1. Levantamento de dados sobre cotas
Título: Cotas raciais em cartas de leitores da revista Caros Amigos: uma perspectiva
dialógica
Autor: Irene De Lima Freitas
Assuntos: Dialogismo ; Discurso Jornalístico ; Cotas ;Interação Verbal
Publicado em: Bakhtiniana : Revista de Estudos do Discurso, 2013, Vol.8(1), p.40
Resumo: Neste artigo pretendemos demonstrar alguns resultados obtidos em nossa
tese de doutorado defendida no segundo semestre de 2011. Na pesquisa, analisamos
textos da mídia impressa inseridos em uma cadeia discursiva de conflitos e embates que
polemizam o sistema de cotas no Brasil. Nosso objetivo é analisar a forma como são
engendradas as interações dialógicas entre os participantes do evento discursivo: como
o autor dialoga com o objeto do discurso e com o destinatário, tomando por base a teoria
dialógica do discurso, de Bakhtin e o Círculo. Os resultados evidenciam que o
posicionamento assumido pelos interlocutores é construído a partir do valor que o outro
atribui à sua construção; o embate entre os interlocutores é constitutivo dos enunciados; e
a análise dialógica de enunciados da mídia contribui para uma melhor compreensão da
natureza social do discurso e dos temas relevantes para a sociedade, no caso das cotas.
Título: Reserva de vagas ensino superior: o processo de implementação das cotas raciais
nos cursos de graduação da Universidade Federal do Pará
Autor: MELO, Nairo Bentes de
Assunto(s): Racismo, Ensino superior, Cota racial, Política de ação afirmativa,
Universidade Federal do Pará
Publicado em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/2814
Resumo: Esta pesquisa é inserida na área de Políticas Públicas do Ensino Superior, nela
tivemos três objetivos: 1) Discutir a instituição da política de cotas na Educação Superior
brasileira; 2) Verificar seus desdobramentos na Universidade Federal do Pará; e 3)
Analisar os impactos que a política de cotas teve no ingresso de alunos pretos e pardos
nos seus cursos de graduação. A abordagem metodológica adotada foi de cunho
quanti­qualitativo, tivemos como técnicas de coleta de dados a pesquisa documental em
diversificadas fontes e a realização de entrevistas com integrantes do Grupo de Trabalho
que elaborou a proposta oficial de ação afirmativa da UFPA, a fim de dialogar com os
dados documentais. A perspectiva de análise que nos norteou foi a Análise de conteúdo.
Os resultados da pesquisa apontam para maior inserção de estudantes negros e alunos

2. de escolas públicas na UFPA, porém, também evidenciam deformidades na adoção das
cotas para negros na Instituição.
Título: Os herdeiros de Ananse: movimento negro, ações afirmativas, cotas para negros na
universidade
Autor: DEUS, Zélia Amador de
Assunto(s): Racismo, Política de ação afirmativa, Negro (Raça), Universidade, Brasil ­
País
Publicado em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3060
Resumo: Ananse, a metamorfose em aranha da deusa Aranã, procedente da cultura
fanthi­ashanti, da região do Benin na África ocidental, configura­se, neste trabalho na
metáfora símbolo das ações de resistência empreendidas pelos africanos seus
descendentes no continente americano, particularmente no, Brasil. Dessa maneira,
apresenta um relato etnográfico da saga dos herdeiros da deusa Aranã em luta contra o
racismo. A estrutura desta narrativa é a de um Auto Teatral em que o personagem
antagonista é o Racismo e o protagonista são os herdeiros de Ananse. A composição
dessa narrativa parte da premissa de que as diversas culturas trazidas pelo protagonista
exerceram importância fundamental, para alimentar a luta dos africanos e seus herdeiros,
frente à astúcia de um antagonista capaz de se travestir, no tempo e no espaço, de várias
personas (máscaras) para desorientar e enfraquecer os discursos do protagonista.
Entretanto, o protagonista também é astucioso na elaboração de suas teias. No tecido
desta narrativa recupero as teias elaboradas por este personagem para inserir na
agenda do estado brasileiro o reconhecimento da existência do racismo e da
discriminação racial, na sociedade. e as políticas públicas de ação afirmativa, em
especial, o emprego do sistema de cotas para negros na universidade. O embate é uma
narrativa com características épicas que privilegia o papel do fio/ação movimento negro.
Título: Política de cotas no Brasil: política social?
