. jarduera. Kronikaren ardatz kronologikoa.
12. jarduera. Lexikoa lantzen.
13. jarduera. Bizitako gertaera kontatzen.
4.
Narrazioen
dramatizazioa
14. jarduera. Irrati-nobelak.
15. jarduera. Esatari onaren ezaugarriak.
16. jarduera. Dikzioa hobetzeko ariketak.
17. jarduera. Intonazio eta ahoskera egokia ahozko testuetan.
5.
Irrati-kronika
grabatzen
18. jarduera. Kronika ahozkorako egituratzen.
19. jarduera. Praktikatzen.
20. jarduera. Entzuleentzat grabatzen. (***)
Generoaren
ezaugarriak
Hizkuntzare
n gaineko
gogoeta
Komunikazio
egoeraren
ezaugarriak
Komunikatu,
jakinarazi.
Erabili

22. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Materialak, non?
http://nagusia.berritzeguneak.net/hizkuntzak/

23. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Komunikazio-proiektuak

24. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Jarduera
Komunikazio proiektuen
ezaugarriak aztertzen
DBH

25. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
•Komunikazio-proiektuen ezaugarriak aztertzen
•Komunikazio proiektuen zenbait ezaugarri irakurriko
dituzue.
•Lauko taldeak egin eta binaka elkartu.
•Identifikatu beheko ezaugarriak eredu moduan duzuen
proiektuan. Ondoren, beste bikoteko kideekin iritziak
partekatu galdera hauen inguruan:
• Ezaugarri horiek erraz identifikatzen dira?
• Uste duzue, gaur egun, ikastetxean duzuen
material didaktikoarekin eta erabiltzen duzuen
metodologiarekin erraz uztartu daitekeela proiektu hori?
• Zer beharko litzateke horrelako proiektu bat
ikasgelara eramateko?

26. Irun, 2013ko maiatzaren 2aBeste klabe metodologiko batzuk

27. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Irakasleen arteko kolaborazioa, talde-lana

28. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Irakasleen eginkizuna

29. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
• Ikasleen laguntzaile eta gidari izan.
• Ikasleek burutu ditzaketen erronkak
planteatu.
• Prozesua kontrolatu Ikasleen gaitasunen
eta ahalmenen arabera.
• Ikasleekiko komunikazio bideak erraztu.
• Ikasleen autonomia eta auto-erregulazioa
bultzatu.
• Hizkuntzekiko jarrera positiboak sustatu.

30. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Ikasleen autonomia sustatu

31. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
• Gelaren dinamika aldatu irakaskuntza
aktiboa bultzatzeko.
• Hizkuntzekiko jarrera positiboak sustatu.
• Ikasgelan errespetu giroa sortu.
• Ikaskuntzari lotutako espektatiba positiboak
bultzatu.
• Askotariko taldekatzeak proposatu.
• Ikasleen elkarlana bultzatu.

32. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
Espazioak eta denborak

33. Irun, 2013ko maiatzaren 2a
• Hizkuntza erabiltzeko denbora eman.
• Jarduera anitzak egiteko denbora eman.
• Hizkuntzen saio bateratuak egitea
proposatu.
• Tokia modu dinamikoan antolatu eta
aldaketak egiteko aukera eman.
• Hizkuntzen gela antolatu eta bertan
baliabide guztiak eskueran izan.
• Ikastetxeko espazioak erabili, liburutegia
bereiziki.
• Ikastetxetik kanpoko espazioak erabili.

34. Irun, 2013ko maiatzaren 2aTaldekatzeak

35. Irun, 2013ko maiatzaren 2a