1. Curso 2011112
COMENTARIO DEITEXTO
CURSO PAU25
Doña Rosita,
Elvira Lindo
:
Doña Rosita en la calle 27. DoñaRosita es una matinée para chavales de instituto. Los observo desde el
entresuelo del pequeño teatro. Llegan media hora tarde y tardan media otra media hora en acomodarse
como si fueran niños de guardería. Un empleado del teatro sube al escenario y comienza a situar el
drama de Doña Rosita en su contexto, la p.qsletggg!ón femenina, la necesidad de casamiento, etcétera.
Como el público no calla, el presentador increDa directamente a tres alumnos con palabras que, por
desgracia, hemos escuchado aquí y en España. "Mira, si no te interesa la fi.¡nción te vas. Y apaga el
teléfono, aquí no se puede estar con el teléfono encendido". El joven inadaptado al que no le falta
detalle en su uniforme de joven inadaptado -media en la cabeza, orejas horadadas, camiseta hasta las
rodillas y pantalones por debajo del trasero- se toma su tiempo. Cinco minutos de insoportable desafio
10 a la autoridad. Doña Rosita comienza. Los acentos de los actores , venezolano, pueforriqueño, cubano,
acercan la función a un público que aún conserva algo del español con que les hablaron sus padres
cuando eran niños. Cadavez que aparece el primo de Doña Rosita, con aire de galán de culebrón, las
chicas le silban como locas. Lo mismo cuando sale Doña Rosita , que ostenta el título de Miss. La
función transcurre entre los llantos de los actores y las risas del público. En el descanso una señora
15 mayor va hacia los revoltosos y se les encara. Son las chicas de pelo tirante a lo Jennifer López las que
defienden con vehemencia su irrenunciable derecho a hablar mientras los actores actuan. En el último
acto aparece el personaje del viejo maestro que se queja amargamente de la crueldad de los niños para
con los maestros. El anciano encoge los hombros resignado:"Come scín-, los hijos de los ricos nos
tenemos que aguantar". Los padres , dice el personaje, les ríen las gracias . En este momento el público
20 escucha atento, como si reconocieran algo de lo que el viejo cuenta. Pero puede que no entiendan que
la diferencia con esa historia de principios del siglo XX estriba en que los que esta mañana despliegan
su mala educación son los hijos de los pobres y para ellos no hay retorno, es algo que ya está
socavándoles el futuro
El País, 15 , 1 I del 2006
NOTA: La autora se refiere a los alumnos de origen latino que estudian en EEUU
CUESTIONES.:
I- LÉXICO:
a) Explique el signifrcado de las siguientes palabras o expresiones: (l p) :"matinée", (línea l)
"postergación" (lÍnea 4), "increpa" (línea 5) "eÍrcard'(línea l5)
b) Diga un sinónimo, en el contexto en que se encuentran, de estas palabras (l p): "chavales" (línea 1)
y de "estriba" (línea2l)
c) Diga un sinónimo de cada uno de estos términos (l p): "ínsoportables " (línea 9) y de "aguantar"
(línea l9)
2- RESUMEN DEL TEXTO (2 p)
3- COMENTARTO CRÍTrCO (3 p )
a) ldeas principales y secundarias (0'75 p)
b) Tesis y estructura textual (0'75 p)
c) Partes temáticas (0'75 p)
d) Pregunta optativa (esta se refiere a las unidades6 y 7., no hay que hacerla en este examen)
4-- Tema o título (especifique claramente si contesta a una o oha cuestión) (1 p)
5- Valoración criticay opinión personal (1 p)
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Ma José Calderón Ganido
Prof. M" Luisa Brotons
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