Autor: Janete Luzia Leite
Assunto(s): Políticas Sociais ; Ações Afirmativas ; Cotas ;Brasil
Publicado em: Revista Katálysis, 2011, Vol.14(1), p.23
Resumo: Este artigo discute as políticas de ação afirmativas - notadamente a política decotas - como
mais uma estratégia do capitalismo em seu estágio atual para passivizar a classe trabalhadora na luta
pela ampliação de direitos sociais. Parte da hipótese de que segmentos historicamente explorados têm a
sua não integração na sociedade como resultante da "questão social", e não de determinações
particularistas. Para tanto, utiliza a teoria social crítica para analisar a emersão e o evolver das políticas
sociais no Brasil e de que forma estas se metamorfoseiam sob a égide do governo Luís Inácio Lula da
Silva. O sistema de cotas étnico-raciais para o ingresso no ensino superior público é aqui contrastado
com a defesa de políticas públicas de caráter universal. Conclui que a assistencialização das políticas
sociais é mais um instrumento para eliminar a luta política dos trabalhadores e escamotear as expressões

3. da questão social
Título: Perspectivas de estudantes em situação de vestibular sobre as cotas universitárias
Autor: Guarnieri, Fernanda Vieira ; Melo-Silva, Lucy Leal
Assuntos: cotas universitárias ; ensino superior ; curso pré-vestibular, acesso à universidade
Publicado em: Psicologia & Sociedade, 2010, Vol.22, p.486-498 [Periódico revisado por pares]
Resumo: As Cotas Universitárias são medidas que visam a ampliar possibilidades de ingresso no ensino
superior para grupos sociais específicos. É um tema abrangente que aborda desde a falta de vagas para o
ensino superior, até aspectos que relacionam subjetividade e pertença étnico-racial. O objetivo do
presente estudo consiste em investigar as opiniões de vestibulandos sobre as Cotas. Participaram do
estudo 107 estudantes de cursos pré-vestibulares, distribuídos em Grupo A (cursinhos alternativos; n=53)
e Grupo B (cursinhos particulares; n=54). O estudo foi realizado em duas etapas: (1) aplicação do
Questionário COTAS e (2) realização de entrevista individual. Os resultados indicam que a temática
CotasUniversitárias é explorada superficialmente e de modo estereotipado pelos estudantes. O critério
social foi mais aceito pelos participantes do que o critério étnico-racial na definição de Cotas. Por fim,
ressalta-se a necessidade de promover debates sobre Cotas universitárias, no intuito de regulamentar,
fiscalizar e avaliar as medidas.
Título: Pensando as cotas raciais no vestibular das universidades públicas
Autor: Elizenda Sobreira Carvalho De Sousa ; Wilson Honorato Aragão
Assuntos: Discriminação ; Preconceito ; Justiça ;Oportunidade.
Publicado em: Revista Thema, 2011, Vol.8(Especial)
Resumo: O presente artigo trata de uma reflexão sobre uma recente pesquisa de opinião realizada, com
cento e trinta (130) cursistas do NEAD/CIPEAD/UFPR, nove (9) professores da UFPB e (90) noventa
cursistas da Escola de Gestores de Educação Básica da Paraíba/UFPB, período (2011), em que buscamos
saber, de acordo com suas ideias, palavras e expressões, o que pensam sobre “As Cotas Raciais no
Vestibular das Universidades Públicas”, e almejamos chegar a uma representação social, embora que
baseada apenas em uma amostragem, das Cotas Raciais nas Universidades Públicas. Devemos levar em
conta a opinião daqueles que se dispuseram a responder a presente pesquisa. Como conclusão, as cotas
raciais nas Universidades Públicas foram definidas pelos entrevistados de forma equilibrada, ou seja,
para os respondentes que se posicionaram contra, as cotas raciais foram vistas como uma forma de
discriminação e preconceito e, para os que se posicionaram a favor, como uma ação afirmativa elaborada
para reparar as injustiças sociais.
