1. Établissement de la liste de rangement 2012-2013
La liste de rangement des candidats admissibles au programme de formation initiale en
patrouille-gendarmerie pour l’année scolaire 2012-2013 est établie comme suit :
La cote de rangement de l’ENPQ
La cote de rangement permet d’établir le rang auquel le candidat est admis. La
pondération de chacune des composantes de la cote de rangement est prescrite
annuellement par le conseil d’administration de l’École.
Pour l’année scolaire 2012-2013, la cote de rangement ENPQ compte quatre composantes,
soit la cote R-ENPQ (50 %), le test de jugement situationnel (30 %), le test de langue
maternelle (20 %) et le coefficient de risque du test psychométrique M-Pulse qui sera
soustrait du total de la sommation des trois autres composantes précitées.
La cote R-ENPQ (50 %)
La cote de rendement des études collégiales, communément appelée cote R, est une
mesure d’évaluation utilisée par les universités québécoises en vue de gérer l’admission
des étudiants à leurs programmes. Elle permet une appréciation juste et équitable des
dossiers scolaires. Ainsi, chacun des cours possède sa propre cote R et l’ensemble des
cours suivis mène à une cote R globale qui peut varier d’un programme à l’autre selon les
cours retenus pour la constituer.
Aux fins de son processus d’admission et de sélection, l’École nationale de police du
Québec s’est également dotée d’une cote de rendement, appelée la cote R-ENPQ. Elle
comprend tous les cours du programme techniques policières (310.A0 ou 310.01), incluant
plus précisément :
Tous les cours de la formation spécifique, soit les cours :
o dont le code de discipline est 310, incluant les cours des autres programmes
appartenant aux techniques auxiliaires de la justice (ex : technique
d’intervention en délinquance, techniques juridiques, etc.);
o relevant des disciplines contributives, c’est-à-dire autres que 310 (ex : 387,
350, 109, etc.) et qui servent à l’atteinte d’objectifs et standards du
programme techniques policières.
Certains cours de la formation générale, soit :
o de langue d’enseignement (discipline 601 ou 603);
o de philosophie (discipline 340 ou 345);
o de langue seconde (discipline 604 ou 602);
o d’éducation physique (discipline 109).
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2. Les échecs aux cours sont également comptabilisés dans le calcul de la cote de rendement
de l’École. La formule considère la cote R du cours une fois qu'il est réussi ainsi que la cote
R lorsque celui-ci a été échoué. Si le cours a été échoué plus d’une fois, la formule prend
en compte la meilleure des notes lors des situations d’échec.
Les cours suivants sont exclus dans le calcul de la cote de rendement de l’École :
Tous les cours ayant une remarque « SU » (substitution), « EQ » (équivalence),
« DI » (dispense);
Tous les cours ayant 99.999 (cote absente) comme cote de rendement;
Tous les cours complémentaires.
Pour chaque cours échoué ou réussi, la cote Z est calculée, permettant de donner une
position relative de l’étudiant dans son groupe, puis elle est par la suite modulée suivant
l’indice de force de groupe (IFG).
Test de jugement situationnel (TJS) (30 %)
Le résultat de ce test, qui comprend 30 questions, est reporté sur 100.
Test de langue maternelle (TLM) (20 %)
L’épreuve uniforme de langue maternelle ou ses équivalents contiennent 3 notes,
lesquelles sont indiquées par des lettres. Une valeur est donnée à chaque lettre selon la
table suivante :
A=85 %, B=75 %, C=65 %, D=60 %, E=50 % et F=0 %.
La somme des 3 valeurs est divisée par 3, puis multipliée par 20 afin d’obtenir une note sur
20. Les notes des candidats qui ont réussi se situent entre 12 à 17 sur un total de 20. Selon
le calcul actuel, il est impossible d’obtenir une note parfaite pour ce test.
Test psychométrique M-Pulse
Le test psychométrique M-Pulse comporte 455 questions. Les résultats obtenus à ce test
déterminent un coefficient de risque qui agit comme une pénalité par soustraction à la
cote de rangement. Ce coefficient de risque se compose des résultats aux échelles
d’inconduite et empiriques retenues par l’École. Quant à elles, les échelles de validité du
test ne sont pas considérées dans le calcul du coefficient de risque.
Comment se fait le calcul de la cote de rangement?
Cette cote s’obtient par l’addition de trois composantes soit la cote R-ENPQ, le résultat du
TJS et du test de langue maternelle. Chacune de ces trois composantes présente un poids
défini dans l’addition, une influence relative prescrite annuellement par le conseil
d’administration de l’École. Cette année, un poids de 0,5 (50 %) sera attribué à la cote R2
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3. ENPQ, de 0,3 au test de jugement situationnel (30 %) et de 0,2 (20 %) au test de langue
maternelle.
Dans le but de construire un score composite (cote de rangement) tenant compte du poids
prescrit, il faut :
Transformer chaque composante (résultat cote R-ENPQ, TJS et test langue
maternelle) en écart réduit zi en soustrayant la moyenne de la composante et en
divisant la différence par l’écart-type.
Où :
X : Résultat de l’étudiant à la composante
X1 : Cote R-ENPQ de l’étudiant
X2 : Résultat au test de jugement de l’étudiant
X1 : Résultat au test de langue maternelle de l’étudiant
: Moyenne des résultats de la composante
: Moyenne de la cote R-ENPQ
Moyenne des résultats au Test de jugement situationnel
Moyenne des résultats au Test de langue maternelle
: Écart type des résultats de la composante
: Moyenne de la cote R-ENPQ
: Moyenne des résultats au Test de jugement situationnel
Moyenne des résultats au Test de langue maternelle
Z : Écart réduit de la composante
Z1: Écart réduit de la cote R-ENPQ
Z2: Écart réduit du Test de jugement situationnel
Z3: Écart réduit du Test de langue maternelle
Par la suite, calculer pour chaque candidat un composite Y par la formule :
Y=
(
) – Coefficient de risque
Cette formule se construit à partir des éléments suivants :
Y : score composite
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4. Une constante de 5 est ajoutée à la formule afin d’éviter les résultats négatifs
P : poids de la composante
P1 : poids de la cote R (0,5)
P2 : poids du TJS (0,3)
P3 : poids du test de langue maternelle (0,2)
Voici un exemple :
Cote R
P1
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