Título: Reflexões sobre a constitucionalidade das cotasraciais em Universidades Públicas no Brasil:
referências internacionais e os desafios pós-julgamento das cotas
Autor: Fátima Bayma
Assuntos: Ações Afirmativas ; Cotas Raciais No Ensino Superior ; Experiências Nacionais E
Internacionais; Raça E Classe Social No Brasil
Publicado em: Ensaio, 2012, Vol.20(75), p.325
Resumo: Este artigo analisa questões relacionadas à constitucionalidade das cotas raciais no Brasil
apresentando diversas contribuições e posicionamentos divergentes sobre o assunto. Conceitua ações

4. afirmativas e prestações positivas. Aborda a origem das ações afirmativas nos Estados Unidos e na
França e as limitações em aplicar os respectivos modelos à realidade brasileira, apresenta considerações
sobre o julgamento da constitucionalidade das cotas pelos ministros do Supremo Tribunal Federal e os
principais desafios a serem enfrentados pelas universidades
Título: Sistema de cotas: uma perspectiva de análise a partir do caso da Universidade Estadual do Norte
Fluminense Darcy Ribeiro
Autor: Ludmila Gonçalves Da Matta
Assuntos: Cotas ; Desigualdades ; Discriminação
Publicado em: Vértices, 2010, Vol.12(3), p.107
Resumo: Este trabalho tem por objetivo oferecer uma introdução à discussão sobre políticas de ação
afirmativa e condição socioeconômica a partir da abordagem do caso específico da implementação da
política de cotas para estudantes negros ou pardos na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy
Ribeiro (UENF). Neste trabalho, além da discussão teórica, realizamos um trabalho de pesquisa em que
traçamos o perfil socioeconômico dos alunos beneficiados pelas cotas para negros e pardos, o qual foi
analisado em termos comparativos com um estudo realizado na Universidade Federal Fluminense (UFF).
Título: Desempenho dos candidatos no vestibular e o sistema de cotas na UERJ
Autor: Alberto De Mello E Souza
Assuntos: Ação Afirmativa ; Bônus ECotas ; Ambiente Familiar ; Grupo Focal
Publicado em: Ensaio, 2012, Vol.20(77), p.701
Resumo: A reforma mais profunda ocorrida nas universidades públicas na última década diz respeito à
introdução de programas de ação afirmativa, para ampliar as oportunidades de negros de ingressarem na
universidade. Recentemente, está ocorrendo a preocupação de ampliar os beneficiários, incluindo os
candidatos que tenham cursado o ensino médio em escolas públicas. Existe uma diversidade de
programas, refletindo a autonomia das universidades em definirem, principalmente, o grupo focal e o
mecanismo de favorecer os estudantes nesse grupo. Esse mecanismo pode ser o sistema de cotas ou o
sistema de bônus. O sistema de cotas reserva um percentual das vagas em cada carreira para os
candidatos cotistas classificados; já o bônus acresce à pontuação do candidato cotista um percentual que
pode ser fixo ou variável. No caso do bônus, os beneficiários são estudantes que cursaram o ensino
médio. É inevitável que haja um conflito entre eficiência e equidade na implantação de um sistema de
cotas. A perda de eficiência está na seleção de candidatos com uma pontuação menor. Neste caso, a
pontuação obtida no vestibular é vista como um indicador de desempenho no curso. O ganho na equidade
reflete as maiores oportunidades de acesso para os cotistas. Os resultados empíricos reforçam a
importância do ambiente familiar no desempenho dos candidatos. Ambiente familiar é retratado pela
escolaridade paterna e pela renda familiar. O prestígio acadêmico, medido pela pontuação dos candidatos
inscritos em cada carreira, também tem um comportamento expressivo e, ao que parece, representa o
capital cultural exigido em cada carreira. Os candidatos que escolhem as carreiras de maior prestígio têm
maiores chances de ser aprovados. Uma possível correlação entre as variáveis que representam
dimensões do ambiente familiar, incluindo o prestígio das carreiras, não foi observada. Com respeito às
variáveis da escola, somente o turno noturno mostrou-se significativo e com o sinal negativo esperado.

5. Título: Photoshop, Preconceito Escolar e Cotas Raciais
Autor: José Apostolo Netto
Assuntos: Desigualdade Social ; Cotas Raciais ; Educação ;Escola
Publicado em: Revista Espaço Acadêmico, 2009, Vol.9(102), p.120
Resumo: O artigo aborda a questão da desigualdade social dos estudantes negros e pobres
gerada pelo do preconceito étnico e racial na escola, bem como sugere que o sistema de
cotas na universidade pública pode ser um reparador do desequilíbrio
Título: Cotas para negros no Ensino Superior e formas de classificação racial
Autor: Brandão, André Augusto ; Marins, Mani Tebet A. de
Assuntos: Ensino Superior ; Cotas ; Classificações raciais
Publicado em: Educação e Pesquisa, 2007, Vol.33, p.27-45[Periódico revisado por pares]
Resumo: Este artigo apresenta e discute dados referentes à aplicação de um questionário voltado para
variáveis de classificação racial e opinião sobre a política de cotaspara negros em uma amostra de 476
alunos do último ano do Ensino Médio da rede pública de um município periférico da região metropolitana
do Rio de Janeiro. Buscamos compreender os elementos que informam as classificações de cor ou raça,
bem como o posicionamento que esses alunos tomavam frente à política decotas que poderia
beneficiá-los no acesso a uma universidade pública. Deve-se ressaltar que os alunos entrevistados
estariam em breve frente à possibilidade de disputar uma vaga no Ensino Superior em um vestibular com
cotas raciais numa universidade pública que mantém um campus no próprio município onde estudam e
residem. Essa problemática e esse tipo de investigação nos parecem fundamentais na atualidade, pois as
cotas para negros que vêm sendo implantadas desde 2003 em várias instituições de Ensino Superior têm
sofrido críticas e atravessado controvérsias jurídicas também por conta das formas de classificação
propostas. Na pesquisa realizada, foi possível avançar na discussão de como as opções de classificação
racial até o momento utilizadas nessas políticas se relacionam com os formatos de auto-identificação e
de identificação do outro, comumente presentes no cotidiano das escolas pesquisadas, bem como
verificar como a idéia de cota racial é avaliada pelos seus possíveis beneficiários.
Título: Sistema de cotas: um debate. Dos dados à manutenção de privilégios e de poder
Autor: Delcele Mascarenhas Queiroz ; Jocélio Teles Dos Santos
Assuntos: Cotas ; Ensino Superior ; Universidade Federal Da Bahia
Publicado em: Educação & Sociedade, 2006, Vol.27(96), p.717 [Periódico revisado por pares]
Resumo: Este artigo analisa o impacto da implantação do sistema de cotas em uma universidade federal,
a UFBA. Inicialmente, compara os resultados de duas pesquisas realizadas pelo DataFolha, em distintos
momentos, para apontar a mudança ocorrida na percepção dos brasileiros sobre as relações raciais no
país e, conseqüentemente, no debate sobre a questão. Num segundo momento, se detém no debate

6. ocorrido na própria Instituição, no contexto da discussão sobre o sistema de cotas, para evidenciar os
argumentos que aí emergiram. Examina os dados de desempenho dos estudantes nos vestibulares de
2005 e 2006, e também do seu desempenho durante o curso, nos dois primeiros semestres de 2005,
comparando os cotistas e os não-cotistas, para argumentar em favor do sistema de cotas, evidenciando
seu efeito para ampliar o acesso de estudantes negros oriundos do sistema público de ensino à
Universidade
Título: Política de cotas raciais, os "olhos da sociedade" e os usos da antropologia: o caso do vestibular
da Universidade de Brasília (UnB)
Autor: Marcos Chor Maio ; Ricardo Ventura Santos
Assuntos: Antropologia ; Brasil ; Cotas Raciais ; Educação Superior ; Anthropology ; Brazil ; Higher
Education ; Racial Quota System
Publicado em: Horizontes Antropológicos, 2005, Vol.11(23), p.181 [Periódico revisado por pares]
Resumo:A Universidade de Brasília (UnB) foi a primeira instituição de ensino superior federal a adotar um
sistema de cotas raciais para ingresso através do vestibular, a partir do segundo semestre de 2004. A
iniciativa da instituição, devido sobretudo à estratégia de estabelecer uma comissão para homologar a
identidade racial dos candidatos a partir da análise de fotografias, gerou um intenso debate na
sociedade, que se estendeu para muito além da comunidade universitária. Sugerimos que ao lidar com
uma questão sociopolítica, ou seja, procurar estabelecer um privilégio para determinado grupo com o
intuito de corrigir injustiças históricas e, ao mesmo tempo, controlar os potenciais "burladores raciais", o
aparato acadêmico-burocrático da UnB, em aliança com o movimento negro, buscou mobilizar parâmetros
supostamente objetivos. Esses critérios, afeitos a uma sorte de anátomo-psicologia racial, geraram uma
temporada de disputas científico-políticas de amplo espectro, na medida em que os próprios critérios
estabelecidos foram objeto de controvérsias. Um aspecto particularmente significativo é que no caso UnB
há o acionamento de temas caros à reflexão antropológica, ou seja, no plano das técnicas, chegou a
envolver a prática da antropologia enquanto atividade de "peritagem racial". Nosso intuito nesse trabalho
é refletir sobre esse contexto, particular em suas especificidades, mas de considerável abrangência no
que tange ao envolvimento (e aos usos) da antropologia na dinâmica de processos contemporâneos.
Título: Percepções de justiça social e atitudes de estudantes pré-vestibulandos e universitários sobre as
cotaspara negros e pardos nas universidades públicas
Autor: Lima , Marcus Eugênio O. ; Paulo S. C. Neves
Assuntos: Justiça Social ; Cotas E Atitudes
Publicado em: Revista Brasileira de Educação, 2007, Vol.12(34), p.17
Resumo: Percepções de justiça social e atitudes de estudantes prévestibulandos e universitários sobre as
cotas para negros e pardos nas universidades públicas Um dado novo nas relações racializadas no Brasil
nos últimos anos tem sido o das políticas de ação afirmativa para minorias étnicas. A política de cotas de
acesso para negros e pardos nas universidades públicas tem gerado um intenso debate sobre questões de
discriminação e de identidade racial que antes não pareciam pertinentes no país que possui a maior
população negra vivendo fora da África. A fim de analisarmos a relação entre as percepções de justiça
social e os posicionamentos de estudantes sobre as cotas, realizamos dois estudos em Aracaju
envolvendo estudantes de dois cursinhos pré-vestibulares (um público e um privado) e estudantes de

7. todos os cursos da Universidade Federal de Sergipe. Os resultados indicam forte rejeição às cotas,
sobretudo na universidade. Pensamos que essa resistência pode indicar tanto uma recusa a uma
transformação do modelo de justiça liberal, pautado no mérito individual, quanto uma resistência ao tipo
de ação apenas midiática em que as cotas se estão transformando na sociedade brasileira.
Título: Estudantes de cotas: um convite à reflexão
Autor: Castro, Alba Tereza Barroso De
Assuntos: Educação - Políticas Públicas ; Assistência Social - Brasil
Publicado em: Textos & Contextos (Porto Alegre), 2006, Vol.5(1), p.Dados+elet
Resumo: O trabalho aborda as Políticas de Cotas na Universidade do Estado do Rio de Janeiro,
partindo-se da premissa que o problema não é apenas o difícil acesso à universidade de oriundos de
escolas públicas e afro-descendentes, mas a permanência destes no ensino superior. As análises sobre os
significados, as polêmicas, os alcances e os limites do universo de cotas terão por base estudos
documentais e bibliográficos, bem como os dados da pesquisa: “As Políticas de Assistência aos
estudantes cotistas em andamento na Faculdade de Serviço Social (FSS) junto a alunos de cotas do curso
de Serviço Social”. A partir da constituição de um grupo de dez alunos, foi realizada uma oficina-piloto de
escuta, debates e troca de experiências sobre as trajetórias destes alunos, procurando analisar as suas
dificuldades para entrar e se manter na universidade. Procurou-se, também, conhecer as estratégias que
os alunos desenvolvem para tentar driblar os problemas vivenciados. Os dados coletados revelam uma
tendência de crescente precarização das condições de ensino e aprendizagem entre os alunos de cotas, no
âmbito de um já reconhecido campo de educação com limites e problemas. A Política de Cotas da UERJ
esconde, sob o propagado discurso de reversão da histórica dívida para com os afro-descendentes, um
perfil populista, pois não prevê e nem dimensiona um efetivo programa de acompanhamento e apoio aos
estudantes de cotas.
Título:Mitos e controvérsias sobre a política de cotas para negros na educação superior
Autor: Bittar, Mariluce ; Almeida, Carina E. Maciel de
Assuntos: política de cotas ; educação superior ; acesso e permanência ; politic of quotas ; higher
education ; access and permanence
Publicado em: Educar em Revista, 2006, p.141-159
Resumo: Neste texto, analisa-se o processo de implantação da política de cotas para negros na
educação superior, tomando como base a implementação dessa política na Universidade Estadual de Mato
Grosso do Sul - UEMS. Investigou-se, também, em que medida o sistema de reserva de vagas para negros
pode ser considerado uma estratégia de acesso e permanência dos estudantes negros na educação
superior. Para atingir tal objetivo, foram entrevistados alunos que ingressaram, pelo sistema de cotas
para negros, no Processo Seletivo de 2004 da UEMS nos cursos de Direito e Enfermagem e analisados
documentos e legislações referentes à implantação desse sistema na UEMS. Os dados revelaram que os
alunos negros compreendem o sistema de cotas como um direito e que a permanência nos cursos depende
de ações efetivas, por parte da Universidade, como bolsas de estudo e apoio pedagógico. As cotas
representam uma ação afirmativa no sentido de se garantir o respeito à diversidade racial e a superação

8. das desigualdades historicamente construídas.
Título: O afro-brasileiro e o debate sobre o sistema decotas: um enfoque psicossocial
Autor: Ricardo Franklin Ferreiras ; Ricardo Mendes Mattos
Assuntos: Afro-brasileiro ; Sistema De Cotas ; Identidade ;Ações Afirmativas ; Emancipação Humana
Publicado em: Psicologia : Ciência e Profissão, 2007, Vol.27(1), p.46
Resumo:Tendo como base o debate sobre o sistema de cotas para negros nas universidades públicas, o
presente artigo tem por objetivo explicitar os vários argumentos que configuram o campo de discussões
acerca da implantação desse sistema, que constitui uma forma de ação afirmativa, visando a possíveis
efeitos favoráveis dessa medida para o processo de construção da identidade do afro-brasileiro. Para
tanto, recorreu-se à análise de diversos artigos e matérias publicadas pela imprensa escrita. Verificou-se
a concentração dos debates, tanto das pessoas favoráveis ou contrárias às cotas, em seis esferas:
ético/jurídica, étnica, político/assistencial, ideológica, pedagógica e das relações raciais. Por fim,
concluiu-se que o debate sobre o sistema de cotas inaugura uma fase de discussões mais explícitas sobre
as questões raciais, o que favorece a transformação do afro-descendente no sentido de atuar de forma
crítica e emancipatória na conquista de seus direitos.
Título: Um raio em céu azul: reflexões sobre a política de cotas e a identidade nacional brasileira
Autor: Pereira, Amauri Mendes
Assuntos: pensamento social brasileiro ; negros ; cotas ;ação afirmativa ; desigualdades sociais
Publicado em: Estudos Afro-Asiáticos, 2003, Vol.25, p.463-482 [Periódico revisado por pares]
Resumo: O texto aborda o pensamento social brasileiro com o propósito de contribuir para a elucidação
do "choque social" provocado pelas propostas governamentais de cotase ações afirmativas. Argumenta
que a razão fundamental de tais propostas impactarem a opinião pública e terem sido vistas como um
absurdo, um "raio em céu azul", é o fato da questão racial no Brasil vir sendo relegada a segundo plano no
âmbito acadêmico do pensamento social - com a intelectualidade, em geral, patinando no senso comum gerando desinformação e precária reflexão a respeito das desigualdades raciais. Como tem sido sempre
intensa, rica e controvertida a interação de setores acadêmicos com a luta anti-racista, discute-se,
então, sobre responsabilidades no quadro atual, em que o nível do debate social em torno dascotas e
medidas de ação afirmativa é sintoma e resultado de escolhas investigativas, omissões e distorções na
trajetória de instituição das Ciências Sociais no Brasil.
Título: A mobilização do discurso da democracia racial no combate às cotas para afrodescendentes
Autor: Oliveira Filho, Pedro de
Assuntos: Racismo ; Relações raciais ; Psicologia social ;Racism ; Race relations ; Social psychology
Publicado em: Estudos de Psicologia (Campinas), 2009, Vol.26, p.429-436 [Periódico revisado por pares]
Resumo: Este estudo abordou o uso do discurso da democracia racial em argumentações utilizadas por
brancos para combater à adoção de cotas raciais no Brasil. Destacam-se as funções ideológicas desse
discurso. Foram entrevistados 60 sujeitos brancos, residentes em Campinas (SP). O artigo mostra temas
e argumentos retirados do discurso nacional sobre raças, o tema da miscigenação, a crítica ao
diferencialismo racial, entre outros, usados com notável eficácia retórica contra a utilização de cotas
como forma de combate à desigualdade racial. Nesses discursos o racismo brasileiro ou é inexistente ou é

9. inócuo e as políticas universalistas são caracterizadas como suficientes para combater a desigualdade
entre negros e brancos.